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【摘 要】初中化学教学中渗透绿色化学理念是人类与社会发展中的必然要求。初中教师在教学活动开设期间应结合化学的学科特点，在课堂教学中挖掘绿色化学素材，并从认知的角度探寻教学的技能、过程和方法。本文主要介绍初中开设绿色化学的意义以及开心教学实践的有效方法，目的是通过实践活动提升学生绿色教学研究性，让学生从化学学习初期就树立绿色化学意识。
【关键词】绿色化学；教育研究；实践
绿色化学是以环保理念为前提开展的化学理念，在世界范围内广受推崇。当前学生正在处于初中人生观和价值观养成阶段，所以在初中学生化学学习期间开展绿色化学理念，能让学生了解到化学的原理和规律，也能让学生运用化学改变生活，进而推进社会的全面发展。使学生形成良好的绿色化学理念，消除对绿色化学的误区，培养学生的环保意识。
一、初中开设“绿色化学”的意义
绿色化学是当代教学的全新理念，初中教学活动开设时间较短，很多教师不能深刻的理解何谓绿色化学，所以化学教师在教学活动开设期间通过绿色的化学理念引导，培养学生绿色化学学习意识。学生在学习期间不仅能正确的认识到化学在整个社会中的地位，还尽量将化学的负面影响降低到最低。故此，绿色化学教育在当代化学中占有重要地位。
二、初中绿色化学教学实践研究
（一）结合化学实验进行绿色化学研究
化学是一门实践性较好的基础类科学，在化学教学中实验很关键，实验教学的丰富性能实现绿色化学的可持续发展。因而，实验教学活动开设期间就要尽量体现绿色化学实验要求，要求开展的化学能节省资源、无污染和废弃物、多利用循环资源开展。最终让学生具有化学保护从我做起的理念和思想。
初中的化学实验活动中，教师应严格的规范学生的实验操作：正确的闻气味、取药品、放置药品等，并且取用的多少都要向学生交代清楚。在实验活动完成后如何清理化学废物，或者将仪器洗涤干净后放置到原处，这些内容都要细致的给学生进行讲授，通过指导让学生能了解到实验药品中用量的多少与实验现象的联系，不是使用的药品量越多实验现象就越明显，其实药品的使用要本着适量性原则。
比如，学生在进行“酸碱盐”实验的时候，让学生不用试管做实验，使用点滴板代替试管，调换实验器材同样能获得比较明显的实验现象，也能节约现有药品，有利于比对实验的进行。实验室能在潜移默化中为学生营造绿色教育课堂。通过实践这一化学教学理念的开设，能带动学生的化学学习兴趣，进而提升学生的化学知识应用能力。
（二）紧扣教材内容
现在的教材中已经融入很多绿色化学知识的相关内容，课堂教学活动开设期间要紧紧扣住教学主题，并将绿色教学中的可持续发展理念融合其中，使用绿色化学观点，能让绿色化学理念与当前的教材内容有机融合。
1.适度延伸教材内容
教师若能在教学活动开设期间紧紧抓住教材中的绿色化学内容，并将教材知识看成绿色教学的延伸点，就要给学生介绍相关的绿色化学信息，学生不但能理解何谓绿色化学，也能激发起学生对化学的学习兴趣。
如，教师在讲解完“复分解反应”以后，可以将原来的原子经济理论介绍给学生，其实原子经济主要是借用化学实验中新物质转化原理，使每个原子的应用价值得到彰显。最为理想的原子反应是将所有的原子嵌入到期望产物中，这样能不产生任何的废弃物，也能在资源利用期间，避免污染。
2.利用多媒体教学资源
教材中有很多与绿色化学内容相关联的教学内容，如煤、石油、天然气等资源的综合利用，其实有关污染的治理，是与空气污染有着紧密联系的当前受到全球气候变暖等诸多因素影响。臭氧层出现破坏和空洞，在酸雨、水污染的产生，还有经常出现“赤潮”“水华”的现象都是与绿色化学内容有着紧密联系的教材资源，但是教材中对这部分内容的介绍仅仅局限在文字上，使学生对相关内容的理解很浅显，所以教学活动期间可以适度的引入相关的视频教学内容，包括视频、图片、新闻等相关内容。利用多媒体教学设备中强烈的视觉冲击感，使学生对知识的认识从感性程度加深，这将会收到意想不到的效果。部分实验内容受到客观条件限制，很难在课堂上达成，那么就要使用多媒体教学视频给学生呈现出来，让学生在多媒体技术的实际应用中，能了解到绿色化学，增进化学的可持续发展。
结束语
绿色化学不仅是一门独立的学科，更是一种挑战和方针。相信在不久的将来，重大的绿色化学科研成果研究不仅能体现在科学文献上，也能直接进入到教科书内，并走进人们的日常生活。其实这类预防化学污染的新理念开始逐步被人所认可和重视。初中化学教学中，学生应树立牢固的绿色化学理念，也要在可持续发展中培养自身的化學兴趣，并将所学知识应用到化学生活中，提升学生的危机感和紧迫感，让学生能自觉的关注我们生活的环境，从而能带动绿色化学事业的发展。
【参考文献】
[1]俞铁花.初中化学教学中开展绿色化学教育的实践研究 [J]. 南京师范大学，2013（07）：3-5
[2]巩立珍.初中化学教学中绿色化学理念的构建与实践 [J]. 山东师范大学，2013（04）：10-11
[3]王元兰； 李水芳.分析化学实验教学中进行绿色化学教育的探索与实践 [J].哈尔滨师范大学，2014（Z1）：11-12
【关键词】绿色化学；教育研究；实践
绿色化学是以环保理念为前提开展的化学理念，在世界范围内广受推崇。当前学生正在处于初中人生观和价值观养成阶段，所以在初中学生化学学习期间开展绿色化学理念，能让学生了解到化学的原理和规律，也能让学生运用化学改变生活，进而推进社会的全面发展。使学生形成良好的绿色化学理念，消除对绿色化学的误区，培养学生的环保意识。
一、初中开设“绿色化学”的意义
绿色化学是当代教学的全新理念，初中教学活动开设时间较短，很多教师不能深刻的理解何谓绿色化学，所以化学教师在教学活动开设期间通过绿色的化学理念引导，培养学生绿色化学学习意识。学生在学习期间不仅能正确的认识到化学在整个社会中的地位，还尽量将化学的负面影响降低到最低。故此，绿色化学教育在当代化学中占有重要地位。
二、初中绿色化学教学实践研究
（一）结合化学实验进行绿色化学研究
化学是一门实践性较好的基础类科学，在化学教学中实验很关键，实验教学的丰富性能实现绿色化学的可持续发展。因而，实验教学活动开设期间就要尽量体现绿色化学实验要求，要求开展的化学能节省资源、无污染和废弃物、多利用循环资源开展。最终让学生具有化学保护从我做起的理念和思想。
初中的化学实验活动中，教师应严格的规范学生的实验操作：正确的闻气味、取药品、放置药品等，并且取用的多少都要向学生交代清楚。在实验活动完成后如何清理化学废物，或者将仪器洗涤干净后放置到原处，这些内容都要细致的给学生进行讲授，通过指导让学生能了解到实验药品中用量的多少与实验现象的联系，不是使用的药品量越多实验现象就越明显，其实药品的使用要本着适量性原则。
比如，学生在进行“酸碱盐”实验的时候，让学生不用试管做实验，使用点滴板代替试管，调换实验器材同样能获得比较明显的实验现象，也能节约现有药品，有利于比对实验的进行。实验室能在潜移默化中为学生营造绿色教育课堂。通过实践这一化学教学理念的开设，能带动学生的化学学习兴趣，进而提升学生的化学知识应用能力。
（二）紧扣教材内容
现在的教材中已经融入很多绿色化学知识的相关内容，课堂教学活动开设期间要紧紧扣住教学主题，并将绿色教学中的可持续发展理念融合其中，使用绿色化学观点，能让绿色化学理念与当前的教材内容有机融合。
1.适度延伸教材内容
教师若能在教学活动开设期间紧紧抓住教材中的绿色化学内容，并将教材知识看成绿色教学的延伸点，就要给学生介绍相关的绿色化学信息，学生不但能理解何谓绿色化学，也能激发起学生对化学的学习兴趣。
如，教师在讲解完“复分解反应”以后，可以将原来的原子经济理论介绍给学生，其实原子经济主要是借用化学实验中新物质转化原理，使每个原子的应用价值得到彰显。最为理想的原子反应是将所有的原子嵌入到期望产物中，这样能不产生任何的废弃物，也能在资源利用期间，避免污染。
2.利用多媒体教学资源
教材中有很多与绿色化学内容相关联的教学内容，如煤、石油、天然气等资源的综合利用，其实有关污染的治理，是与空气污染有着紧密联系的当前受到全球气候变暖等诸多因素影响。臭氧层出现破坏和空洞，在酸雨、水污染的产生，还有经常出现“赤潮”“水华”的现象都是与绿色化学内容有着紧密联系的教材资源，但是教材中对这部分内容的介绍仅仅局限在文字上，使学生对相关内容的理解很浅显，所以教学活动期间可以适度的引入相关的视频教学内容，包括视频、图片、新闻等相关内容。利用多媒体教学设备中强烈的视觉冲击感，使学生对知识的认识从感性程度加深，这将会收到意想不到的效果。部分实验内容受到客观条件限制，很难在课堂上达成，那么就要使用多媒体教学视频给学生呈现出来，让学生在多媒体技术的实际应用中，能了解到绿色化学，增进化学的可持续发展。
结束语
绿色化学不仅是一门独立的学科，更是一种挑战和方针。相信在不久的将来，重大的绿色化学科研成果研究不仅能体现在科学文献上，也能直接进入到教科书内，并走进人们的日常生活。其实这类预防化学污染的新理念开始逐步被人所认可和重视。初中化学教学中，学生应树立牢固的绿色化学理念，也要在可持续发展中培养自身的化學兴趣，并将所学知识应用到化学生活中，提升学生的危机感和紧迫感，让学生能自觉的关注我们生活的环境，从而能带动绿色化学事业的发展。
【参考文献】
[1]俞铁花.初中化学教学中开展绿色化学教育的实践研究 [J]. 南京师范大学，2013（07）：3-5
[2]巩立珍.初中化学教学中绿色化学理念的构建与实践 [J]. 山东师范大学，2013（04）：10-11
[3]王元兰； 李水芳.分析化学实验教学中进行绿色化学教育的探索与实践 [J].哈尔滨师范大学，2014（Z1）：11-12