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从分析孔子启发式，因材施教的教学原则和问答式、讨论式的教学方式入手，重新认识教师的主导作用和学生的主体作用，并提出调动学生学习主动性的做法和当前高等教育改革应袖的“四个转变”。
循循善诱,变“灌”为“导”──从孔子教学思想中得到的启示
【摘 要】
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从分析孔子启发式，因材施教的教学原则和问答式、讨论式的教学方式入手，重新认识教师的主导作用和学生的主体作用，并提出调动学生学习主动性的做法和当前高等教育改革应袖的“四
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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广州大学学报(综合版)
【发表日期】
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2001年4期
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