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地理课堂评价设计时，教师要展开多重教学调查，针对教学实际需要进行最为科学的设计。精选课堂评价切入角度，可以成功启动学生主体意识；引入多元评价方式，能够激活学生学习思维；创新评价语言设计，可以给学生带来全新激励和鼓舞，促进学生学科核心素养和关键能力的培养。
基于核心素养培养的地理课堂评价探究
【摘 要】
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地理课堂评价设计时，教师要展开多重教学调查，针对教学实际需要进行最为科学的设计。精选课堂评价切入角度，可以成功启动学生主体意识；引入多元评价方式，能够激活学生学习思维；创新
【机 构】
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江苏省常州市武进湖塘实验中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2018年9期
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