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摘要：在常规的政治教学中，我们常常习惯于教师的提问，而很少关注如何引导学生提问，这种置学生于被动接受的现状，越来越不适应教育教学改革的需要，而如何改变学生的被动接受为主动参与，充分挖掘学生的潜能和创造性，在全面实施素质教育的今天，显得特别迫切。下面我就初中政治教学现状及改进意见，谈谈自己的认识。
关键词：初中 政治 现状
面对当前初中政治教学存在的不足之处，广大政治教师应该潜心研究现象背后的本质，提出针对性改进措施，有效化解面临的困境，提高政治教学成效。
一、政治教学现状
1.观念转变不够，教学方式单一。课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲述为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。
2.有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书，然后去说，这样就会使学生的思维受到抑制，发挥不出学习的主动性、能动性和积极性。
3.轻视学生能力，学生兴趣不足。受应试教育思想的影响，学生在学习负担较重的情况下，对政治学习逐渐失去兴趣，教学效果不佳。
二、改进意见
1.加强学习，转变观念。我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
2.改变教学及学习方式。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。教师应成为学生的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。
3.提高学习兴趣，使学生主动地学习。超越政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引；二是外联；三是与现实生活对比。学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
4.以饱满的热情和责任心对待自己的工作。部分教师因对政治学科缺少热情，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，所以在上课时没有一个饱满的热情和强烈的责任心，同样在传授知识时，情感目标、能力培养目标也难以实现。这些教师一定要摆正心态，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
5.强化教研，改进教学模式。一是要前移政治教学关口。在政治教学中，教师指导学生进行有效的课前预习活动，对所要学习的新内容具有初步的了解，按照教师的布置搜集好相关学习资料，做好课堂学习的充分准备，提高课堂学习的针对性与高效性。二是要增强学生参与程度。教师要将学生的参与作为开展教学活动的必要因素，在教学设计环节，教师要将学生预习情况考虑进去，注意搜集学生在预习过程中遇到的疑难问题，对具有共性的内容还要吸纳进教学设计。三是要体现学生主体地位。在教学活动中，教师要将学习的主动权还给学生，注重对学生进行重难点的点拨与启发，整个学习活动让学生按照探究思考题进行讨论探究，依靠自己的努力独立完成学习目标。在自主探究活动结束以后，教师还要指导学生独立进行学习成果的筛选与甄别，依靠集体的智慧对学习成果进行补充、完善，提高学习成果的科学性与全面性。
6.强化实践，提升政治素养。教师在课堂教学之外，要注重拓展政治教学领域，整合各种资源服务于教学工作。要充分发挥课外兴趣小组的作用，针对学生感兴趣的内容组织探究活动，巩固课堂教学成效，教师也可以通过组织辩论、演讲、征文等活动，丰富教学载体，增强学生的政治素养，除此之外，教师还可以将学生带进广阔的社会生活，进行社会调查活动，或是到各种教育基地参观学习，让学生在各种实践活动中增长知识与能力，受到深刻思想教育。
三、结束语
教学不仅是学生体验自己学习所获知识的过程，还是学生独立思考和独立判断的过程，更是学生追求真实、探亲真知、献身真理的过程。在全社会呼唤素质教育的今天，小小的课堂已经不能满
关键词：初中 政治 现状
面对当前初中政治教学存在的不足之处，广大政治教师应该潜心研究现象背后的本质，提出针对性改进措施，有效化解面临的困境，提高政治教学成效。
一、政治教学现状
1.观念转变不够，教学方式单一。课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲述为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。
2.有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书，然后去说，这样就会使学生的思维受到抑制，发挥不出学习的主动性、能动性和积极性。
3.轻视学生能力，学生兴趣不足。受应试教育思想的影响，学生在学习负担较重的情况下，对政治学习逐渐失去兴趣，教学效果不佳。
二、改进意见
1.加强学习，转变观念。我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
2.改变教学及学习方式。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。教师应成为学生的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多的参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。
3.提高学习兴趣，使学生主动地学习。超越政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引；二是外联；三是与现实生活对比。学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
4.以饱满的热情和责任心对待自己的工作。部分教师因对政治学科缺少热情，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，所以在上课时没有一个饱满的热情和强烈的责任心，同样在传授知识时，情感目标、能力培养目标也难以实现。这些教师一定要摆正心态，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
5.强化教研，改进教学模式。一是要前移政治教学关口。在政治教学中，教师指导学生进行有效的课前预习活动，对所要学习的新内容具有初步的了解，按照教师的布置搜集好相关学习资料，做好课堂学习的充分准备，提高课堂学习的针对性与高效性。二是要增强学生参与程度。教师要将学生的参与作为开展教学活动的必要因素，在教学设计环节，教师要将学生预习情况考虑进去，注意搜集学生在预习过程中遇到的疑难问题，对具有共性的内容还要吸纳进教学设计。三是要体现学生主体地位。在教学活动中，教师要将学习的主动权还给学生，注重对学生进行重难点的点拨与启发，整个学习活动让学生按照探究思考题进行讨论探究，依靠自己的努力独立完成学习目标。在自主探究活动结束以后，教师还要指导学生独立进行学习成果的筛选与甄别，依靠集体的智慧对学习成果进行补充、完善，提高学习成果的科学性与全面性。
6.强化实践，提升政治素养。教师在课堂教学之外，要注重拓展政治教学领域，整合各种资源服务于教学工作。要充分发挥课外兴趣小组的作用，针对学生感兴趣的内容组织探究活动，巩固课堂教学成效，教师也可以通过组织辩论、演讲、征文等活动，丰富教学载体，增强学生的政治素养，除此之外，教师还可以将学生带进广阔的社会生活，进行社会调查活动，或是到各种教育基地参观学习，让学生在各种实践活动中增长知识与能力，受到深刻思想教育。
三、结束语
教学不仅是学生体验自己学习所获知识的过程，还是学生独立思考和独立判断的过程，更是学生追求真实、探亲真知、献身真理的过程。在全社会呼唤素质教育的今天，小小的课堂已经不能满