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【摘要】现代教学媒体给教育带来了巨大变化，特别是英语教学由于采用了现代教学媒体，改变了传统英语教学的手段和方法，将英语教学带进了一个全新的境界，极大的促进了高中英语课堂教学。
【关键词】英语教学 教学媒体 课堂效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0114-02
随着教育技术的飞速发展， 现代教学媒体给教育带来了巨大变化，特别是英语教学由于采用了现代教学媒体，改变了传统英语教学的手段和方法，将英语教学带进了一个全新的境界，极大的促进了高中英语课堂教学。
那么，现代教学媒体在英语教学中究竟具有什么作用呢？
一、运用现代教学媒体，充分调动学生的情趣，激发他们的求知欲望
情趣教育是指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，教师应该利用现代教学媒体创设生动有趣的情景，从文字、声音、动画等方面地展现教学内容，吸引学生，提高學生的注意力，调动学生积极探究的学习情趣，增强学生的求知欲。
如在教外延版Book 2 Module 6 Films and TV Programmes 一课时，先让学生看中英文字幕英文版影片Crouching Tiger， Hidden Dragon，学生被优美的风景、精彩的武打、曲折的故事所打动。对Li Mubai，Yu Xiulian，Yu Jiaolong等角色有了全面地了解，在配有标准的英语对白中如身临其境，充分调动了学生的学习兴趣，吸引着学生积极、主动地参与到英语阅读中来。
二、运用现代教学媒体，有助于全面推进英语素质教育，提高学生应用英语的能力
素质教育对英语教学提出了诸多要求，而达到这些要求的主渠道是课堂教学。为了达到这一要求，我在课堂上充分利用了多媒体的各种特点，在培养学生的听，说，读，写的各个方面狠下功夫。将听说合在一起，上好一堂视听课，以听助看，以看带动听。在说与写这两方面，也是相互结合，相互促进。以说促写，提高学生口头表达能力及写作能力。努力将学生培养成能听、说、读、写的英语全才。
例如，教外延版Book 2 Module 3 Music Three Great Composers of the Eighteenth Century 时，首先听Haydn、Mozart and Beethoven创作的乐曲，由学生说出三位作曲家；其次，展示他们不同时期的照片，提供相关的英语表达，按小组相互介绍三位作曲家，最后，每组出一位同学向全班同学介绍他们；第三，阅读课文，了解三位作曲家的主要成就（main achievement）、生平细节（biographical details），注意时间状语从句的使用；最后，归纳出从主要成就、生平细节等方面介绍一位名人的写作模式，写一篇短文介绍一位古代或当代名人。
三、运用现代教学媒体，充分挖掘学生潜能，提高英语教学质量
课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用现代教学媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于运用现代教学媒体减少了教师不必要的板书，增加了新知识的传授和学习时间。因而能在有限的教学时间内赢得更多时间让学生练习、巩固、消化、理解。
通过运用现代教学媒体教学，教师可以根据学生兴趣爱好和语言水平设计难易程度不一的内容和问题，因材施教，因人设问，使基础好的学生“吃的饱吃得好”，水平一般的学生也“吃得了吃得消”， 让每个学生都有所得，使每个学生都能体验成功的快乐，有力地促进了学生的学习，培养了学生的创造能力，更好地提高了教学质量。
四、运用现代教学媒体，充分调动学生感官，提高英语教学效率
现代教学媒体最突出的特点是利用形声来传授知识，这就能使学生充分利用视觉、听觉来吸收知识，能使学生综合利用多种感官进行学习，使学生得到最佳的学习效果，提高教学效率。高中英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，要记忆、理解的东西多。在仅有45分钟的课堂上要按时按量的完成教学任务便要求英语教师更注重上课的效率，而多媒体教学的优点也正适应了这一要求。
例如，在教Book 5 Module 1 British and America English时，利用多媒体播放BBC和VOA的节目播音，由学生概括出英语和美语在读音、词汇、短语、表达等方面的区别。然后，利用多媒体呈现更多的英美词汇、短语、表达，再学课文。最后，呈现更多地体现英语美语差别的短文。
五、运用现代教学媒体，拓宽了教师的授课方式，有利于学生知识的获取
心理学实验表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触角，1%来自味觉。
而现代教学媒体融音、形、义、景为一体，集视、听、说与一身，是多种感官的综合刺激，学生通过多媒体课堂获得的信息量超过总信息的95%，大大激发了学生的求知欲和进取心，使之达到学习的最佳状态，从而达到对于知识的获取和保持的最佳教学效果。
综上所述，现代教学媒体是现代教育的重要手段，有利地促进了高中英语课堂教学，极大地提高了英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐立珍.高中英语学困生课堂行为研究[D]. 湖南师范大学 2015
[2]郭琳；多媒体在高中英语教学中应用[J]；青春岁月；2011年10期
[3]林志慧；多媒体辅助高中英语教学的现状调查研究[D]；华东师范大学；2011年
[4]童丽娜；谈高中英语教学媒体选用原则[J]；《中学英语园地：教学指导》2012年 第7期
【关键词】英语教学 教学媒体 课堂效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0114-02
随着教育技术的飞速发展， 现代教学媒体给教育带来了巨大变化，特别是英语教学由于采用了现代教学媒体，改变了传统英语教学的手段和方法，将英语教学带进了一个全新的境界，极大的促进了高中英语课堂教学。
那么，现代教学媒体在英语教学中究竟具有什么作用呢？
一、运用现代教学媒体，充分调动学生的情趣，激发他们的求知欲望
情趣教育是指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，教师应该利用现代教学媒体创设生动有趣的情景，从文字、声音、动画等方面地展现教学内容，吸引学生，提高學生的注意力，调动学生积极探究的学习情趣，增强学生的求知欲。
如在教外延版Book 2 Module 6 Films and TV Programmes 一课时，先让学生看中英文字幕英文版影片Crouching Tiger， Hidden Dragon，学生被优美的风景、精彩的武打、曲折的故事所打动。对Li Mubai，Yu Xiulian，Yu Jiaolong等角色有了全面地了解，在配有标准的英语对白中如身临其境，充分调动了学生的学习兴趣，吸引着学生积极、主动地参与到英语阅读中来。
二、运用现代教学媒体，有助于全面推进英语素质教育，提高学生应用英语的能力
素质教育对英语教学提出了诸多要求，而达到这些要求的主渠道是课堂教学。为了达到这一要求，我在课堂上充分利用了多媒体的各种特点，在培养学生的听，说，读，写的各个方面狠下功夫。将听说合在一起，上好一堂视听课，以听助看，以看带动听。在说与写这两方面，也是相互结合，相互促进。以说促写，提高学生口头表达能力及写作能力。努力将学生培养成能听、说、读、写的英语全才。
例如，教外延版Book 2 Module 3 Music Three Great Composers of the Eighteenth Century 时，首先听Haydn、Mozart and Beethoven创作的乐曲，由学生说出三位作曲家；其次，展示他们不同时期的照片，提供相关的英语表达，按小组相互介绍三位作曲家，最后，每组出一位同学向全班同学介绍他们；第三，阅读课文，了解三位作曲家的主要成就（main achievement）、生平细节（biographical details），注意时间状语从句的使用；最后，归纳出从主要成就、生平细节等方面介绍一位名人的写作模式，写一篇短文介绍一位古代或当代名人。
三、运用现代教学媒体，充分挖掘学生潜能，提高英语教学质量
课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用现代教学媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于运用现代教学媒体减少了教师不必要的板书，增加了新知识的传授和学习时间。因而能在有限的教学时间内赢得更多时间让学生练习、巩固、消化、理解。
通过运用现代教学媒体教学，教师可以根据学生兴趣爱好和语言水平设计难易程度不一的内容和问题，因材施教，因人设问，使基础好的学生“吃的饱吃得好”，水平一般的学生也“吃得了吃得消”， 让每个学生都有所得，使每个学生都能体验成功的快乐，有力地促进了学生的学习，培养了学生的创造能力，更好地提高了教学质量。
四、运用现代教学媒体，充分调动学生感官，提高英语教学效率
现代教学媒体最突出的特点是利用形声来传授知识，这就能使学生充分利用视觉、听觉来吸收知识，能使学生综合利用多种感官进行学习，使学生得到最佳的学习效果，提高教学效率。高中英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，要记忆、理解的东西多。在仅有45分钟的课堂上要按时按量的完成教学任务便要求英语教师更注重上课的效率，而多媒体教学的优点也正适应了这一要求。
例如，在教Book 5 Module 1 British and America English时，利用多媒体播放BBC和VOA的节目播音，由学生概括出英语和美语在读音、词汇、短语、表达等方面的区别。然后，利用多媒体呈现更多的英美词汇、短语、表达，再学课文。最后，呈现更多地体现英语美语差别的短文。
五、运用现代教学媒体，拓宽了教师的授课方式，有利于学生知识的获取
心理学实验表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触角，1%来自味觉。
而现代教学媒体融音、形、义、景为一体，集视、听、说与一身，是多种感官的综合刺激，学生通过多媒体课堂获得的信息量超过总信息的95%，大大激发了学生的求知欲和进取心，使之达到学习的最佳状态，从而达到对于知识的获取和保持的最佳教学效果。
综上所述，现代教学媒体是现代教育的重要手段，有利地促进了高中英语课堂教学，极大地提高了英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐立珍.高中英语学困生课堂行为研究[D]. 湖南师范大学 2015
[2]郭琳；多媒体在高中英语教学中应用[J]；青春岁月；2011年10期
[3]林志慧；多媒体辅助高中英语教学的现状调查研究[D]；华东师范大学；2011年
[4]童丽娜；谈高中英语教学媒体选用原则[J]；《中学英语园地：教学指导》2012年 第7期