西昌市是一个县级市,是教科中心是教育局下属的教研机构。近三年来,西昌市教科中心坚定不移地进行学校教育教学质量目标管理,把加强中小学幼儿园的教育教学常规管理、提升教育教学质量作为工作的重中之重,按照州、市教育行政部门的总体工作部署和阶段性重点工作安排,科学规划,有效管理,做了大量的实践性工作。
　　在新的条件下,回顾民族聚居区县级教研机构的工作实践,深入反思工作过程,会有新的发现。
　　1、从完善规章制度入手
　　针对前些年中的部分教研员工作不在状态、职责不到位、中心工作不突出、日常管理规范缺失、在学校和教师中信誉度下降等弊端,在近三年中,市教科中心致力于本单位内部管理建设,建立以中心工作为本的校本教研制度。经过反复讨论、修订、再讨论,最后由中心教代会通过,形成一套相对系统、有针对性、可操作的制度。对于教科中心的内部管理,要认识到“贵在机制,贵在细节,贵在落实”的重要性。在《西昌市教科中心常规管理制度》成型以后,还要注重管理规范的实施,把各细节落实到中层部门,落实到每一个教研员人头上,充分发挥中心各位教研员的主体作用,使教研员都成为所承担工作的责任人。
　　该制度实施一年多来,西昌市各中小学、幼儿园、校长、教师以及中心教研员都普遍反映良好,以教研制度建设促进全市教学过程管理、质量管理、教研科研、信息技术等方面,正在有序、有效运行中。
　　2、加强思想政治工作和业务学习
　　坚持每周举行一次全体中心人员的政治与业务学习、每周一次中层办公会议,此外,根据州教科所、市教科局的专项活动,还安排有部分教研员参加的专题学习讨论。
　　利用每周行政会、教职工大会时间,组织班子成员,全体教职工加强政治学习,开展深入学习实践科学发展观活动,认真总结学习实践活动的成功经验,着力解决教育改革发展中的实际问题,努力构建促进教育事业科学发展的长效机制;积极参加创先争优活动。中心党支部和全体党员签订创先争优公开承诺书;深入开展法制宣传教育,保证学法时间,内容、人员、效果“四落实”,圆满完成“五五”普法各项工作任务;积极组织全体在职员工为甘肃舟曲、四川西昌的山洪泥石流灾区募捐,奉献爱心。
　　在思想政治工作方面,认真组织中心教研员学习党和国家的教育方针政策,正确理解省、州、市教育行政主管部门的教育政策法规,准确领悟上级领导人有关教育教学专项活动的讲话精神,并且,注重把思想政治工作落实到实际工作当中,联系西昌市教育、教学、教研的学校实际,学理论,讲政治,提素养。不谈空话,既要务虚,更要务实,既讲政治理论的大道理,又讲本职工作落实的具体道理。
　　3、积极改善中心教研人员办公条件
　　这些年来,教科中心为改善办公条件,筹集资金整修围墙、车库,改建中心门卫室,更换部分桌椅、招牌。市教科中心为每一位教研人员都配置一台台式计算机、一个资料U盘,为中层干部配置笔记本电脑,为部分工作业务繁多的教研人员配置移动硬盘等。教科中心办公设备设施的不断完善,对于改善教学管理与教研的办公条件,提高教研人员的工作效率,具有直接的作用。
　　4、促进专业成长:让每一位教研员都成为“老师的老师”
　　这些年来,市教科中心积极促进教研员的专业成长,加强教研员业务素养的提升,力图让每一位教研员都成为“老师的老师”,担当着对各中小学的教学过程管理、教研活动指导、教学质量促进的责任。
　　在教研业务学习方面,注重课程、教材、教法等方面的学习,把集中业务学习与分散钻研学科教学业务结合起来,促使每一位学科教研员加强自修,自觉“充电”,不断钻研业务,促进教育、教学、教研等方面能力的自我提升。积极提供进修、培训、考察的机会,组织相关学科的教学培训与理论研讨会。
　　通过这些途径,可以有效促进教研员了解省内外知名中小学校在课程、教改、教学、教研等方面的现实动态,接触到现代教育理论与实践研究的前沿领域,其教育观念得以不断更新,业务水准与指导能力都得到提升,在成为“老师的老师”的专业发展路上不断成长。
　　5、有待进一步研究的问题
　　教研训一体化工作的有效性亟待提高,深度不够,系统性不强,以及县级教研机构人员配备不齐等。这些问题,制约着民族聚居区县级教研机构的内涵性发展;如何转换教研室的职能和教研人员的角色,建设服务型教研室;探索如何帮助、指导学校逐步建立校本培训制度的策略;如何有效地推行教研训一体化模式,形成“校本培训”、“校本教研”和“校本科研”三位一体的工作机制,将其融为一体,建设高效服务型教研室,从而有效地发挥县级教研机构的作用,还有相当长的一段路要走。
　　学无止境,探索无停步。师训工作尤其是民族聚居区的教师培训工作任重而道远。民族聚居区的县级教研机构在师训工作中的地位与作用,是一个永无止境的探讨课题,需要积极面对,去审视,再探索。