在体育教学实践中，教师的提问水平直接关系到教师能否将学生的积极性调动起来，使学生变“要我学”为“我要学”；同时也关系到教师将学生的思维引向何方，是否能促进学生掌握知识，形成技能等问题。因此，体育教师应树立科学的师生观，在教学中做到善于提问，巧于提问，精于提问，这样才会收到良好的教学效果。
　　一、对学生的回答进行恰当评价
　　学生回答问题时,只要不是惩罚式的提问,一般来说,学生都能积极思考,但未必都能很好地回答。面对学生各种不同的回答,作为教师该怎样处理呢?对于完美的回答,教师要毫不吝啬地及时给予表扬、鼓励,让学生体验成功的喜悦,从成功走向成功;对于不很完美的回答,教师首先要肯定其正确的一面,然后再指出回答中的不足,分析造成不足的原因;对于错误的回答,要引导学生分析产生错误的原因,帮助学生改正错误;对于那些对问题不做出任何反应的学生,也不要把他(她)轻易地凉在一边,马上叫其他学生回答,而要弄清楚学生不回答的原因。有些学生可能知道怎么回答,但胆小,不敢在众人面前说话;有的学生对答案把握得不是很准确,不敢说出来,只怕说错,在同学面前出丑;也有些学生确实不知道怎么回答,但又不愿在众人面前承认。碰到学生对问题不做出任何反应时,教师要善于辨析出各种可能情形,可以反问学生:“你是真的回答不出来吗?”这时,一般来说,那些胆小、不敢在众人面前说话和那些因怕出丑而不敢在众人面前说出自己的答案的学生,会表现出一种欲言又止的表情,教师要鼓励学生说出来;而那些确实不知道怎样回答的学生会立即点头表示肯定,教师要想办法提出一些辅助性问题,帮助学生突破思维障碍,逐步向思维目标靠拢。
　　二、使用亲切的教学语言与和蔼的面部表情
　　一般来说,课堂上教师娓娓动听的教学语言与和蔼的面部表情能给学生一种亲切感,学生会感受到一种友好和谐的气氛,听起课来感到轻松、愉快,也就愿意自觉地参与到教学活动中来。因此,在进行提问时就要充分利用学生的这种心理,语气、语调以及语速都要符合学生的心理需求,要面带微笑,不要恶声恶气、板着脸孔提问。同样的一个反问“难到这个问题你真的回答不出来?”如果教师以和蔼的口气说出来,学生会从教师亲切的表情得到暗示:这个问题不是很难,我会回答出来,于是他就会继续积极地思考;如果教师提问时铁青着脸,声音大且语速快,那么不论是被提问的学生还是没有被提问的学生,都会把注意力转移到教师身上来,不去再思考问题。在这方面,学生表现得尤为突出,他们己接近成人,形成了牢固的自尊,教师在课堂上表现出来的点滴不是,都会引起他们强烈的反感。而体育作为一门逻辑性极强的学科,在这方面要求更高,因为一旦学生的思维发生中断,就很难继续思考下去。
　　三、面向全体学生，分层设疑
　　体育教学设置的问题一般是面向全体学生的，问题的设置既要考虑有一定的难度和跨度，同时还要注意到学生的认知水平，所设置的问题应该能够让多数学生经过分析思考后可以回答的，因此，教师提问时要注意把握问题的“面”，要根据问题的难易程度，有目的地选择不同层次的提问对象，并注意用适当的语言提醒其他学生认真听、看，如“现在请某某同学来回答，其他学生注意听她的回答是否正确与完整，然后谈谈自己的看法”，使人人都有回答的机会和责任，课堂教学中，由于学生的学习基础，学习能力不同，他们所解答的问题也应不同，教师应根据不同层次的学生，设计不同层次的问题。
　　四、优选问题，激发动机
　　教师设计问题要考虑如何激发学生的动机，使问题具有吸引力。一般来说，能引起学生认知矛盾的问题比较有吸引力。这些问题大多余存在新知识与旧知识。理论与实践的连接处，教师如果在这些地方恰到好处地提出问题，就能引起学生的认知矛盾，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发他们去积极探索，通过设疑、解惑，提高学生现有的认知水平，问题的设置应疏密相间，提问与练习相结合，给学生充分的思维空间，多进行身体练习的实践。
　　五、选择角度，巧设梯度
　　课堂提问，教师不仅要根据不同的教学内容提出问题，还要根据课堂教学的情况变化提出问题，有些问题由于提出的角度不同，而显得新颖、有趣，有利于激发学生的兴趣。同时，教师设计问题时，还要注意所提问题的难度，应与学生的认知水平相适应，根据内容设计一些“若隐若现、可望可及”的问题，同时在问题的设置上，紧扣教学内容中心环节，注意知识内容的内在联系和前后衔接，这样的问题才具有一定的广度和深度。例如，在蹲踞式起跑教学中，先要求学生回忆所接触的起跑技术动作，然后将起跑技术的演变过程做一个示范、讲解，这样既使学生了解了起跑技术的变革，又提高了学生练习蹲踞式起跑的积极性。
　　总之，在体育教学中，如教师能较好地掌握并熟练运用提问这一教学方法，并鼓励学生在教学活动中发现和提出问题，不仅将会改变学生被动听课时理解肤浅，兴趣不大，注意力易分散，练习热情不高等弊端，同时还能使学生情绪高涨，思维敏捷，有利于师生间双边交流，促进学生看、听、想、练有机结合，从而收到良好效果。