【摘 要】
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社会文化理论将语言学习视为社会现象,对二语习得产生了深刻影响。为了探究用该理论改进大学英语教学的可能,构建了以任务为支架的教学模式,并探讨了具体的操作方法,即在把握
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社会文化理论将语言学习视为社会现象,对二语习得产生了深刻影响。为了探究用该理论改进大学英语教学的可能,构建了以任务为支架的教学模式,并探讨了具体的操作方法,即在把握学生最近发展区的前提下,以任务为依托展开多方互动,搭好支架,有效帮助学生实现语言内化。研究发现该模式下学生的学习态度更加积极,实际能力得到锻炼。这对于改进教学,提高二语习得的效率有着切实的参考价值。
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