论文部分内容阅读
摘要：对于小学语文教师而言，不仅要关注学生课上的学习情况，还要关注学生语文课堂外的学习情况。笔者通过多年教学经验和观察认为，课堂外的“语文教学”大有文章可做。本文将谈一谈如何培养小学生良好学习习惯和优秀品德以及如何帮助他们提升学习成绩的话题。
关键词：语文课外 培养 习惯
一、关于学生拖拉作业的话题
【案例1】小锐同学是笔者班新转来的民工子弟。他人挺聪明，就是懒惰且学习基础差，经常不做作业。每次检查作业时，他总是委屈地找来一大堆理由。
笔者决定帮他改掉这个毛病。笔者首先给他补课，使他能达到跟得上、听得懂的程度。又替他请了小师傅——同桌晨晨，借来小学《语文》第一册，让他拜师学艺，从汉语拼音学起，而对于他不完成作业的毛病，暂时不与其他同学一样要求。
一段时间后，笔者发现小锐基本认识了汉语拼音，上课时也能听得懂了，便决定找他谈话。问他为什么今天没交作业。他说明天一定交。笔者故意说：“我看你明天是不会交的！因为到了明天，你又会给我解释理由的。”小锐听了着急地说：“老师，这次我一定交，你再给我一次机会吧！”听了他的话，笔者又说：“算了吧，即使你明天交了，我敢打赌，以后你还会完不成作业，还会有第二次、第三次的，不信，我们走着瞧！”听笔者这样说，小锐更急了，他拍着胸脯说：“老师，请你相信我，我敢打赌这是最后一次了。”第二天，他果然把作业给补上了，而且，在以后的一段时间里，果真做到了按时完成作业。
有一天，小锐又没有交作业。笔者找到他，对他说：“怎么样，我果然没说错吧？我知道我会赢的，我也知道你还会有第二次、第三次、第四次的。”这一下，小锐真的急了，说：“老师，我发誓，不会有第三次了。”从此以后，小锐再也没有完不成作业。当小锐的爸爸问起他的作业时，他甚至主动要爸爸到学校来问老师，以证明他没有说谎。
反思：学生不能按时完成作业，这是个常见且非常棘手的问题。笔者学校处于城乡接合部，菜农的孩子、外来务工者的孩子占全校学生的一大半，这些学生家长的文化水平普遍较低，不懂得怎么教育孩子，更谈不上培养孩子良好的学习习惯。因此，笔者学校教师自然而然地担起了学校和家庭对孩子的学习及品德培养的双重教育任务。针对小锐不能按时完成作业这件事，笔者采用了与学生“打赌”的教育方式来引导，逐步培养他养成良好的学习习惯。
打赌对于孩子来说是非常“严肃”的事，是关系到自己名誉的大事。笔者以少年儿童的心理，用少年儿童处理问题的方式来解决学生拖拉作业的问题，激起了学生想赢的好胜心理，刺激了学生的自尊心，从而达到了使其改正错误的目的。因此，教师如果带着一颗童心走入孩子们的心理世界，借用孩子感受外部世界的独特方式，激起孩子的纯真情感和美好想象，就会使学生转变思想，改掉坏毛病。
二、關于学生书写马虎的话题
【案例2】“同学们，请看倩倩同学的作业本，通过努力她取得了第一颗‘优星’。请把掌声送给她！”教室里顿时响起一片掌声。倩倩同学还向笔者投来感激的眼神。
笔者刚来接这个班时，发现倩倩非常邋遢，她的脸仿佛永远洗不干净似的，作业本也都有大小不一的窟窿。笔者决定帮她改掉这个陋习，看到她的字写歪了，便让她重写；看到她作业本上有窟窿，便要求她改进。她有进步了便在全班同学面前给她竖大拇指。经过近一年的努力，她的作业开始由及格向良、优的方向转变，还拿到了“优星”。
反思：随着电脑走进千家万户，走进校园，小学生写字课已悄然从课程表中删除。而笔者认为写字训练不仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、磨炼意志、陶冶情操和学习做人的过程。
字帖能为学生练字提供规范的样本。临写字帖是学习写字的一种途径，能帮助学生掌握笔法和章法，培养学生的观察能力，锻炼学生的背帖、记识能力。每学期开学，学生都能从学校领到《写字》教材，但学校却没有安排写字课，如果不想办法指导学生练字，那么《写字》教材就成为一纸空文。因此，笔者安排学生每天利用中午或放学回家的十分钟左右时间进行临帖练字，并适当地开展一些书法课外活动，充分调动学生的写字兴趣，发掘学生潜能，提高学生写字质量，提高学生的语文素养。
三、结语
小学生良好学习习惯的养成既需要教师有爱心和耐心，又要有一颗童心。那么，教师的童心从何而来？所谓“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，保持童心的最佳方法就是与小学生相处。教师要作为指导者和大朋友倾听孩子的心声，欣赏孩子的淘气，甚至与孩子一起玩。著名教育家克鲁普斯卡娅曾经说：“教师不仅要向书本学习，还要向你们的工作对象——少年儿童学习。”因为孩子的天真无邪能纯洁我们的心灵，孩子的新颖玩法能启发我们的智慧，孩子的大胆想象能激发我们创新的能力……教师在与孩子相处的过程中了解孩子，理解童稚，就有机会利用孩子感兴趣的方法来引导孩子，从而达到“师者有意，生者无意”的境界。“语文课外天地宽”，通过实践探索，笔者感到语文课堂外的“语文教学”天地更广阔，大有文章可做。
（作者简介：黄明霞，女，本科，江苏省扬州市邗江美琪学校，中学高级教师，研究方向：语文教学）（责任编辑 刘艳）
关键词：语文课外 培养 习惯
一、关于学生拖拉作业的话题
【案例1】小锐同学是笔者班新转来的民工子弟。他人挺聪明，就是懒惰且学习基础差，经常不做作业。每次检查作业时，他总是委屈地找来一大堆理由。
笔者决定帮他改掉这个毛病。笔者首先给他补课，使他能达到跟得上、听得懂的程度。又替他请了小师傅——同桌晨晨，借来小学《语文》第一册，让他拜师学艺，从汉语拼音学起，而对于他不完成作业的毛病，暂时不与其他同学一样要求。
一段时间后，笔者发现小锐基本认识了汉语拼音，上课时也能听得懂了，便决定找他谈话。问他为什么今天没交作业。他说明天一定交。笔者故意说：“我看你明天是不会交的！因为到了明天，你又会给我解释理由的。”小锐听了着急地说：“老师，这次我一定交，你再给我一次机会吧！”听了他的话，笔者又说：“算了吧，即使你明天交了，我敢打赌，以后你还会完不成作业，还会有第二次、第三次的，不信，我们走着瞧！”听笔者这样说，小锐更急了，他拍着胸脯说：“老师，请你相信我，我敢打赌这是最后一次了。”第二天，他果然把作业给补上了，而且，在以后的一段时间里，果真做到了按时完成作业。
有一天，小锐又没有交作业。笔者找到他，对他说：“怎么样，我果然没说错吧？我知道我会赢的，我也知道你还会有第二次、第三次、第四次的。”这一下，小锐真的急了，说：“老师，我发誓，不会有第三次了。”从此以后，小锐再也没有完不成作业。当小锐的爸爸问起他的作业时，他甚至主动要爸爸到学校来问老师，以证明他没有说谎。
反思：学生不能按时完成作业，这是个常见且非常棘手的问题。笔者学校处于城乡接合部，菜农的孩子、外来务工者的孩子占全校学生的一大半，这些学生家长的文化水平普遍较低，不懂得怎么教育孩子，更谈不上培养孩子良好的学习习惯。因此，笔者学校教师自然而然地担起了学校和家庭对孩子的学习及品德培养的双重教育任务。针对小锐不能按时完成作业这件事，笔者采用了与学生“打赌”的教育方式来引导，逐步培养他养成良好的学习习惯。
打赌对于孩子来说是非常“严肃”的事，是关系到自己名誉的大事。笔者以少年儿童的心理，用少年儿童处理问题的方式来解决学生拖拉作业的问题，激起了学生想赢的好胜心理，刺激了学生的自尊心，从而达到了使其改正错误的目的。因此，教师如果带着一颗童心走入孩子们的心理世界，借用孩子感受外部世界的独特方式，激起孩子的纯真情感和美好想象，就会使学生转变思想，改掉坏毛病。
二、關于学生书写马虎的话题
【案例2】“同学们，请看倩倩同学的作业本，通过努力她取得了第一颗‘优星’。请把掌声送给她！”教室里顿时响起一片掌声。倩倩同学还向笔者投来感激的眼神。
笔者刚来接这个班时，发现倩倩非常邋遢，她的脸仿佛永远洗不干净似的，作业本也都有大小不一的窟窿。笔者决定帮她改掉这个陋习，看到她的字写歪了，便让她重写；看到她作业本上有窟窿，便要求她改进。她有进步了便在全班同学面前给她竖大拇指。经过近一年的努力，她的作业开始由及格向良、优的方向转变，还拿到了“优星”。
反思：随着电脑走进千家万户，走进校园，小学生写字课已悄然从课程表中删除。而笔者认为写字训练不仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、磨炼意志、陶冶情操和学习做人的过程。
字帖能为学生练字提供规范的样本。临写字帖是学习写字的一种途径，能帮助学生掌握笔法和章法，培养学生的观察能力，锻炼学生的背帖、记识能力。每学期开学，学生都能从学校领到《写字》教材，但学校却没有安排写字课，如果不想办法指导学生练字，那么《写字》教材就成为一纸空文。因此，笔者安排学生每天利用中午或放学回家的十分钟左右时间进行临帖练字，并适当地开展一些书法课外活动，充分调动学生的写字兴趣，发掘学生潜能，提高学生写字质量，提高学生的语文素养。
三、结语
小学生良好学习习惯的养成既需要教师有爱心和耐心，又要有一颗童心。那么，教师的童心从何而来？所谓“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，保持童心的最佳方法就是与小学生相处。教师要作为指导者和大朋友倾听孩子的心声，欣赏孩子的淘气，甚至与孩子一起玩。著名教育家克鲁普斯卡娅曾经说：“教师不仅要向书本学习，还要向你们的工作对象——少年儿童学习。”因为孩子的天真无邪能纯洁我们的心灵，孩子的新颖玩法能启发我们的智慧，孩子的大胆想象能激发我们创新的能力……教师在与孩子相处的过程中了解孩子，理解童稚，就有机会利用孩子感兴趣的方法来引导孩子，从而达到“师者有意，生者无意”的境界。“语文课外天地宽”，通过实践探索，笔者感到语文课堂外的“语文教学”天地更广阔，大有文章可做。
（作者简介：黄明霞，女，本科，江苏省扬州市邗江美琪学校，中学高级教师，研究方向：语文教学）（责任编辑 刘艳）