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摘 要：在汽车专业人才教学的过程中，产教融合的教学方式受到广泛重视，可以利用将产业与教学工作融合在一起，通过合理的教学方式培养学生实践操作能力，使其掌握先进技能，提升专业技能的掌握效果，满足当前的职业教育需求，达到预期工作目的。
关键词：汽车4S店 产教融合 人才培养模式
一、4S店产教融合模式的重要性分析
当前，我国部分汽车专业教学中还存在一些问题，虽然已经使用了校企合作教学模式，但是，不能满足实际发展方面的需求。主要因为企业在与职业院校相互合作的过程中，缺乏政策法律的保护，不能保证自身的付出有所回报，缺乏参与积极性。同时，在企业参与教育工作的过程中，不能保证管理制度的完善性与可靠性，难以对教师与资金等进行分配，缺乏双方共同制定的人才培养计划方案，导致在实际发展的过程中，出现难以解决的问题。
然而，学校在汽车专业教学中使用产教融合模式，能够加大企业与4S店之间的合作力度，在全面融合的过程中，能够提升教育教学水平，积极应对当前存在的问题，保证人才培养工作效果。对于4S店产教融合模式而言，主要是在人才培养的过程中，针对检测，维修，销售，客服等汽车教学内容进行分析，寻找符合教学规定的4S店相互合作，在合作之前，要做好相互之间的交流工作，并针对实际需求，制定完善的教学计划，保证可以通过4S店职工与学校教师之间的合作，对课程标准方案等内容进行完善。同时，在4S店产教融合期间，还要创建具备特色的人才培养模式，指导学生积累丰富的经验。
二、汽车专业人才培养与市场需求分析
在我国实际发展的过程中，汽车产品的销量逐渐增加，对于人才的需求也逐渐增多，职业院校汽车专业教学之前，应当全面了解市场对于汽车专业的人才需求，并根据实际发展特点与教育原则，建立多元化的管理机制，保证可以营造良好的发展空间，创建先进的管控机制。当前，市场对于汽车专业人才的需求量有所增加，应当予以足够重视。经过相关调查可以得知，我国市场中汽车检测与维修技术人才和销售人才匮乏，在人员数量少的情况下，导致汽车行业的发展受到抑制性影响。因此，在未来进步中，职业院校应当科学设置汽车检测与维修技术专业和营销专业，保证在教学中培养相关人才，满足国家服务业对于人才的需求。
三、4S店产教融合人才培养模式特点分析
1.准确性特点分析。在使用此类产教融合模式之前，应当对4S店进行定位，制定完善的合作方案。在建设专业之后，与相关4S店相互合作，针对教学模式的可行性进行合理分析。针对这一要求，我院与长安福特广州增城增福4S店合作，共建长安福特增福4S店从化分公司，店址位于学院从化校区校园内该项目汽车展厅，办公室，客休区面积达1000平米，快修洗车美容面积209平米，含有汽车钣金喷漆车间，发动机大修车间等合共1000平米左右， 4S店中的汽车销售顾问、前台SA、客户关怀专员，汽车维修技师、广告宣传策划制作专员、财务管理人员、人力资源管理，行政管理，电脑系统运营，物流仓储等20多种岗位人才，岗位人员主要来源于我院汽车类、机电类、经管贸易类、艺术广告类、网络信息类、酒店管理类、餐饮服务类等专业学生达54人，学生以公司员工的身份就职（全职、兼职、实习或见习）于4S店中，大约需要全职专业导师（师傅）6人左右。学生不但充当普通员工，还有部分表现良好的学生在积累一定经验以后，参与到管理架构中，从而培养学生的创造力与判断力。学生们将在老师与师傅的看管下做好服务质量，发挥自主创新的能力，项目充分整合4S店创新创业相关资源，在产教融合的实境下运行，充分发挥公司的职业环境与职业化管理的作用，对学生创新创业能力培训以及及小组间互相良性竞争的特色活动中，以实际市场效益反映学习生产能力，最后该项目完全对外营业实现产教结合，项目类学生分组良性竞争以老带新，自给自足良性运行，
2.管理强化特点。在人才培养期间，需要明确实际工作目标，对课程内容进行全面的研究，分析教学实际需求与情况。让学生充当管理层，解决了现有汽车行业人才紧缺的问题。
3.联系强化特点。在学校与4S店之间相互合作之后，要制定完善的联系制度，定期开展关于教育的会议，在统一思想的基础上，增进友谊，以便于开展长效的合作。
四、汽车4S店产教融合人才培养模式的应用措施
在汽车专业实际教学的过程中，应当针对4S店产教融合方式进行合理的分析，保证工作效果。具体措施包括以下几点：
1.建设人才培养平台。学校在与4S店之间相互合作之后，应当为人才培养模式的实施搭建良好平台，制定完善的课程体系，建立相关方案，通过合理的教学模式执行人才培养工作，保证能够提升人才培养工作水平，创建多元化的管理机制。一方面，应当对人才培养方案进行完善，明确具体的教学内容，并针对培养方案进行设计，保证提升实践教学工作水平。另一方面，要做好机械设备资源与人才资源的配置工作，协调各个方面之间的关系，根据4S店实际情况建立多元化的配置机制，保证可以满足实际发展需求。
2.制定多元化的人才培养机制。学校应当制定完善的教学方案，针对人才培养工作进行全面分析，保证工作效果。首先，在针对汽车专业制定人才培养方案的过程中，应当设置机电维修与诊断专业、维修技师专业、汽车检测专业、维修专业、服务专业与营销专业等，对传统的课程内容进行改革，树立正确的观念，保证可以提升学生综合技能的掌握水平，创建现代化的教育机制。其次，学校在专业教学的过程中，还要根据4S店的实际需求，对课程结构进行合理的调整，更好的对相关教材进行编制，保证人才培养工作效果。最后，汽车专业教师在实际发展的过程中，应当制定完善的专业与产业内容融合机制，明确4S店的职业标准，对教学流程与工作内容等进行合理的控制，将教学工作与学生职业资格证书获取等融合在一起，在深度融合的基础上，为学生树立终身学习的观念，以便于促进其岗位能力的提升。
3.建设一体化教学机制。学校与4S店在实际工作中，应当遵循教育工作特征与规律，结合行业与市场对人才的需求内容，对课程体系进行合理的改革，保证工作效果。首先，学校应当对4S店的实际情况进行分析，在二者相互探讨与研究期间，共同创建课程体系，根据检修，检测技术与销售特点，培养学生的岗位工作能力。其次，在建设专业课程体系期间，需要对课程内容等进行重组与设计，满足4S店对于人才的需求，创新实际工作方式与途径，以便于促进人才培养建立专业化的管理机制。最后，在建立产教融合人才培养模式的过程中，应当根据实践技能培养要求，对其进行合理的安排，例如：在4S店与学校相互合作的过程中，需要可以设置15分钟理论课程与30分钟实践课程的融合体系，在一体化教学的过程中，针对学生实践操作能力进行培养，提升课程体系的编排工作效果，创建多元化的课程设计方案，保证在各个领域中对相关内容进行分析，提升教学工作成效。在此期间，还要合理使用轮岗与定岗等实习机制，对相关课程进行合理的设计，制定针对性的人才培养方案，加大管理工作力度，创新实际管控形式。做到以学生为中心，老师引导，小组合作学习，自我探索学习，内部良性竞争的学习工作模式，使学生在工作中培养综合职业能力。最终以市场的结果为数据，评定学生的学习成果。
4.建设高素质人才队伍。在使用产教融合模式的过程中，学校应当根据人才培养工作特点等，对其进行合理的创新，建设高素质人才队伍，保证可以培养汽车专业师资结构。在此期间，需要针对4S店的教师或是师傅的教学能力进行培养，使其可以针对学生的实践操作能力进行培养，提升教学工作水平。其次，可以针对学校的教师进行培养，阶段性对其进行专业知识与先进技能的培训，促进教学工作的進步。
五、结语
在汽车专业实际发展的过程中，应当合理使用4S店产教融合模式开展人才培养工作，制定完善的教育机制，针对各类内容进行合理的分析与管理，创新教学工作形式，协调各方面之间的关系，提升工作水平。
参考文献：
[1]毛文学.高职院校产教融合人才培养机制创新研究[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2015（6）：11-14.
[2]崔巍，于萍.高职建筑设计专业“产教融合”人才培养的研究与实践[J].赤子，2016（9）：265.
关键词：汽车4S店 产教融合 人才培养模式
一、4S店产教融合模式的重要性分析
当前，我国部分汽车专业教学中还存在一些问题，虽然已经使用了校企合作教学模式，但是，不能满足实际发展方面的需求。主要因为企业在与职业院校相互合作的过程中，缺乏政策法律的保护，不能保证自身的付出有所回报，缺乏参与积极性。同时，在企业参与教育工作的过程中，不能保证管理制度的完善性与可靠性，难以对教师与资金等进行分配，缺乏双方共同制定的人才培养计划方案，导致在实际发展的过程中，出现难以解决的问题。
然而，学校在汽车专业教学中使用产教融合模式，能够加大企业与4S店之间的合作力度，在全面融合的过程中，能够提升教育教学水平，积极应对当前存在的问题，保证人才培养工作效果。对于4S店产教融合模式而言，主要是在人才培养的过程中，针对检测，维修，销售，客服等汽车教学内容进行分析，寻找符合教学规定的4S店相互合作，在合作之前，要做好相互之间的交流工作，并针对实际需求，制定完善的教学计划，保证可以通过4S店职工与学校教师之间的合作，对课程标准方案等内容进行完善。同时，在4S店产教融合期间，还要创建具备特色的人才培养模式，指导学生积累丰富的经验。
二、汽车专业人才培养与市场需求分析
在我国实际发展的过程中，汽车产品的销量逐渐增加，对于人才的需求也逐渐增多，职业院校汽车专业教学之前，应当全面了解市场对于汽车专业的人才需求，并根据实际发展特点与教育原则，建立多元化的管理机制，保证可以营造良好的发展空间，创建先进的管控机制。当前，市场对于汽车专业人才的需求量有所增加，应当予以足够重视。经过相关调查可以得知，我国市场中汽车检测与维修技术人才和销售人才匮乏，在人员数量少的情况下，导致汽车行业的发展受到抑制性影响。因此，在未来进步中，职业院校应当科学设置汽车检测与维修技术专业和营销专业，保证在教学中培养相关人才，满足国家服务业对于人才的需求。
三、4S店产教融合人才培养模式特点分析
1.准确性特点分析。在使用此类产教融合模式之前，应当对4S店进行定位，制定完善的合作方案。在建设专业之后，与相关4S店相互合作，针对教学模式的可行性进行合理分析。针对这一要求，我院与长安福特广州增城增福4S店合作，共建长安福特增福4S店从化分公司，店址位于学院从化校区校园内该项目汽车展厅，办公室，客休区面积达1000平米，快修洗车美容面积209平米，含有汽车钣金喷漆车间，发动机大修车间等合共1000平米左右， 4S店中的汽车销售顾问、前台SA、客户关怀专员，汽车维修技师、广告宣传策划制作专员、财务管理人员、人力资源管理，行政管理，电脑系统运营，物流仓储等20多种岗位人才，岗位人员主要来源于我院汽车类、机电类、经管贸易类、艺术广告类、网络信息类、酒店管理类、餐饮服务类等专业学生达54人，学生以公司员工的身份就职（全职、兼职、实习或见习）于4S店中，大约需要全职专业导师（师傅）6人左右。学生不但充当普通员工，还有部分表现良好的学生在积累一定经验以后，参与到管理架构中，从而培养学生的创造力与判断力。学生们将在老师与师傅的看管下做好服务质量，发挥自主创新的能力，项目充分整合4S店创新创业相关资源，在产教融合的实境下运行，充分发挥公司的职业环境与职业化管理的作用，对学生创新创业能力培训以及及小组间互相良性竞争的特色活动中，以实际市场效益反映学习生产能力，最后该项目完全对外营业实现产教结合，项目类学生分组良性竞争以老带新，自给自足良性运行，
2.管理强化特点。在人才培养期间，需要明确实际工作目标，对课程内容进行全面的研究，分析教学实际需求与情况。让学生充当管理层，解决了现有汽车行业人才紧缺的问题。
3.联系强化特点。在学校与4S店之间相互合作之后，要制定完善的联系制度，定期开展关于教育的会议，在统一思想的基础上，增进友谊，以便于开展长效的合作。
四、汽车4S店产教融合人才培养模式的应用措施
在汽车专业实际教学的过程中，应当针对4S店产教融合方式进行合理的分析，保证工作效果。具体措施包括以下几点：
1.建设人才培养平台。学校在与4S店之间相互合作之后，应当为人才培养模式的实施搭建良好平台，制定完善的课程体系，建立相关方案，通过合理的教学模式执行人才培养工作，保证能够提升人才培养工作水平，创建多元化的管理机制。一方面，应当对人才培养方案进行完善，明确具体的教学内容，并针对培养方案进行设计，保证提升实践教学工作水平。另一方面，要做好机械设备资源与人才资源的配置工作，协调各个方面之间的关系，根据4S店实际情况建立多元化的配置机制，保证可以满足实际发展需求。
2.制定多元化的人才培养机制。学校应当制定完善的教学方案，针对人才培养工作进行全面分析，保证工作效果。首先，在针对汽车专业制定人才培养方案的过程中，应当设置机电维修与诊断专业、维修技师专业、汽车检测专业、维修专业、服务专业与营销专业等，对传统的课程内容进行改革，树立正确的观念，保证可以提升学生综合技能的掌握水平，创建现代化的教育机制。其次，学校在专业教学的过程中，还要根据4S店的实际需求，对课程结构进行合理的调整，更好的对相关教材进行编制，保证人才培养工作效果。最后，汽车专业教师在实际发展的过程中，应当制定完善的专业与产业内容融合机制，明确4S店的职业标准，对教学流程与工作内容等进行合理的控制，将教学工作与学生职业资格证书获取等融合在一起，在深度融合的基础上，为学生树立终身学习的观念，以便于促进其岗位能力的提升。
3.建设一体化教学机制。学校与4S店在实际工作中，应当遵循教育工作特征与规律，结合行业与市场对人才的需求内容，对课程体系进行合理的改革，保证工作效果。首先，学校应当对4S店的实际情况进行分析，在二者相互探讨与研究期间，共同创建课程体系，根据检修，检测技术与销售特点，培养学生的岗位工作能力。其次，在建设专业课程体系期间，需要对课程内容等进行重组与设计，满足4S店对于人才的需求，创新实际工作方式与途径，以便于促进人才培养建立专业化的管理机制。最后，在建立产教融合人才培养模式的过程中，应当根据实践技能培养要求，对其进行合理的安排，例如：在4S店与学校相互合作的过程中，需要可以设置15分钟理论课程与30分钟实践课程的融合体系，在一体化教学的过程中，针对学生实践操作能力进行培养，提升课程体系的编排工作效果，创建多元化的课程设计方案，保证在各个领域中对相关内容进行分析，提升教学工作成效。在此期间，还要合理使用轮岗与定岗等实习机制，对相关课程进行合理的设计，制定针对性的人才培养方案，加大管理工作力度，创新实际管控形式。做到以学生为中心，老师引导，小组合作学习，自我探索学习，内部良性竞争的学习工作模式，使学生在工作中培养综合职业能力。最终以市场的结果为数据，评定学生的学习成果。
4.建设高素质人才队伍。在使用产教融合模式的过程中，学校应当根据人才培养工作特点等，对其进行合理的创新，建设高素质人才队伍，保证可以培养汽车专业师资结构。在此期间，需要针对4S店的教师或是师傅的教学能力进行培养，使其可以针对学生的实践操作能力进行培养，提升教学工作水平。其次，可以针对学校的教师进行培养，阶段性对其进行专业知识与先进技能的培训，促进教学工作的進步。
五、结语
在汽车专业实际发展的过程中，应当合理使用4S店产教融合模式开展人才培养工作，制定完善的教育机制，针对各类内容进行合理的分析与管理，创新教学工作形式，协调各方面之间的关系，提升工作水平。
参考文献：
[1]毛文学.高职院校产教融合人才培养机制创新研究[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2015（6）：11-14.
[2]崔巍，于萍.高职建筑设计专业“产教融合”人才培养的研究与实践[J].赤子，2016（9）：265.