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摘要：绘本教学贴近学生的生活，能够唤起学生阅读的欲望，对于学生价值观的形成、情感态度的成长有着非常重要的教育意义。在选择绘本时，要结合学生的成长特点。
关键词：绘本教学；小学教学；情感态度
一、 小学绘本教学现状
（一） 普及率提高
在教育发展的新时期，通过灵活多变的教学方式，提升教学水平，是现今教育发展的一个重要的特点。在小学教育中，通过绘本教学，提升学生的情感态度，是教师常用的教学方法。绘本教学贴近学生的生活，能够唤起学生阅读的欲望，对于学生价值观的形成、情感态度的成长有着非常重要的教育意义。随着教育的发展，绘本教学的普及率不断上升，更多的学校采取了绘本教学的方式，帮助学生成长与进步。众多学校普及绘本教学，这对于学生的成长来讲有着巨大的积极意义。
（二） 提升了学生的情感态度
小学生处于成长的初期阶段，需要在早期进行情感态度的培养，才能够为学生打下良好的情感基础。在小学教育中，针对学生情感态度培养的课程，绘本教学是一种常见的形式。进行绘本教学，让学生在欣赏美的语言的基础上，体会作品当中的积极情感。这对学生来讲，有助于学生情感的升华。众多学校在实行绘本教学之后，更多的学生在情感态度提升方面有了良好的效果。学生拥有了良好的情感素养，绘本教学对小学生健全人格的培养起到了巨大的促进作用。
（三） 教学存在不足
虽然绘本教学对小学生情感态度的培养起到了巨大的积极意义，但是其中仍然存在许多不足，需要得到及时的改进。由于教师并没有注重绘本教学方式的优化，在教学中没有将学生放在主导地位，导致学生只是被动地接受教师对书本知识的讲解，自身在情感延伸方面难以做到主动。学生在自主阅读方面时间不足，难以深刻体会作品当中的情感，教师为了在规定的时间之内完成教学任务，没有注重对书本情感的深刻挖掘，这也不利于学生情感态度的提升。
二、 小学绘本教学存在的问题
（一） 不注重书本情感的挖掘
在绘本教学中，需要通过挖掘书本中的情感，才能够将这种情感传达给学生，对学生情感态度的提升起到相应的作用。绘本具有语言简练、图画精美的特点，小学生通过绘本学习，能够体会书本当中的情感，这有助于增加学生对阅读的兴趣，有助于学生今后学习能力的提高。但是教师在进行绘本教学的过程中，往往不注重挖掘书本的深刻情感，只是注重学生在朗读、识字能力方面的提高，这就导致了学生缺乏足够的时间深刻理解作品当中的情感，这也让绘本教学失去了它应有的意义。
（二） 绘本多元理解不够
在绘本教学中，主要是通过学生阅读书本，体会其中的思想情感，從而达到提升自己情感态度的目标。在小学绘本教学中，需要让学生处于主导地位，让他们自由阅读、体会绘本当中的情感价值，才能够达到良好的教育效果。但是许多教师却忽略了这一点，教师在教学当中处于主导地位，学生的主动性难以得到发挥。在进行绘本教学的过程中，教师限制了学生思维的拓展，学生难以利用自身的发散性思维，积极进行思考。这也就难以达到绘本教学的目的。教师要认识到自身的不足，并积极改进教学，才有助于学生情感态度的提升。
（三） 绘本选择不当
小学生正处于成长的阶段，选择合适的绘本对于他们情感态度的提升来讲是非常重要的。在绘本教学中，对于绘本的选择，需要站在学生的成长特点以及成长需要的角度上来进行。首先需要选择学生容易理解的绘本，其次要注重绘本的思想内涵，绘本当中的情感价值要能够对学生的成长起到积极影响。许多教师在进行绘本教学的过程中，选择了学生难以理解的绘本，这对于学生情感态度的提升来讲是非常不利的。
三、 绘本教学提升小学生情感态度的策略
（一） 挖掘作品中的情感
绘本教学符合小学生的成长需要，优化绘本教学，能够对提升小学生的情感态度起到巨大的积极意义。针对教师在绘本教学中对作品情感挖掘不够的现象，需要及时得到纠正。教师需要优化教学方式，把握好绘本教学的重点所在，在实行绘本教学的过程中，要避免仅仅注重学生朗读、识字能力的提高，更重要的是要将提升学生的情感态度放在绘本教学的重点位置。如在《兔子帕西一家的奇妙故事》这本书中，通过简洁的文字和丰富的图画介绍了兔子帕西一家的各种趣事，教师在引导学生进行阅读时，要将其中丰富的思想情感进行挖掘，让学生提升自己的情感态度。
（二） 教师科学引导
绘本教学需要在轻松和谐的氛围中进行，才能够达到提升学生情感态度的目的。在进行绘本教学的过程中，许多书本拥有多样的情感价值，教师不能对学生的理解进行限制，而是应当鼓励他们进行多元化的理解，这样才有助于学生突破传统的思维习惯，培养学生的创造力、想象力。如在绘本《母鸡萝丝去散步》一文中，最初的主观愿望是引导学生欣赏母鸡的无忧和乐观精神，但是在经过阅读之后，学生形成了不一样的想法。针对这种现象，老师不能够直接否定学生们的理解，而是需要从侧面引导他们树立科学的价值观，提升学生们的情感态度。
（三） 合理选择绘本
小学生在书本知识的理解当中存在一定的不足，需要在选择绘本时注重结合学生的理解能力，合理选择绘本，才能够达到提升学生情感态度的目的。在选择绘本时，要结合学生的成长特点，低年级段的小学生需要懂得是非对错，在选择绘本时就需要按照这个原则进行选择。对于中高段的小学生，可以适当地培养他们对知识的理解能力，选择一些思想内涵丰富、能够对学生情感态度的提升起到促进意义的绘本。
关键词：绘本教学；小学教学；情感态度
一、 小学绘本教学现状
（一） 普及率提高
在教育发展的新时期，通过灵活多变的教学方式，提升教学水平，是现今教育发展的一个重要的特点。在小学教育中，通过绘本教学，提升学生的情感态度，是教师常用的教学方法。绘本教学贴近学生的生活，能够唤起学生阅读的欲望，对于学生价值观的形成、情感态度的成长有着非常重要的教育意义。随着教育的发展，绘本教学的普及率不断上升，更多的学校采取了绘本教学的方式，帮助学生成长与进步。众多学校普及绘本教学，这对于学生的成长来讲有着巨大的积极意义。
（二） 提升了学生的情感态度
小学生处于成长的初期阶段，需要在早期进行情感态度的培养，才能够为学生打下良好的情感基础。在小学教育中，针对学生情感态度培养的课程，绘本教学是一种常见的形式。进行绘本教学，让学生在欣赏美的语言的基础上，体会作品当中的积极情感。这对学生来讲，有助于学生情感的升华。众多学校在实行绘本教学之后，更多的学生在情感态度提升方面有了良好的效果。学生拥有了良好的情感素养，绘本教学对小学生健全人格的培养起到了巨大的促进作用。
（三） 教学存在不足
虽然绘本教学对小学生情感态度的培养起到了巨大的积极意义，但是其中仍然存在许多不足，需要得到及时的改进。由于教师并没有注重绘本教学方式的优化，在教学中没有将学生放在主导地位，导致学生只是被动地接受教师对书本知识的讲解，自身在情感延伸方面难以做到主动。学生在自主阅读方面时间不足，难以深刻体会作品当中的情感，教师为了在规定的时间之内完成教学任务，没有注重对书本情感的深刻挖掘，这也不利于学生情感态度的提升。
二、 小学绘本教学存在的问题
（一） 不注重书本情感的挖掘
在绘本教学中，需要通过挖掘书本中的情感，才能够将这种情感传达给学生，对学生情感态度的提升起到相应的作用。绘本具有语言简练、图画精美的特点，小学生通过绘本学习，能够体会书本当中的情感，这有助于增加学生对阅读的兴趣，有助于学生今后学习能力的提高。但是教师在进行绘本教学的过程中，往往不注重挖掘书本的深刻情感，只是注重学生在朗读、识字能力方面的提高，这就导致了学生缺乏足够的时间深刻理解作品当中的情感，这也让绘本教学失去了它应有的意义。
（二） 绘本多元理解不够
在绘本教学中，主要是通过学生阅读书本，体会其中的思想情感，從而达到提升自己情感态度的目标。在小学绘本教学中，需要让学生处于主导地位，让他们自由阅读、体会绘本当中的情感价值，才能够达到良好的教育效果。但是许多教师却忽略了这一点，教师在教学当中处于主导地位，学生的主动性难以得到发挥。在进行绘本教学的过程中，教师限制了学生思维的拓展，学生难以利用自身的发散性思维，积极进行思考。这也就难以达到绘本教学的目的。教师要认识到自身的不足，并积极改进教学，才有助于学生情感态度的提升。
（三） 绘本选择不当
小学生正处于成长的阶段，选择合适的绘本对于他们情感态度的提升来讲是非常重要的。在绘本教学中，对于绘本的选择，需要站在学生的成长特点以及成长需要的角度上来进行。首先需要选择学生容易理解的绘本，其次要注重绘本的思想内涵，绘本当中的情感价值要能够对学生的成长起到积极影响。许多教师在进行绘本教学的过程中，选择了学生难以理解的绘本，这对于学生情感态度的提升来讲是非常不利的。
三、 绘本教学提升小学生情感态度的策略
（一） 挖掘作品中的情感
绘本教学符合小学生的成长需要，优化绘本教学，能够对提升小学生的情感态度起到巨大的积极意义。针对教师在绘本教学中对作品情感挖掘不够的现象，需要及时得到纠正。教师需要优化教学方式，把握好绘本教学的重点所在，在实行绘本教学的过程中，要避免仅仅注重学生朗读、识字能力的提高，更重要的是要将提升学生的情感态度放在绘本教学的重点位置。如在《兔子帕西一家的奇妙故事》这本书中，通过简洁的文字和丰富的图画介绍了兔子帕西一家的各种趣事，教师在引导学生进行阅读时，要将其中丰富的思想情感进行挖掘，让学生提升自己的情感态度。
（二） 教师科学引导
绘本教学需要在轻松和谐的氛围中进行，才能够达到提升学生情感态度的目的。在进行绘本教学的过程中，许多书本拥有多样的情感价值，教师不能对学生的理解进行限制，而是应当鼓励他们进行多元化的理解，这样才有助于学生突破传统的思维习惯，培养学生的创造力、想象力。如在绘本《母鸡萝丝去散步》一文中，最初的主观愿望是引导学生欣赏母鸡的无忧和乐观精神，但是在经过阅读之后，学生形成了不一样的想法。针对这种现象，老师不能够直接否定学生们的理解，而是需要从侧面引导他们树立科学的价值观，提升学生们的情感态度。
（三） 合理选择绘本
小学生在书本知识的理解当中存在一定的不足，需要在选择绘本时注重结合学生的理解能力，合理选择绘本，才能够达到提升学生情感态度的目的。在选择绘本时，要结合学生的成长特点，低年级段的小学生需要懂得是非对错，在选择绘本时就需要按照这个原则进行选择。对于中高段的小学生，可以适当地培养他们对知识的理解能力，选择一些思想内涵丰富、能够对学生情感态度的提升起到促进意义的绘本。