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农村小学数学两极分化现象十分突出.本文以某农村小校为调查对象,选取160名3-6年级学生中的数学学优生及学困生进行调查,从而针对农村小学数学两极分化问题提出解决策略.本文针对数学学困生存在的问题,从教师、数学学困生转化、多元主体参与课堂教学三个角度提出了改善农村小学数学两极分化的有效策略.
农村小学数学两极分化的成因和策略研究
【摘 要】
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农村小学数学两极分化现象十分突出.本文以某农村小校为调查对象,选取160名3-6年级学生中的数学学优生及学困生进行调查,从而针对农村小学数学两极分化问题提出解决策略.本文
【机 构】
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浙江省义乌市廿三里第一小学,浙江省义乌市华溪小学
【出 处】
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小学时代：（奥妙）科幻版
【发表日期】
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2018年2期
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