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由于前概念具有顽固、反复、难转变的特点,教师通过课堂教学帮助学生建构的科学概念很容易受前概念干扰,导致教学效率低下。拓展探究、再造冲突、建构模型、深入交流四种教学策略,能有效巩固与强化由前概念转变成的科学概念。
建功容易守功难——小学生初建科学概念的固化策
【摘 要】
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由于前概念具有顽固、反复、难转变的特点,教师通过课堂教学帮助学生建构的科学概念很容易受前概念干扰,导致教学效率低下。拓展探究、再造冲突、建构模型、深入交流四种教学
【机 构】
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福建省厦门外国语学校附属小学
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2017年07期
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