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【摘 要】陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会，都是活教材。”把生活引向孩子，把孩子引向生活，越是接近孩子生活的东西，越是能受到孩子的欢迎，也越能激发起孩子的求知欲。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：健康是其它领域学习与发展的基础，而开展幼儿园各类体育活动，是幼儿身心健康发展的基本形式和保障。可以有效提升幼儿身体素质。多元化体育运动可以促使幼儿的全面发展，废旧材料在幼儿园体育活动中具有重要的应用价值，在利用废旧材料时，要考虑废旧材料的适宜性，充分发挥幼儿的主体性。如何利用废旧材料及利用废旧材料制作一些体育器械，投放于体育活动区域 ，让幼儿在充分自主的选择和制作的过程中得到充分的发展，是本文所要探讨的内容目标。
【关键词】幼儿园 体育活动 废旧材料 利用
在幼儿园的体育活动中，轻松的游戏环境、丰富多彩的材料及体育器材，能使幼儿身心愉悦的在体育活动中进行自主探索和学习。幼儿教师在体育活动中应充分地利用一些废旧材料，为学生制作丰富的体育器材，不仅是对废旧材料的回收再利用，更能锻炼幼儿的实际操作能力，而且在动手实践的过程中，能有效地开发幼儿的智力，培养幼儿的想象力和思维创新能力。
一、丰富幼儿的活动内容
幼儿园常规性体育游戏材料比较单一，常常是以圈、球、绳为主。在一定程度上导致了游戏内容的匮乏，同时也导致幼儿参与体育游戏的兴趣下降。而把废旧材料制成体育活动器具，不仅丰富了幼儿的游戏材料，还增加了幼儿游戏活动内容。
例如：幼儿教师可利用废旧的纸张让幼儿进行动物剪贴画的制作，让幼儿在废旧纸上画出自己喜爱的动物，并涂上美丽的颜色，最后剪下来，看看谁做得又快又好。还可以利用废旧的纸张做成“纸绳”，让幼儿发挥自己的想象拼搭成各种各样事物。这样不仅丰富了幼儿的活动内容，还提高了幼儿的灵活性和创造性。
二、丰富幼儿的游戏材料
幼儿身心发展规律使我们知道：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、行为、情感等方面的发展都需要建立在身体健康之上，所以对于现在的幼儿来说，首先就是必须要有健康的身体。积极地开展各种体育活动，就有利于幼儿的生长发育以及身体的健康，也有助于幼儿活泼开朗性格的形成。而现在幼儿园的体育器械大同小异、千篇一律。大型的体育器械有秋千、攀登架、滑滑梯、摇椅等，中小型的活动器械都是以圈、球、绳为主，这些体育器械品种单一，对幼儿来说缺乏新鲜感。为了丰富活动器材，激发幼儿参与的热情，教师可利用生活中的一些废旧材料，把它作为载体对它进行改造、移植、开发，做出具有特色的体育活动器具。
例如：用报纸做成纸球、用夹子做成飞镖、用米袋做成跳袋、用纸盒做成汽车、鞋子等。用这些体育器材设计了体育游戏，既弥补了幼儿园体育器材的单一，同时又激发了幼儿参与活动的积极性。
三、开发幼儿的潜能
通过实践发现，把废旧材料开发改制成体育器材，不仅能丰富幼儿的游戏内容和游戏材料，还能在体育活动中提高幼儿各方面的能力。
1.合作潜能的发展
在体育活动中，有很多游戏是需要幼儿之间相互合作交流才能完成的。因此在活动中，设计和选择一些有益于幼儿之间合作交往的游戏，重点把握交往能力的六个方面：轮流、合作、等待、解决冲突、交往策略、遵守规则。寓教于乐，让幼儿在活动中体验交往的成功和快乐，使其进一步产生交往的内在动机。平时为幼儿提供了许多户外的活动，开放多种体育活动区域：攀登区、钻爬区、跳跃区、平衡区……使孩子每天都有足够的时间进行体育活动。在幼儿活动中，教師作为一个观察者、引导者和参与者，只在幼儿交往有困难时，进行一些适当的帮助。
例如：在进行游戏活动时，如果出现游戏道具少小朋友人数多的情况下，教师要引导幼儿进行思考，怎么样才能更合理地进行游戏，使每个小朋友都能参与到游戏中？可鼓励幼儿自由结伴，进行小组合作，学会交流和谦让。又比如能力较弱的幼儿，进行游戏时可能会存在一些状况，教师要鼓励他慢慢来，要相信自己一定能行的，或者请其他幼儿帮助他等等，同时教师可开展系列主题体育活动，让幼儿直接感受到合作带来的愉快。如在“一物多玩”的系列活动中，让幼儿主动做一次与同伴合作的事情，做一次与同伴合作的游戏活动等，而且在活动中，让幼儿以组为单位，让幼儿学着通过商量、讨论学习分工，共同完成活动。通过这些活动，幼儿不仅练习了体育活动中要掌握的基本动作，而且还提高了合作能力。
2.创造潜能的开发
新鲜的事物总会引起幼儿的兴趣，激发幼儿去积极地探索和创造。把废旧材料制成体育用品运用到体育活动的过程，对幼儿来说是比较新奇的，这就为幼儿提供了主动探索的机会。这些用废旧材料制成的体育器械买不到，他们以前也没玩过，当教师拿出一件新的体育玩具后，他们总是忙着问这问那，这是什么啊？我怎么从没见过？这怎么玩啊？因此在开展此类活动时，一般不做任何指向性说明，只是让幼儿自己想想这个可以怎么玩，尽量让幼儿自己去讨论，让幼儿有充分的探索时间和空间，想出多种可能的方法。
如：在玩关于布袋的活动时，教师可先组织幼儿自由讨论，探索布袋的多种玩法。比如有的幼儿会将自己的双脚套进袋子里，学习袋鼠一跳一跳的动作，有的幼儿会两两结伴，将自己的左脚和同伴的右脚放进袋子里，进行两人三腿的游戏，还有的幼儿将布袋做成了一条比一条更宽的小河，进行渡河游戏……由于这些游戏和相应的动作都是幼儿自己想象出来的，因此，幼儿在活动时会更加的投入，玩的更加开心，而且游戏的难度得不到满足的时候，幼儿会自发的提升难度，想出更多古灵精怪的点子，从而有效的开发幼儿的创造潜能。
四、结语
综上所述，在幼儿园体育活动中，通过废旧材料的利用，丰富了幼儿的活动内容和游戏材料，在幼儿参与制作的过程中，培养了幼儿观察能力、思维能力、动手能力、合作能力等，挖掘了幼儿潜能，使幼儿的综合能力得到有效的发展。因此，幼儿教师要不断的研究，从而更好的发现和利用废旧材料的价值。
参考文献
[1]曾莉，申晓燕.幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J].学前教育研究，2015（07）：67-69
[2]姜黎黎.变废为宝——区域活动中废旧材料的利用[J].学周刊，2014（26）：237
[3]韩海霞.利用废旧物品开展幼儿体育活动探索[J].新西部（理论版），2014（13）：134
【关键词】幼儿园 体育活动 废旧材料 利用
在幼儿园的体育活动中，轻松的游戏环境、丰富多彩的材料及体育器材，能使幼儿身心愉悦的在体育活动中进行自主探索和学习。幼儿教师在体育活动中应充分地利用一些废旧材料，为学生制作丰富的体育器材，不仅是对废旧材料的回收再利用，更能锻炼幼儿的实际操作能力，而且在动手实践的过程中，能有效地开发幼儿的智力，培养幼儿的想象力和思维创新能力。
一、丰富幼儿的活动内容
幼儿园常规性体育游戏材料比较单一，常常是以圈、球、绳为主。在一定程度上导致了游戏内容的匮乏，同时也导致幼儿参与体育游戏的兴趣下降。而把废旧材料制成体育活动器具，不仅丰富了幼儿的游戏材料，还增加了幼儿游戏活动内容。
例如：幼儿教师可利用废旧的纸张让幼儿进行动物剪贴画的制作，让幼儿在废旧纸上画出自己喜爱的动物，并涂上美丽的颜色，最后剪下来，看看谁做得又快又好。还可以利用废旧的纸张做成“纸绳”，让幼儿发挥自己的想象拼搭成各种各样事物。这样不仅丰富了幼儿的活动内容，还提高了幼儿的灵活性和创造性。
二、丰富幼儿的游戏材料
幼儿身心发展规律使我们知道：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、行为、情感等方面的发展都需要建立在身体健康之上，所以对于现在的幼儿来说，首先就是必须要有健康的身体。积极地开展各种体育活动，就有利于幼儿的生长发育以及身体的健康，也有助于幼儿活泼开朗性格的形成。而现在幼儿园的体育器械大同小异、千篇一律。大型的体育器械有秋千、攀登架、滑滑梯、摇椅等，中小型的活动器械都是以圈、球、绳为主，这些体育器械品种单一，对幼儿来说缺乏新鲜感。为了丰富活动器材，激发幼儿参与的热情，教师可利用生活中的一些废旧材料，把它作为载体对它进行改造、移植、开发，做出具有特色的体育活动器具。
例如：用报纸做成纸球、用夹子做成飞镖、用米袋做成跳袋、用纸盒做成汽车、鞋子等。用这些体育器材设计了体育游戏，既弥补了幼儿园体育器材的单一，同时又激发了幼儿参与活动的积极性。
三、开发幼儿的潜能
通过实践发现，把废旧材料开发改制成体育器材，不仅能丰富幼儿的游戏内容和游戏材料，还能在体育活动中提高幼儿各方面的能力。
1.合作潜能的发展
在体育活动中，有很多游戏是需要幼儿之间相互合作交流才能完成的。因此在活动中，设计和选择一些有益于幼儿之间合作交往的游戏，重点把握交往能力的六个方面：轮流、合作、等待、解决冲突、交往策略、遵守规则。寓教于乐，让幼儿在活动中体验交往的成功和快乐，使其进一步产生交往的内在动机。平时为幼儿提供了许多户外的活动，开放多种体育活动区域：攀登区、钻爬区、跳跃区、平衡区……使孩子每天都有足够的时间进行体育活动。在幼儿活动中，教師作为一个观察者、引导者和参与者，只在幼儿交往有困难时，进行一些适当的帮助。
例如：在进行游戏活动时，如果出现游戏道具少小朋友人数多的情况下，教师要引导幼儿进行思考，怎么样才能更合理地进行游戏，使每个小朋友都能参与到游戏中？可鼓励幼儿自由结伴，进行小组合作，学会交流和谦让。又比如能力较弱的幼儿，进行游戏时可能会存在一些状况，教师要鼓励他慢慢来，要相信自己一定能行的，或者请其他幼儿帮助他等等，同时教师可开展系列主题体育活动，让幼儿直接感受到合作带来的愉快。如在“一物多玩”的系列活动中，让幼儿主动做一次与同伴合作的事情，做一次与同伴合作的游戏活动等，而且在活动中，让幼儿以组为单位，让幼儿学着通过商量、讨论学习分工，共同完成活动。通过这些活动，幼儿不仅练习了体育活动中要掌握的基本动作，而且还提高了合作能力。
2.创造潜能的开发
新鲜的事物总会引起幼儿的兴趣，激发幼儿去积极地探索和创造。把废旧材料制成体育用品运用到体育活动的过程，对幼儿来说是比较新奇的，这就为幼儿提供了主动探索的机会。这些用废旧材料制成的体育器械买不到，他们以前也没玩过，当教师拿出一件新的体育玩具后，他们总是忙着问这问那，这是什么啊？我怎么从没见过？这怎么玩啊？因此在开展此类活动时，一般不做任何指向性说明，只是让幼儿自己想想这个可以怎么玩，尽量让幼儿自己去讨论，让幼儿有充分的探索时间和空间，想出多种可能的方法。
如：在玩关于布袋的活动时，教师可先组织幼儿自由讨论，探索布袋的多种玩法。比如有的幼儿会将自己的双脚套进袋子里，学习袋鼠一跳一跳的动作，有的幼儿会两两结伴，将自己的左脚和同伴的右脚放进袋子里，进行两人三腿的游戏，还有的幼儿将布袋做成了一条比一条更宽的小河，进行渡河游戏……由于这些游戏和相应的动作都是幼儿自己想象出来的，因此，幼儿在活动时会更加的投入，玩的更加开心，而且游戏的难度得不到满足的时候，幼儿会自发的提升难度，想出更多古灵精怪的点子，从而有效的开发幼儿的创造潜能。
四、结语
综上所述，在幼儿园体育活动中，通过废旧材料的利用，丰富了幼儿的活动内容和游戏材料，在幼儿参与制作的过程中，培养了幼儿观察能力、思维能力、动手能力、合作能力等，挖掘了幼儿潜能，使幼儿的综合能力得到有效的发展。因此，幼儿教师要不断的研究，从而更好的发现和利用废旧材料的价值。
参考文献
[1]曾莉，申晓燕.幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J].学前教育研究，2015（07）：67-69
[2]姜黎黎.变废为宝——区域活动中废旧材料的利用[J].学周刊，2014（26）：237
[3]韩海霞.利用废旧物品开展幼儿体育活动探索[J].新西部（理论版），2014（13）：134