【摘要】 在初中阶段培养好的学习习惯可以影响学生在高中的学习甚至是整个人生的学习.而数学作为初中学科中的一个基础学科，他对学生的数学学习起承上启下到的作用，它不但承接着小学的基础数学知识，还引导出了较难的高中数学，因此，只有在学生初中阶段帮助学生建立起良好的数学学习习惯，才可以提高学生的学习能力，帮助学生取得进步.
　　【关键词】 初中;数学;课后总结;习惯
　　初中数学的学习可以说是数学学习中的一个极为重要的阶段.不同于小学数学的学习，它的难度相较于小学数学，在难度上有了一个较大幅度的提高，这个阶段的提高，基本上都是建立在帮助初中生培养起一个良好的学习习惯，只有学生养成了良好的学习习惯才可以让学生能够认真、主动地在课堂上听讲、做笔记，才可以让学生认真自觉地完成家庭作业.让学生在课后能够主动地对旧知识进行总结和对新知识的巩固.本文就要探讨对初中的教师该如何在初中数学的教学中引导学生，培养他们在数学教学课后进行总结的习惯.
　　一、注重内容，培养初中数学课后总结习惯
　　课后总结是对学习每一门课程都必不可少的一个关键过程，是让学生能够在课后对课堂中教师传授给学生的知识进行总结.通过这样的总结和知识的回顾加深，就可以帮助学生更加牢固的掌握课堂中学习的知识、培养出学生及时进行课后总结的习惯.所以说，学生能够养成在课后进行总结的好习惯，可以让学生使学习过的内容更加牢固地记忆在学生脑海中.对课后总结的内容，大致就是对初中数学的各个知识点进行总结思考.就是可以在学生学习完数学课之后，对本节课学习过的内容进行分类总结、具体分析.这样的复习内容，可以帮助学生更好地理解新知识，固化对新知识，帮助初中生达到对初中数学的强化和提高的效果.
　　其次，教师要对学生学习的数学符号进行概括和总结.在初中数学的每一堂数学课结束之后，教师要将在本节课上学习到的新的符号进行归纳和总结.教师要引导学生对学习到了的数学符号进行排列然后教学.帮助学生在以后的学习中熟练地运用好这些数学符号打好基础.最后，教师要对学生学习数学知识的方法进行总结.在每一堂初中数学课后，教师应该将课堂中所使用到的数学思想进行归纳.比如，是，对初中数学题目中的具有规律性的知识问题进行总结.通过这样从整体上帮助学生把我学习知识内容，有利于学生对初中数学知识的运用与掌握.
　　二、引导途径，培养初中数学课后总结习惯
　　对初中数学的课后总结习惯养成的一般途径就是，一般采用学生和教师在课后进行互动总结.在课后教师给学生总结知识点和学习方法，思维过程.学生讲自己不懂的问题或者是没有掌握的知识与教师进行讨论，并将问题总结记录下来.在教师的引导之下，学生可以通过回顾课堂内容、自主概括知识点、总结题目类型等方式总结构造出属于自己的初中数学知识系统.在学生的自主学习和主动参与下，会帮助学生在初中数学学习中快速找到学习的突破口，掌握初中数学这门课的学习方法，获得更好的数学成绩.进行课后总结的时候，一定不要采用盲目简单重复的途径进行复习.应该按照由浅入深，循序渐进的复习原则.有针对性地进行，课后复习总结.
　　对高中数学知识来说，数学知识总结的方法和形式是多种多样的.为了能够帮助学生掌握数学知识，教师应该提供更加多种多样，不拘一格的总结方法和途径.就比如，当教师在上“圆与圆的位置关系”这一课时，教室就可以使用图表的形式来对圆和圆的位置关系进行归纳和总结，通过图表将这一课的重要知识进行系统化，网络化的总结，让学生从宏观到微观对学习的内容有一个系统的整体认知.
　　三、联系实际，培养初中数学课后总结习惯
　　教师应该注重对学生在初中数学专题后的总结.在总结的过程中，一定不要把总结内容设计的空洞无聊，应该本着和实际问题有所联系，紧密贴近生活的总结原则.在总结的过程中，一定要注意切记把课后总结搞得太过僵硬，因为在学生还没有养成自主的课后总结习惯之前.总结的内容枯燥重复，会大大影响学生自主课后总结习惯的养成.因此，要将总结变得具有多样化.课后总结要对课堂数学学习，起到画龙点睛的作用.一定要帮助学生养成课后总结的习惯.引导总结课堂重点，理清做题思路、加深知识印象、培养自学能力.
　　在每一节数学课下课之前，教师要给学生留下问题，问题是可以关于本节的重点、难点.让学生知道课后该总结什么样的内容.比如，在学习“反比例函数”这课的时候.教师就可以在临近课堂结束前，给学生留下几个关于反比例函数的问题：“什么是反比例函数，反比例函数的图像有什么特点，反比例函数有什么性质.”这样的问题，加固学生的知识掌握，也让学生知道课后总结该总结哪些内容.
　　总之，在初中数学的学习中，教室一定要在传授知识的过程中，帮助学生养成课后总结思考的好习惯，这样的习惯不仅仅可以帮助学生学习好初中数学，更会对学生高中，乃至大学的学习习惯起到重大的影响.帮助学生通过养成小的好习惯，在学习上取得巨大的进步.帮助学生在未来有一個好的发展.