论文部分内容阅读
通过一年的高一物理新课标教学,我感觉到新教材与老教材截然不同,它不仅仅是顺序上的变动,更大的是教法上的改进.新课改背景下的物理教学,教师的作用不再是“知识传授者”,而是学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,在教学中充分发挥“导向”的作用.通过一年的教学实践,我感受很多,在此新课程教学作阶段性反思,为进一步实施新课程教学做更好的准备.
一、认识高一物理教学的重要性
1.高一物理是高中物理学习的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成,只有在高一阶段掌握了学习物理的方法,打好基础才能学好高中物理.
2.从初中物理到高中物理有一个较大的台阶,学生只有跨过了这一台阶,才能有更大的发展.从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化,初中物理是通过现象认识规律,有些学生在初中学习物理时,以记忆为主,而且效果也不错,但高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象.如果现在学生还以记忆的方法学习高一物理,就会导致在物理学习中不求甚解,必将成为高中物理学习的一大障碍,所以教学中教师应培养学生的分析理解能力.
二、及时了解教学中遇到的困难
在教学过程中,除了要备好课、上好课外,还要及时了解教学过程中遇到的困难,并且要在今后的教学过程中解决这些困难.在前阶段的教学过程中,我遇到一些困难,总结起来有如下几点.
1.学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时,文字表达能力差,不能较准确的使用物理语言.为了训练学生的表达能力,教师要尽量创造条件,多给学生一些时间,让学生去描述物理现象并通过自己的观察和理解,抽象、归纳出物理概念.这样,学生能够真正自主学习,自动探究,学有所得.
2.高一物理一开始就遇到矢量的学习,让一些学生不知所措.从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃.如何让学生真正理解矢量的意义,在物理教学中也是一大难题.
3.在解题的时候审题不清,解题不规范、不严谨,缺乏条理和逻辑.为了培养学生的解题规范习惯,课堂上进行例题分析时,教师应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程.物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,所以要从高一就开始训练学生作示意图的能力,养成良好的解题习惯.
三、培养学生良好的学习习惯
物理是一门科学,只有养成良好学习习惯才能学好物理.通过一段时间的教学实践,我发现现在的学生学习习惯非常的差,所以我们有必要加强学生学习习惯的培养.学生在物理学习过程中一些基本的习惯必须要养成.一是严格作图.教师首先要以身作则,规范作图,然后严格要求学生,使学生也养成一个规范作图的习惯,并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来.二是努力提高数学运算能力.从期末答卷情况看,学生的数学运算能力普遍不好,需要加强训练.三是规范解题过程.要能完整地表达出自己的思维过程,表述、论证要有初步的层次性和逻辑性,至少应通顺.四是做作业时只为完成任务,过分的依赖教材、参考资料或同学,独立完成作业的意识不强,教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性,并在布置作业时精挑细选习题.
四、加强实验教学
实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.为了避免物理课堂的枯燥乏味,课本上有的实验我们必须做,课本没有的我们要创造出一些演示实验.在实验教学中,应注意设置实验情景,提出实验问题,让学生自己参与实验的设计,进行实验操作,分析总结得出结论,这样,实验的思想意识就会形成,实验的方法就会掌握,实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.
五、培养学生学习物理的兴趣,主
动学习
兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉.只有对物理学习有了浓厚的兴趣,学生才能主动学习,发掘课本上没有的知识,这点很重要.从老师那里学来的东西是远远不够的,学生要有自己的想法,不能拘泥于老师所授、课本所讲.有的学生就是因为对物理没兴趣、学习不主动,总是把物理题中描述的事件停留在纸面上.作为物理教师,我们应该根据学生的身心特点和认知规律,创造良好的物理情境,让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣去学习物理知识,应用物理知识.
总之,教师应认真研究新课程标准,在新课程理念下研究高一新生的物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,这不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助,而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用.
一、认识高一物理教学的重要性
1.高一物理是高中物理学习的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成,只有在高一阶段掌握了学习物理的方法,打好基础才能学好高中物理.
2.从初中物理到高中物理有一个较大的台阶,学生只有跨过了这一台阶,才能有更大的发展.从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化,初中物理是通过现象认识规律,有些学生在初中学习物理时,以记忆为主,而且效果也不错,但高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象.如果现在学生还以记忆的方法学习高一物理,就会导致在物理学习中不求甚解,必将成为高中物理学习的一大障碍,所以教学中教师应培养学生的分析理解能力.
二、及时了解教学中遇到的困难
在教学过程中,除了要备好课、上好课外,还要及时了解教学过程中遇到的困难,并且要在今后的教学过程中解决这些困难.在前阶段的教学过程中,我遇到一些困难,总结起来有如下几点.
1.学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时,文字表达能力差,不能较准确的使用物理语言.为了训练学生的表达能力,教师要尽量创造条件,多给学生一些时间,让学生去描述物理现象并通过自己的观察和理解,抽象、归纳出物理概念.这样,学生能够真正自主学习,自动探究,学有所得.
2.高一物理一开始就遇到矢量的学习,让一些学生不知所措.从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃.如何让学生真正理解矢量的意义,在物理教学中也是一大难题.
3.在解题的时候审题不清,解题不规范、不严谨,缺乏条理和逻辑.为了培养学生的解题规范习惯,课堂上进行例题分析时,教师应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程.物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,所以要从高一就开始训练学生作示意图的能力,养成良好的解题习惯.
三、培养学生良好的学习习惯
物理是一门科学,只有养成良好学习习惯才能学好物理.通过一段时间的教学实践,我发现现在的学生学习习惯非常的差,所以我们有必要加强学生学习习惯的培养.学生在物理学习过程中一些基本的习惯必须要养成.一是严格作图.教师首先要以身作则,规范作图,然后严格要求学生,使学生也养成一个规范作图的习惯,并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来.二是努力提高数学运算能力.从期末答卷情况看,学生的数学运算能力普遍不好,需要加强训练.三是规范解题过程.要能完整地表达出自己的思维过程,表述、论证要有初步的层次性和逻辑性,至少应通顺.四是做作业时只为完成任务,过分的依赖教材、参考资料或同学,独立完成作业的意识不强,教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性,并在布置作业时精挑细选习题.
四、加强实验教学
实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.为了避免物理课堂的枯燥乏味,课本上有的实验我们必须做,课本没有的我们要创造出一些演示实验.在实验教学中,应注意设置实验情景,提出实验问题,让学生自己参与实验的设计,进行实验操作,分析总结得出结论,这样,实验的思想意识就会形成,实验的方法就会掌握,实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.
五、培养学生学习物理的兴趣,主
动学习
兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉.只有对物理学习有了浓厚的兴趣,学生才能主动学习,发掘课本上没有的知识,这点很重要.从老师那里学来的东西是远远不够的,学生要有自己的想法,不能拘泥于老师所授、课本所讲.有的学生就是因为对物理没兴趣、学习不主动,总是把物理题中描述的事件停留在纸面上.作为物理教师,我们应该根据学生的身心特点和认知规律,创造良好的物理情境,让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣去学习物理知识,应用物理知识.
总之,教师应认真研究新课程标准,在新课程理念下研究高一新生的物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,这不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助,而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用.