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【摘要】随着教学改革的发展，教学手段的运用也在发生着深刻的变化。在高中语文教学中，教学手段的变化经历了多个发展阶段，从最初的小黑板一直发展到现在的多媒体手段，这种变化是时代发展与教育进步的标志。在教学中得到广泛应用的多媒体手段是当前最具有代表性的信息教学手段，对于优化教学过程、提升教学成效发挥了重要的作用。但是，由于部分教师对多媒体手段的运用还不够熟练，出现了一些不足之处，需要在教学中进行改进。
【关键词】高中语文；多媒体；运用；研究
多媒体教学手段的运用在当前语文教学中成为了一种趋势，也代表了教学手段与改革发展方向。多媒体手段运用的成效是广大教师所公认的，但是其中存在的一些不足要予以研究解决。
一、高中语文教学中运用多媒体设备的意义
一是可以有效提高学生学习兴趣。和以往的高中语文教学课堂相比，多媒体手段的介入能够摆脱教师单一口头讲解的模式，因为空洞的口头讲解对于激发学生学习兴趣方面难以有效提高成效。多媒体手段具有演示生动形象的特点，是目前所有教学手段中最具生动性的手段。多媒体手段的加入，能够让高中生在语文课堂学习中产生新颖感和好奇感，能够较强地激发学生的学习兴趣。
二是可以有效增加课堂教学内容。现行高中语文教材中，大量的信息受到表现方式与篇幅方式的限制，无法完全展示出来。面对这样的现状，教师必须要通过一定的方式手段增加课堂教学内容，让课堂教学的信息变得更加生动丰富，进一步增强课堂教学成效。在教学中，教师可以通过教学网站下载与教学活动相一致的课件补充信息，为语文教学活动增加生动素材。
三是可以有效强化师生互动教学。师生互动教学是相对教师单向教学的改革与创新，能够让学生与教师的双边活动增强参与度，进一步体现出学生的学习主体地位。多媒体手段能够让师生互动教学过程情境性、感染力明显增强。例如，教师在教学中以背景音乐的方式来增强教学环境的烘托效果，教师也可以运用多媒体手段为语文教学中讨论、辩论活动补充辅助材料，让师生互动过程更为生动。
二、高中语文教学中运用多媒体的不足之处
多媒体虽然在各学校得到了普及，但是普及的时间并不长，在部分中小学校，尤其是农村高中，许多教师受到自身条件的限制以及对多媒体手段认识不够充分，在多媒体手段运用中存在着不足之处。主要有三个方面：
一是运用手段不够熟练。虽然教育主管部门也开展了一定形式的教育培育活动，但是仍然有个别教师在教学中使用多媒体手段不够熟练，没有能够在教学最需要的环节进行及时的插入，导致教学活动与多媒体的演示存在生硬的脱节，影响了教学成效的提升。
二是运用方式生搬硬套。部分教师运用多媒体手段辅助教学中，没有能够做到灵活运用，而是简单地生搬硬套，直接运用出版社的教学课件进行教学活动，或者在多媒体课件演示过程中没有体现教师的主导性，让多媒体设备成为了主导，导致教学过程机械。
三是运用理念偏离主题。在高中语文课堂教学运用多媒体手段，主要是辅助教学活动有效开展。在这一过程中，教师应当体现出科学性和精练性的原则，让多媒体手段在最恰当的时刻发挥辅助作用，提高对教学活动的补充教学效果。实际教学中，部分教师在演示的次数方面过多，频率过高，影响了学生的注意力，反而制约了教学活动的有效开展。
三、对高中语文教学中多媒体有效运用的措施途径
在当前的高中语文教学活动中，的确离不开多媒体教学手段，但是我们在充分发挥现代教学手段巨大作用的同时，也应当改进自身的教育教学工作，扬长避短，弥补不足，让多媒体教学手段发挥出更大的作用。
一是注重提升自身素质，增强履职能力。广大教师在高中语文教学中，对多媒体手段运用不够的现象，应当引导学校和教育主管部门的足够重视，应当以技术的培训作为教师培训的重要内容。从教育主管部门层面来讲，应当充分利用暑期培训、脱产进修、教研活动等方式，有效提高基层教师对多媒体教学手段的运用能力。
二是注重提高运用技巧，增强效用发挥。作为高中语文教师，在多媒体信息手段的运用方面一定要提高运用技巧，要避免为了表演而运用多媒体手段这样一个教学误区，尤其是在一些教师的公开课、示范课上，这种表演化的倾向更应当引导重视。教师可以在教学导入环节灵活运用多媒体手段，通过形象的多媒体方式，增强学生对本节课学习内容的探究欲望和学习兴趣。教师在教学过程中进行多媒体手段的运用，能够为教学活动补充大量的信息，让语文教学游刃有余，也可以运用多种方式为教学活动营造身临其境的氛围。另外，教师在多媒体信息手段的运用方面一定要注意使用的频率，要坚持精练原则，不能过多过滥，不能本末倒置。
三是注重科学运用课件，增强针对效果。教师在高中语文教学过程中，运用多媒体教学课件大有学问，教师一定不能直接运用教学课件，让整个教学被事先设计好的程序牵着鼻子走。一定要结合自身的教育教学工作实际，灵活运用。教师应当潜心研究学生的身心发展特点和语文学习实际，确定多媒体课件应当使用的内容、环节、时间、频率等，对于制作的成品课件要进行适当的修改完善，鼓励教师依靠自己学习掌握的制作软件，整合网络教学资源，自主设计教学课件，在教学中进一步增强教学课件的针对性和科学性，为高中语文教学活动的有效开展奠定坚实基础。
由此可见，多媒体教学手段对于促进高中语文教学的作用非常明显，但是一定要科学合理的运用，扬长避短，全面提高高中语文教学的成效。
（作者单位：江苏省东台市安丰中学）
【关键词】高中语文；多媒体；运用；研究
多媒体教学手段的运用在当前语文教学中成为了一种趋势，也代表了教学手段与改革发展方向。多媒体手段运用的成效是广大教师所公认的，但是其中存在的一些不足要予以研究解决。
一、高中语文教学中运用多媒体设备的意义
一是可以有效提高学生学习兴趣。和以往的高中语文教学课堂相比，多媒体手段的介入能够摆脱教师单一口头讲解的模式，因为空洞的口头讲解对于激发学生学习兴趣方面难以有效提高成效。多媒体手段具有演示生动形象的特点，是目前所有教学手段中最具生动性的手段。多媒体手段的加入，能够让高中生在语文课堂学习中产生新颖感和好奇感，能够较强地激发学生的学习兴趣。
二是可以有效增加课堂教学内容。现行高中语文教材中，大量的信息受到表现方式与篇幅方式的限制，无法完全展示出来。面对这样的现状，教师必须要通过一定的方式手段增加课堂教学内容，让课堂教学的信息变得更加生动丰富，进一步增强课堂教学成效。在教学中，教师可以通过教学网站下载与教学活动相一致的课件补充信息，为语文教学活动增加生动素材。
三是可以有效强化师生互动教学。师生互动教学是相对教师单向教学的改革与创新，能够让学生与教师的双边活动增强参与度，进一步体现出学生的学习主体地位。多媒体手段能够让师生互动教学过程情境性、感染力明显增强。例如，教师在教学中以背景音乐的方式来增强教学环境的烘托效果，教师也可以运用多媒体手段为语文教学中讨论、辩论活动补充辅助材料，让师生互动过程更为生动。
二、高中语文教学中运用多媒体的不足之处
多媒体虽然在各学校得到了普及，但是普及的时间并不长，在部分中小学校，尤其是农村高中，许多教师受到自身条件的限制以及对多媒体手段认识不够充分，在多媒体手段运用中存在着不足之处。主要有三个方面：
一是运用手段不够熟练。虽然教育主管部门也开展了一定形式的教育培育活动，但是仍然有个别教师在教学中使用多媒体手段不够熟练，没有能够在教学最需要的环节进行及时的插入，导致教学活动与多媒体的演示存在生硬的脱节，影响了教学成效的提升。
二是运用方式生搬硬套。部分教师运用多媒体手段辅助教学中，没有能够做到灵活运用，而是简单地生搬硬套，直接运用出版社的教学课件进行教学活动，或者在多媒体课件演示过程中没有体现教师的主导性，让多媒体设备成为了主导，导致教学过程机械。
三是运用理念偏离主题。在高中语文课堂教学运用多媒体手段，主要是辅助教学活动有效开展。在这一过程中，教师应当体现出科学性和精练性的原则，让多媒体手段在最恰当的时刻发挥辅助作用，提高对教学活动的补充教学效果。实际教学中，部分教师在演示的次数方面过多，频率过高，影响了学生的注意力，反而制约了教学活动的有效开展。
三、对高中语文教学中多媒体有效运用的措施途径
在当前的高中语文教学活动中，的确离不开多媒体教学手段，但是我们在充分发挥现代教学手段巨大作用的同时，也应当改进自身的教育教学工作，扬长避短，弥补不足，让多媒体教学手段发挥出更大的作用。
一是注重提升自身素质，增强履职能力。广大教师在高中语文教学中，对多媒体手段运用不够的现象，应当引导学校和教育主管部门的足够重视，应当以技术的培训作为教师培训的重要内容。从教育主管部门层面来讲，应当充分利用暑期培训、脱产进修、教研活动等方式，有效提高基层教师对多媒体教学手段的运用能力。
二是注重提高运用技巧，增强效用发挥。作为高中语文教师，在多媒体信息手段的运用方面一定要提高运用技巧，要避免为了表演而运用多媒体手段这样一个教学误区，尤其是在一些教师的公开课、示范课上，这种表演化的倾向更应当引导重视。教师可以在教学导入环节灵活运用多媒体手段，通过形象的多媒体方式，增强学生对本节课学习内容的探究欲望和学习兴趣。教师在教学过程中进行多媒体手段的运用，能够为教学活动补充大量的信息，让语文教学游刃有余，也可以运用多种方式为教学活动营造身临其境的氛围。另外，教师在多媒体信息手段的运用方面一定要注意使用的频率，要坚持精练原则，不能过多过滥，不能本末倒置。
三是注重科学运用课件，增强针对效果。教师在高中语文教学过程中，运用多媒体教学课件大有学问，教师一定不能直接运用教学课件，让整个教学被事先设计好的程序牵着鼻子走。一定要结合自身的教育教学工作实际，灵活运用。教师应当潜心研究学生的身心发展特点和语文学习实际，确定多媒体课件应当使用的内容、环节、时间、频率等，对于制作的成品课件要进行适当的修改完善，鼓励教师依靠自己学习掌握的制作软件，整合网络教学资源，自主设计教学课件，在教学中进一步增强教学课件的针对性和科学性，为高中语文教学活动的有效开展奠定坚实基础。
由此可见，多媒体教学手段对于促进高中语文教学的作用非常明显，但是一定要科学合理的运用，扬长避短，全面提高高中语文教学的成效。
（作者单位：江苏省东台市安丰中学）