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摘要：如今，随着人们越来越重视素质教育，很多人认识到愉快的课堂教学可以帮助学生激发学习兴趣，增强他们对英语学习的自信心，提高他们对英语的好奇心和新鲜度，从而提高英语学习的效率并缩短时间。认真创建对话情境，以调动学生的热情并帮助提高学生的沟通能力，教师应妥善管理好有说服力的教学节奏，并在课堂上保持愉快而和谐的教学氛围。对于老师来说，这还可以提高学生的理解力和认识度，这是老师和学生双方加深交流和理解的机会。
关键词：高中英语;“愉快”教学;策略
教师有责任为学生提供各种学习条件，提供建议和鼓励，激发真诚的学习欲望，并迫使他们从“我想学习”的被动状态转变为积极的学习状态。 '我想学习'。让他们“走进现场并充满爱”，让他们通过学习最好的心理学获得知识并寻求幸福。有许多种教学方法，而快乐的教学是一种好方法。简而言之，快乐教学是一种教学形式，学生可以在老师创建的快乐教学教室中学习语言，提高兴趣并学会交流，以发展学生的英语语言能力。快乐的教学可以鼓励学生获得快乐的知识，并教他们成为学习的主人。它是世界范围内推广的教育艺术之一。
一、教师应良好地控制吸引人的教学节奏，并在课堂上保持愉快而和谐的教学氛围
教学节奏是在高中有效教英语的重要因素。英语老师应该对学生的生理和运动节奏有很好的了解，并使其适应教学节奏。帕夫洛夫认为，在50分钟之内，大脑兴奋中心总会出现疲劳。在课堂上，教师不仅应该利用激发中心来集中学生的注意力，而且还应该能够在疲劳时期提出令人惊讶的问题，或者提供一些生动有趣的示例来加快步伐，最终形成一个小高峰。教学。和激发学生。教师还应使整个课堂的节奏与教学内容的节奏相适应。教学内容的节奏是指课程内容的细节，数量，选择，布局等。老师应该说多少信息，技能和速度，应考虑到学生的能力。教学重点应该放在教师多说话，更全面，更慢，使用更灵活的方法以及试图塑造教学的顶峰上。
例如，老师鼓励学生登上讲台，进行幽默的英语游戏或戏剧表演，例如学习“让某人玩弄戏法”（欺骗某人做某事），使学生能够表现出特定而幽默的行为 ，这种小方法会无形地激发学生的好奇心和表达意愿。表演学生的积极和热情的态度将鼓励学生向观众展示，使整个课堂的气氛变得活跃和开放。这种氛围可以帮助学生提高知识记忆力，并在他们最集中的时候重塑知识体系，因此课堂氛围的质量通常是课堂教学成功的关键因素。
二、课堂教学模式的多样性和变异性
传统上，教学通常以书籍的形式表达和呈现，因此局限性和抽象性很强。学生要长时间专注于学习，这并不容易。教师任务之一是替换旧的教学模型并更新教学设计。如果学生总是能够按照其意想不到的课堂模式学习，他们的情绪就会不自觉地集中起来，课堂效率将大大提高。
例如，在解释模块6中文化模块的第三单元时，可以在视频中显示美国，英国或某些未知国家的习俗。教师应充分利用在线资源， 充分利用那些鲜为人知的习俗和习惯调动学生，这些习俗和习惯可以吸引学生的好奇心并吸引他们的眼球。这种心理策略可以改善课堂气氛，并激活课堂季节的特殊气氛。此外，学生们对自主学习的兴趣也很重要。因此，教师应鼓励学生：收集属于“自学”的知识点和课外材料，并在课堂上进行知识竞赛。以上面的文字为例。在课堂上，学生必须说出他们最了解的国家的习俗和习惯。他们拥有的知识点越多，他们将获得该班级的“最佳表现奖”。学习和竞争的热情，从而提供了课堂气氛。达到高潮。
值得一提的是，为了改善教室的氛围，需要改变教师“教学”的观念。我提供的示例用作教师指导。一般来说，老师应该。通过根据学生的实际情况优化设计以创建教学模式的目标语言，不同的学生需要不同的教学方法，甚至来自不同地区的学生也会响应并接受相同的教学模式。它们也有所不同，因此，教学制度仍需要高度合适，并应从积极和主观的角度进行调整，以优化和改革教育体系。
三、教英语歌曲教学
学生很少会在进行文字教学的同时唱歌，通过教他们教简短，生动且具有教育意义的英语歌曲，使学生感到精神焕发和快乐。在学习了属性语句的基本语法之后，我学会了唱英语歌曲“ Yesterday Again More”，这是学生们真正喜欢的。这首歌不仅具有优美的旋律，而且歌词中还有五个属性句子。随着圣诞节的临近，教学生们唱圣诞节歌，例如圣诞老人来到小镇。春天来了，教你唱歌“春天来了”;新年到来的时候，教唱歌阿尔德朗的颂歌;学习这两个美丽的美丽。字典教学生们唱歌之后。在学习了主观情绪的语法后，教学生唱《 Since Love You ...》（单词中带有许多主观情绪的句子）;教亚伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln）教学生唱歌“老黑人乔（Old Black Joe）”。我会根据所学单词，语法，歌词或不同的节日和季节来教授英语歌曲。通常，在学习一个文本到两个文本之后，会教学生唱一首英语歌。这样可以提高学生的学习兴趣，让学生感到快乐，提高课堂教学的效率，并增强以前学到的知识。
四，结论
无论是使用特殊的教学方法或道具，例如多媒体，各种教学视频和录音，教材等，还是抽象的教学语言形式，例如教师的鼓励，积极的学生工作和参与，老师的同理心等等。目的是改善课堂气氛，改变课堂情绪，增强师生之间的远程沟通和理解，并积极影响英语。这种情感教学方法比一般的教学技能更有效。说服力也有很大的影响，因此有必要在教室中营造一种愉快而活泼的氛围。
参考文献：
[1]蔡丽丽.愉快教学--新課标高中英语教法实践[J].文理导航（上旬），2013，（10）：39-39.
[2]汪莹.高中英语『愉快』教学方法分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2013，（8）：28-29.
江苏省溧阳市光华高级中学 金海燕
关键词：高中英语;“愉快”教学;策略
教师有责任为学生提供各种学习条件，提供建议和鼓励，激发真诚的学习欲望，并迫使他们从“我想学习”的被动状态转变为积极的学习状态。 '我想学习'。让他们“走进现场并充满爱”，让他们通过学习最好的心理学获得知识并寻求幸福。有许多种教学方法，而快乐的教学是一种好方法。简而言之，快乐教学是一种教学形式，学生可以在老师创建的快乐教学教室中学习语言，提高兴趣并学会交流，以发展学生的英语语言能力。快乐的教学可以鼓励学生获得快乐的知识，并教他们成为学习的主人。它是世界范围内推广的教育艺术之一。
一、教师应良好地控制吸引人的教学节奏，并在课堂上保持愉快而和谐的教学氛围
教学节奏是在高中有效教英语的重要因素。英语老师应该对学生的生理和运动节奏有很好的了解，并使其适应教学节奏。帕夫洛夫认为，在50分钟之内，大脑兴奋中心总会出现疲劳。在课堂上，教师不仅应该利用激发中心来集中学生的注意力，而且还应该能够在疲劳时期提出令人惊讶的问题，或者提供一些生动有趣的示例来加快步伐，最终形成一个小高峰。教学。和激发学生。教师还应使整个课堂的节奏与教学内容的节奏相适应。教学内容的节奏是指课程内容的细节，数量，选择，布局等。老师应该说多少信息，技能和速度，应考虑到学生的能力。教学重点应该放在教师多说话，更全面，更慢，使用更灵活的方法以及试图塑造教学的顶峰上。
例如，老师鼓励学生登上讲台，进行幽默的英语游戏或戏剧表演，例如学习“让某人玩弄戏法”（欺骗某人做某事），使学生能够表现出特定而幽默的行为 ，这种小方法会无形地激发学生的好奇心和表达意愿。表演学生的积极和热情的态度将鼓励学生向观众展示，使整个课堂的气氛变得活跃和开放。这种氛围可以帮助学生提高知识记忆力，并在他们最集中的时候重塑知识体系，因此课堂氛围的质量通常是课堂教学成功的关键因素。
二、课堂教学模式的多样性和变异性
传统上，教学通常以书籍的形式表达和呈现，因此局限性和抽象性很强。学生要长时间专注于学习，这并不容易。教师任务之一是替换旧的教学模型并更新教学设计。如果学生总是能够按照其意想不到的课堂模式学习，他们的情绪就会不自觉地集中起来，课堂效率将大大提高。
例如，在解释模块6中文化模块的第三单元时，可以在视频中显示美国，英国或某些未知国家的习俗。教师应充分利用在线资源， 充分利用那些鲜为人知的习俗和习惯调动学生，这些习俗和习惯可以吸引学生的好奇心并吸引他们的眼球。这种心理策略可以改善课堂气氛，并激活课堂季节的特殊气氛。此外，学生们对自主学习的兴趣也很重要。因此，教师应鼓励学生：收集属于“自学”的知识点和课外材料，并在课堂上进行知识竞赛。以上面的文字为例。在课堂上，学生必须说出他们最了解的国家的习俗和习惯。他们拥有的知识点越多，他们将获得该班级的“最佳表现奖”。学习和竞争的热情，从而提供了课堂气氛。达到高潮。
值得一提的是，为了改善教室的氛围，需要改变教师“教学”的观念。我提供的示例用作教师指导。一般来说，老师应该。通过根据学生的实际情况优化设计以创建教学模式的目标语言，不同的学生需要不同的教学方法，甚至来自不同地区的学生也会响应并接受相同的教学模式。它们也有所不同，因此，教学制度仍需要高度合适，并应从积极和主观的角度进行调整，以优化和改革教育体系。
三、教英语歌曲教学
学生很少会在进行文字教学的同时唱歌，通过教他们教简短，生动且具有教育意义的英语歌曲，使学生感到精神焕发和快乐。在学习了属性语句的基本语法之后，我学会了唱英语歌曲“ Yesterday Again More”，这是学生们真正喜欢的。这首歌不仅具有优美的旋律，而且歌词中还有五个属性句子。随着圣诞节的临近，教学生们唱圣诞节歌，例如圣诞老人来到小镇。春天来了，教你唱歌“春天来了”;新年到来的时候，教唱歌阿尔德朗的颂歌;学习这两个美丽的美丽。字典教学生们唱歌之后。在学习了主观情绪的语法后，教学生唱《 Since Love You ...》（单词中带有许多主观情绪的句子）;教亚伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln）教学生唱歌“老黑人乔（Old Black Joe）”。我会根据所学单词，语法，歌词或不同的节日和季节来教授英语歌曲。通常，在学习一个文本到两个文本之后，会教学生唱一首英语歌。这样可以提高学生的学习兴趣，让学生感到快乐，提高课堂教学的效率，并增强以前学到的知识。
四，结论
无论是使用特殊的教学方法或道具，例如多媒体，各种教学视频和录音，教材等，还是抽象的教学语言形式，例如教师的鼓励，积极的学生工作和参与，老师的同理心等等。目的是改善课堂气氛，改变课堂情绪，增强师生之间的远程沟通和理解，并积极影响英语。这种情感教学方法比一般的教学技能更有效。说服力也有很大的影响，因此有必要在教室中营造一种愉快而活泼的氛围。
参考文献：
[1]蔡丽丽.愉快教学--新課标高中英语教法实践[J].文理导航（上旬），2013，（10）：39-39.
[2]汪莹.高中英语『愉快』教学方法分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2013，（8）：28-29.
江苏省溧阳市光华高级中学 金海燕