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在美丽的鹤乡吉林省通榆有一所颇具办学特色，白城闻名、吉林遐迩的高中教育的“航母”，它以雄厚的师资力量，明确的办学方向，先进的教学设施，幽雅的育人环境，在恢复办学短短七年时间里，实现了跨越式发展。回眸学校短暂、艰辛、辉煌的历程，人们不禁把钦佩的目光投向它的领军人物——通榆县实验高中校长兼党支部书记张威。
又是一年春草绿。笔者来到位于通榆县城东部的实验高中，见到了吉林省科研型名校长、全国管理创新示范校长、中国教育学会管理分会理事的张威。这位人过中年，中等身材，略显发胖的博士校长健步迎上前来，一双紧握的手透出充沛的精力，微笑间一双明眸折射出睿智的光芒。
2000年7月31日，是张威终身难忘的一天。就是这一天曾为民族教育事业辛勤耕耘、无私奉献18个春秋的张威，被任命为刚刚恢复办学的通榆县第十一中学校长兼党支部书记。
这是何等的殊荣啊！这消息不啻一声春雷，给一向悄无声息的通榆一个不小的震惊。
复校伊始，百废待兴，摆在张威面前的不是阳光雨露，做起事来更不是顺风顺水。如何把学校办好，如何把教育教学的质量搞上来，如何不重蹈原十一中停办的复辙，如何实现普通高中跨越式发展？
审慎定位 以科学理念谋求出路
在恢复办学之初，张威便结合实际，并根据自身特点确立了“以人为本，个性与共性并存，注重科研，改革创新，高起点、高标准、高投入、高效益”的办学理念，并在各个工作环节上予以渗透、实践，使整个办学理念逐步贯穿于学校的各项工作之中。
理念之一：以人为本。普通高中办学的主要任务，一是为上一级院校输送优秀人才；二是为社会培养高素质的劳动者和建设者。为此，他在办学的一切过程中，把培养全面、综合、高素质的“人”放在核心位置，形成了具有鲜明特色的办学价值取向和办学思路。培养社会需求的人才，也成为他办学的根本宗旨。
理念之二：个性与共性并存。根据马克思主义关于人的全面发展学说， 他形成了自己的个性与共性共同发展的教育理论，科学地客观地评价人的表现，他要求教师要面向全体学生，实施素质教育。学校为那些特长生创设了理想的育人环境，在改变“抑长补短”的现象的同时，因材施教，分层次教学,为社会培养特殊的实用人才。同时让教职工树立起“特长生是杰出人才”的思想。
理念之三：注重科研。他强调把现代教育研究作为学校办学的第一要素，作为学校生存与发展的第一生产力。因此，他十分注重科研，且内化在学校办学的一切过程中，学校时时刻刻都在科研的思想方法指导下工作，扎扎实实地搞科研，把创建科研型学校和科研型教师队伍作为学校办学的理想境界，真正做到“科研兴校”。
理念之四：改革创新。他把培养学生创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，提出了“创新教育”离不开“教育创新”，“创新教育”归根结底是“教育创新”的鲜明主张，并在办学思想、运行机制、管理办法、教学手段等方面都进行了全方位的创新。逐步转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是改变了由教师单向灌输知识，以考试分作为衡量成果的唯一标准，使办学模式、内容到方法及考试评价等方面都焕然一新。
理念之五：高起点、高标准，高投入、高效益。他认为：作为领导者只有高起点、高标准，彻底改变传统的教育观念，才能实现学校跨越式发展。因此，他确定了“硬件建设创一流，软件管理创一流，师资队伍创一流，教学质量创一流”的目标，使得学校在较短的时间内成为一所具有现代化规模和设施的普通高中教育的“航母”。
先进的理念来源于实践，而在实践中探索、总结而形成这一理念的过程，则与他的艰苦努力息息相关。他1982年从白城师专毕业，由一名普通的人民教师到通榆蒙中最年轻的党支部书记、副校长，直至成为通榆县实验高中领头羊的决策者，张威校长在人生角色转换的过程中，始终把这样一句话当作自己的座右铭：思路决定出路。只有确定了一个创新、独特、大胆、行之有效的思路，才能为学校的发展赢得一个更为广阔的空间。为了追求这一信念和目标，二十多年的工作中，他的足迹踏遍了白城地区二十几所各级各类兄弟学校，并且考察北京、内蒙及南方的一些名校，自己总结出一套清晰的办学思路。也正是看中了他敢打敢拼、勤于思考、年富力强这一点，教育主管部门在世纪之初把刚刚恢复办学的十一中校长兼党支部书记这一副重担压在了他的肩上。
德心两育 以素质教育壮大实力
他提出要以教学为中心，以育人为宗旨，以改革为动力，以质量促发展。为实施科研战略，提升办学水平。他坚持“科研兴校”的办学原则，在实践中探索“以教学带科研，以科研促教学，教学与科研并重”工作方针，启动“名师”工程，使全校教师朝着专家型、学者型的教师方向发展。他积极开展课题研究，同时要求每位教师都有一项课题，使学校具有浓郁的学术氛围。 学校被列为全国教育科研“十五”和“十一五”规划课题7项，省级课题16项，市级课题32项，课题覆盖所有学科。其中省级课题《科学指导学法，全面提高素质》和《培养高中生社会责任感的研究》现已结题，50余万字的专著《科学指导学法，全面提高素质》一书，由吉林人民出版社出版，吉林省教育学会会长张茵题词作序。
为加强教师队伍建设，提高教师素质，他遵循“积极培养，大力引进，兼顾聘请”的原则，不仅依靠政策留人，更注重事业留人、感情留人，为教师施展才干创造宽松环境。恢复办学之初，他在全县范围内选调了一批业务素质好、教学水平高的学科带头人，又任用原通榆师范学校自愿留下的教学高手，并从全省范围内招聘了师范院校本科优秀毕业生，组成了学校骨干教师队伍。学校现有东三省“十佳”教师一人，吉林省科研骨干教师3人，吉林省优秀教师2人，白城市骨干教师18人，雄厚的师资力量为学校的发展插上了腾飞的翅膀。
求真务实 以特色办学促发展
“环境雅，体艺优，数字化，科研型”，是他在恢复办学初期逐步形成的独特的、具有指导意义的办学特色。他率先倡导的“科研工程，名师工程，名生工程”，使学校紧紧扣住时代发展的脉搏，一步一步的实现跨越式发展。
幽雅的育人环境，以美启智，以美育德。步入通榆县实验高中,如同步入环境优雅，景色宜人的花园。学校校门巍峨高大、壮观气派，整个大门的造型像一只硕大的海豚，它托起的巨大金属球，犹如托起了普通高中教育明天的太阳，象征着实验高中人具有超人的智慧和不畏困难的精神。圆球经阳光照射，银光四溢，流光溢彩，让人禁不住驻足观望，流连忘返，浮想联翩。学校颇具特色的教学楼、综合楼、图书艺术馆、学生公寓、餐厅等建筑林立，教学区、生活区、活动区、休闲区、风景区等布局合理。他十分注重校园文化建设，把学校的一草一木、一楼一舍都倾注了文明的内涵，食堂张贴国防教育宣传画，作为国防教育阵地；宿舍悬挂艺术生的美术作品，搭建展示自我的平台；教学楼安装版画，作为爱国主义教育的长廊；综合楼镶嵌摄影作品展，作为宣传家乡热爱家乡的真实写照。在绿化上，学校种植了草坪，整个校园绿意葱葱，生机盎然；在美化上，校园内栽种了许多种常绿树，苍松翠柏分布在校园的各个主要景点，还种植了无数种花卉树分布在甬路两侧和永久性花坛中，丁香、刺玫等亮丽灿烂，香气四溢；各办公室、教室、走廊的窗台上摆满了鲜花，一年四季绿意葱葱；校园的东北角建有校内公园，两座龙桥横跨在实验高中的“未名湖”上，公园里建有假山、凉亭，一些飞鸟、走兽的造型栩栩如生；公园春季里鸟鸣声声，夏季里蛙声阵阵，使人心旷神怡，“花园式学校”的美誉名不虚传，为学生的学习和生活提供了极其优越的条件。校园芳草萋萋、翠柏亭亭、真正达到了“墙壁说话，草木劝学”的良好效果，师生从中发现美、欣赏美、创造美，陶冶了情操，净化了心灵，倡导了文明诚信言行，涵养了文明诚信之风。
复校七年多的时间里，学校先后投资近900万元新建、扩建、改建了教学楼、学生公寓和食堂宿舍综合楼，总计11000多平方米。投资近千万元添置各种教学、办公用品及绿化、美化、硬化校园校舍，使学校的教育教学环境发生质的飞跃，全校学生都在网络教室上课，每位教师一台电脑，实行网上备课和无纸化办公。开通了宽带网和校园网，学生在周日可上网查阅资料，随时与全国各大名校进行零距离信息交流。
多元办学 以办学模式改革促发展
几年的教育教学实践使他深深感到：普通高中生源基础差，要生存与发展，就不能再走普通高中和重点高中只拼升学过独木桥的老路，必须实行办学模式改革，把办学的着眼点放宽放远，审时度势重新定位，在原有办学特色“环境雅、体艺优、数字化、科研型”的基础上又提出“311”模式，即五分之三的学生走入上级高等院校，接受高等教育；五分之一的学生学习音体美，步入艺术的殿堂；五分之一的学生进入高职院校，成为有一技之长的有用人才。
为了使特长生真正得到发展，提高体育艺术教学质量，他精选全县最好的音体美教师到校任教，并投入大量资金购买教学所需的器材，建立民乐队和管弦乐队，装修音美专用教室，举行艺术节等，给特长生搭建成才的平台。自2003年首届高考以来，每年都有百人左右音体美考生进入高校的艺术殿堂，凸显了办学特色 ，为学校的可持续发展找到一个增长点。为此他在2006年9月把通榆县第十一中学更名为通榆县实验高级中学，崛起的十一中载入通榆教育发展史，鲜活的实验高中将以更厚重的文化底蕴、丰富的办学内涵喜迎八方学子，四海鸿儒。
更名后的实验高级中学，传承了原十一中学的办学理念，外延了原十一中的办学特色，现已成为白城市唯一一所实验高中，可以自豪地说填充了白城市实验高中的空白，成为通榆县教育事业的一朵更加瑰丽的奇葩！
2007年9月又提出多元办学模式，同时又在吉林省教育科学研究院的鼎立支持与帮助下，经过近一年的精心组织与策划，在查阅大量有关资料的基础上确立了《普通高中多元办学模式研究》的省重点规划课题，把它作为一个总课题指导学校办学模式改革，推动学校管理科学化、规范化，从而增强了教学管理和教学改革的动力支持和不竭的信念。
经过不懈的努力，他领导下的通榆实验高中在短短的8年的办学时光里，但已硕果盈枝。学校先后被评为县、市、省级“花园式学校”、“省级标准化家长学校”“科研兴校示范校”、“艺术教育特色校”、“三一一文明校”、“安全保卫先进校”、”精神文明建设标兵单位”、“白城市消防安全重点单位”、“白城市国防教育特色校”、“国家科研课题实验校”、“国家级教育资源库建设研究项目实验校”、“心理健康教育实验校”、“创新教育研究实 验校”、“全国管理创新模式学校”、“青少年责任教育理论与实践研究实验基地”、“北京四中-网校远程教育合作学校”，现承担《学校文化建设的策划与研究》、《学生荣辱观教育》、《倡导积极心理开发潜能、促进普通高中心理健康发展的研究》、《普通高中英语教学策略和方法的研究》四项国家“十一五”科研课题研究 ，并荣获“通榆县关心下一代工作先进集体”、“白城市普通中小学督导评估一级学校”、“德育工作先进单位”、“先进党支部”、“白城市新课程实验样板校”、“省级技术装备先进校”、“北华大学艺术学院生源基地校”、学校还被省政府授予“青年文明号”、被白城师范学院和东北师范大学定为教学实习基地，开发校本课程《走进研究性学习》、《对联教程》和《科学指导学法，全面提高素质》。2006年我校参加白城市普通高中课堂教学大奖赛，获全市团体第一名；参加北京国际马拉松比赛，有三名同学分获五公里第一、 四、九名，并被县委县政府记集体三等功一次；白城市小马拉松比赛中分获男女第一名和团体总分第一名；“高中教育集团运动会”和三届“通榆县全民健身运动会”上分获团体总分第一名；交通安全知识竞赛中获 “通榆县中小学交通安全法知识竞赛”中学组第一名；吉林省体育传统运动会上获“吉林省体育传统校运动会排球比赛高中男子组”第五名，被白城市体育局定为“中长跑培训基地”和“排球训练基地”。 被北京师范大学国际学术交流中心定为“校本培训基地”，全国教育科研“十一五”规划重点项目：中国师德建设示范单位。从2003年开始，连续五年高考成绩位居白城市普通高中之首。
在学校跨越式发展的同时，他个人也得到家长、社会及同行的广泛赞誉和认可：1987年被通榆县人民政府评为优秀教师；1988年被评为市优秀教师；1989年被省教育委员会、省人事厅、省教育工会评为吉林省优秀教师；1990年撰写的《从平面解析几何中，关于对称一类习题的解法，浅谈控握教材的重要性》论文被定为二等奖；1991年被通榆县教育委员会评为单位先进工作者；1992年创先争优活动中被评为优秀党员；1993年论文评选中《加强教学管理，全面提高教学质量》被评为一等奖；1993年在省论文评选中《结合实际情况，端正办学思想，全面提高学生的素质”》被评为二等奖；1996年被通榆县人事局记三等功；1999年在创先争优活动中被评为优秀共产党员；2003年被县人事局记三等功；2003年在白城市普通中小学校督导评估中被评为优秀校长；2003年《走进研究性学习》一书的副主编；2004《研究性学习理论与实践》一书副主编；2004年第1期白城教育发表论文《浅谈在数学研究性学习中如何发挥教师的指导作用》；2004年第4期白城教育发表论文《以人为本与时俱进》；2004年被白城市人事局记三等功；2004年在白城市第五届优秀教学成果奖励活动中被评为优秀教学管理者；2004年在年度优秀教育教学成果奖励活动中被评为优秀教学管理奖；2004年在第三届东北地区教育信息工作“双先”评比活动中被评为东北地区教育信息工作先进个人；近日张威又载誉进京，被评为中国骄傲第六届“中国时代十大杰出人物”，得到国家及部委领导的亲切接见和颁奖，为鹤乡再夺殊荣。
面对荣誉、鲜花和掌声，张威淡淡的笑了“智慧是集体才富的结晶，收获是大家共同的结果”我们有理由相信：在未来的岁月中，张威校长一定会带领通榆实验高中人披荆斩棘、乘风破浪，驶向更加辉煌的彼岸！
又是一年春草绿。笔者来到位于通榆县城东部的实验高中，见到了吉林省科研型名校长、全国管理创新示范校长、中国教育学会管理分会理事的张威。这位人过中年，中等身材，略显发胖的博士校长健步迎上前来，一双紧握的手透出充沛的精力，微笑间一双明眸折射出睿智的光芒。
2000年7月31日，是张威终身难忘的一天。就是这一天曾为民族教育事业辛勤耕耘、无私奉献18个春秋的张威，被任命为刚刚恢复办学的通榆县第十一中学校长兼党支部书记。
这是何等的殊荣啊！这消息不啻一声春雷，给一向悄无声息的通榆一个不小的震惊。
复校伊始，百废待兴，摆在张威面前的不是阳光雨露，做起事来更不是顺风顺水。如何把学校办好，如何把教育教学的质量搞上来，如何不重蹈原十一中停办的复辙，如何实现普通高中跨越式发展？
审慎定位 以科学理念谋求出路
在恢复办学之初，张威便结合实际，并根据自身特点确立了“以人为本，个性与共性并存，注重科研，改革创新，高起点、高标准、高投入、高效益”的办学理念，并在各个工作环节上予以渗透、实践，使整个办学理念逐步贯穿于学校的各项工作之中。
理念之一：以人为本。普通高中办学的主要任务，一是为上一级院校输送优秀人才；二是为社会培养高素质的劳动者和建设者。为此，他在办学的一切过程中，把培养全面、综合、高素质的“人”放在核心位置，形成了具有鲜明特色的办学价值取向和办学思路。培养社会需求的人才，也成为他办学的根本宗旨。
理念之二：个性与共性并存。根据马克思主义关于人的全面发展学说， 他形成了自己的个性与共性共同发展的教育理论，科学地客观地评价人的表现，他要求教师要面向全体学生，实施素质教育。学校为那些特长生创设了理想的育人环境，在改变“抑长补短”的现象的同时，因材施教，分层次教学,为社会培养特殊的实用人才。同时让教职工树立起“特长生是杰出人才”的思想。
理念之三：注重科研。他强调把现代教育研究作为学校办学的第一要素，作为学校生存与发展的第一生产力。因此，他十分注重科研，且内化在学校办学的一切过程中，学校时时刻刻都在科研的思想方法指导下工作，扎扎实实地搞科研，把创建科研型学校和科研型教师队伍作为学校办学的理想境界，真正做到“科研兴校”。
理念之四：改革创新。他把培养学生创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，提出了“创新教育”离不开“教育创新”，“创新教育”归根结底是“教育创新”的鲜明主张，并在办学思想、运行机制、管理办法、教学手段等方面都进行了全方位的创新。逐步转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是改变了由教师单向灌输知识，以考试分作为衡量成果的唯一标准，使办学模式、内容到方法及考试评价等方面都焕然一新。
理念之五：高起点、高标准，高投入、高效益。他认为：作为领导者只有高起点、高标准，彻底改变传统的教育观念，才能实现学校跨越式发展。因此，他确定了“硬件建设创一流，软件管理创一流，师资队伍创一流，教学质量创一流”的目标，使得学校在较短的时间内成为一所具有现代化规模和设施的普通高中教育的“航母”。
先进的理念来源于实践，而在实践中探索、总结而形成这一理念的过程，则与他的艰苦努力息息相关。他1982年从白城师专毕业，由一名普通的人民教师到通榆蒙中最年轻的党支部书记、副校长，直至成为通榆县实验高中领头羊的决策者，张威校长在人生角色转换的过程中，始终把这样一句话当作自己的座右铭：思路决定出路。只有确定了一个创新、独特、大胆、行之有效的思路，才能为学校的发展赢得一个更为广阔的空间。为了追求这一信念和目标，二十多年的工作中，他的足迹踏遍了白城地区二十几所各级各类兄弟学校，并且考察北京、内蒙及南方的一些名校，自己总结出一套清晰的办学思路。也正是看中了他敢打敢拼、勤于思考、年富力强这一点，教育主管部门在世纪之初把刚刚恢复办学的十一中校长兼党支部书记这一副重担压在了他的肩上。
德心两育 以素质教育壮大实力
他提出要以教学为中心，以育人为宗旨，以改革为动力，以质量促发展。为实施科研战略，提升办学水平。他坚持“科研兴校”的办学原则，在实践中探索“以教学带科研，以科研促教学，教学与科研并重”工作方针，启动“名师”工程，使全校教师朝着专家型、学者型的教师方向发展。他积极开展课题研究，同时要求每位教师都有一项课题，使学校具有浓郁的学术氛围。 学校被列为全国教育科研“十五”和“十一五”规划课题7项，省级课题16项，市级课题32项，课题覆盖所有学科。其中省级课题《科学指导学法，全面提高素质》和《培养高中生社会责任感的研究》现已结题，50余万字的专著《科学指导学法，全面提高素质》一书，由吉林人民出版社出版，吉林省教育学会会长张茵题词作序。
为加强教师队伍建设，提高教师素质，他遵循“积极培养，大力引进，兼顾聘请”的原则，不仅依靠政策留人，更注重事业留人、感情留人，为教师施展才干创造宽松环境。恢复办学之初，他在全县范围内选调了一批业务素质好、教学水平高的学科带头人，又任用原通榆师范学校自愿留下的教学高手，并从全省范围内招聘了师范院校本科优秀毕业生，组成了学校骨干教师队伍。学校现有东三省“十佳”教师一人，吉林省科研骨干教师3人，吉林省优秀教师2人，白城市骨干教师18人，雄厚的师资力量为学校的发展插上了腾飞的翅膀。
求真务实 以特色办学促发展
“环境雅，体艺优，数字化，科研型”，是他在恢复办学初期逐步形成的独特的、具有指导意义的办学特色。他率先倡导的“科研工程，名师工程，名生工程”，使学校紧紧扣住时代发展的脉搏，一步一步的实现跨越式发展。
幽雅的育人环境，以美启智，以美育德。步入通榆县实验高中,如同步入环境优雅，景色宜人的花园。学校校门巍峨高大、壮观气派，整个大门的造型像一只硕大的海豚，它托起的巨大金属球，犹如托起了普通高中教育明天的太阳，象征着实验高中人具有超人的智慧和不畏困难的精神。圆球经阳光照射，银光四溢，流光溢彩，让人禁不住驻足观望，流连忘返，浮想联翩。学校颇具特色的教学楼、综合楼、图书艺术馆、学生公寓、餐厅等建筑林立，教学区、生活区、活动区、休闲区、风景区等布局合理。他十分注重校园文化建设，把学校的一草一木、一楼一舍都倾注了文明的内涵，食堂张贴国防教育宣传画，作为国防教育阵地；宿舍悬挂艺术生的美术作品，搭建展示自我的平台；教学楼安装版画，作为爱国主义教育的长廊；综合楼镶嵌摄影作品展，作为宣传家乡热爱家乡的真实写照。在绿化上，学校种植了草坪，整个校园绿意葱葱，生机盎然；在美化上，校园内栽种了许多种常绿树，苍松翠柏分布在校园的各个主要景点，还种植了无数种花卉树分布在甬路两侧和永久性花坛中，丁香、刺玫等亮丽灿烂，香气四溢；各办公室、教室、走廊的窗台上摆满了鲜花，一年四季绿意葱葱；校园的东北角建有校内公园，两座龙桥横跨在实验高中的“未名湖”上，公园里建有假山、凉亭，一些飞鸟、走兽的造型栩栩如生；公园春季里鸟鸣声声，夏季里蛙声阵阵，使人心旷神怡，“花园式学校”的美誉名不虚传，为学生的学习和生活提供了极其优越的条件。校园芳草萋萋、翠柏亭亭、真正达到了“墙壁说话，草木劝学”的良好效果，师生从中发现美、欣赏美、创造美，陶冶了情操，净化了心灵，倡导了文明诚信言行，涵养了文明诚信之风。
复校七年多的时间里，学校先后投资近900万元新建、扩建、改建了教学楼、学生公寓和食堂宿舍综合楼，总计11000多平方米。投资近千万元添置各种教学、办公用品及绿化、美化、硬化校园校舍，使学校的教育教学环境发生质的飞跃，全校学生都在网络教室上课，每位教师一台电脑，实行网上备课和无纸化办公。开通了宽带网和校园网，学生在周日可上网查阅资料，随时与全国各大名校进行零距离信息交流。
多元办学 以办学模式改革促发展
几年的教育教学实践使他深深感到：普通高中生源基础差，要生存与发展，就不能再走普通高中和重点高中只拼升学过独木桥的老路，必须实行办学模式改革，把办学的着眼点放宽放远，审时度势重新定位，在原有办学特色“环境雅、体艺优、数字化、科研型”的基础上又提出“311”模式，即五分之三的学生走入上级高等院校，接受高等教育；五分之一的学生学习音体美，步入艺术的殿堂；五分之一的学生进入高职院校，成为有一技之长的有用人才。
为了使特长生真正得到发展，提高体育艺术教学质量，他精选全县最好的音体美教师到校任教，并投入大量资金购买教学所需的器材，建立民乐队和管弦乐队，装修音美专用教室，举行艺术节等，给特长生搭建成才的平台。自2003年首届高考以来，每年都有百人左右音体美考生进入高校的艺术殿堂，凸显了办学特色 ，为学校的可持续发展找到一个增长点。为此他在2006年9月把通榆县第十一中学更名为通榆县实验高级中学，崛起的十一中载入通榆教育发展史，鲜活的实验高中将以更厚重的文化底蕴、丰富的办学内涵喜迎八方学子，四海鸿儒。
更名后的实验高级中学，传承了原十一中学的办学理念，外延了原十一中的办学特色，现已成为白城市唯一一所实验高中，可以自豪地说填充了白城市实验高中的空白，成为通榆县教育事业的一朵更加瑰丽的奇葩！
2007年9月又提出多元办学模式，同时又在吉林省教育科学研究院的鼎立支持与帮助下，经过近一年的精心组织与策划，在查阅大量有关资料的基础上确立了《普通高中多元办学模式研究》的省重点规划课题，把它作为一个总课题指导学校办学模式改革，推动学校管理科学化、规范化，从而增强了教学管理和教学改革的动力支持和不竭的信念。
经过不懈的努力，他领导下的通榆实验高中在短短的8年的办学时光里，但已硕果盈枝。学校先后被评为县、市、省级“花园式学校”、“省级标准化家长学校”“科研兴校示范校”、“艺术教育特色校”、“三一一文明校”、“安全保卫先进校”、”精神文明建设标兵单位”、“白城市消防安全重点单位”、“白城市国防教育特色校”、“国家科研课题实验校”、“国家级教育资源库建设研究项目实验校”、“心理健康教育实验校”、“创新教育研究实 验校”、“全国管理创新模式学校”、“青少年责任教育理论与实践研究实验基地”、“北京四中-网校远程教育合作学校”，现承担《学校文化建设的策划与研究》、《学生荣辱观教育》、《倡导积极心理开发潜能、促进普通高中心理健康发展的研究》、《普通高中英语教学策略和方法的研究》四项国家“十一五”科研课题研究 ，并荣获“通榆县关心下一代工作先进集体”、“白城市普通中小学督导评估一级学校”、“德育工作先进单位”、“先进党支部”、“白城市新课程实验样板校”、“省级技术装备先进校”、“北华大学艺术学院生源基地校”、学校还被省政府授予“青年文明号”、被白城师范学院和东北师范大学定为教学实习基地，开发校本课程《走进研究性学习》、《对联教程》和《科学指导学法，全面提高素质》。2006年我校参加白城市普通高中课堂教学大奖赛，获全市团体第一名；参加北京国际马拉松比赛，有三名同学分获五公里第一、 四、九名，并被县委县政府记集体三等功一次；白城市小马拉松比赛中分获男女第一名和团体总分第一名；“高中教育集团运动会”和三届“通榆县全民健身运动会”上分获团体总分第一名；交通安全知识竞赛中获 “通榆县中小学交通安全法知识竞赛”中学组第一名；吉林省体育传统运动会上获“吉林省体育传统校运动会排球比赛高中男子组”第五名，被白城市体育局定为“中长跑培训基地”和“排球训练基地”。 被北京师范大学国际学术交流中心定为“校本培训基地”，全国教育科研“十一五”规划重点项目：中国师德建设示范单位。从2003年开始，连续五年高考成绩位居白城市普通高中之首。
在学校跨越式发展的同时，他个人也得到家长、社会及同行的广泛赞誉和认可：1987年被通榆县人民政府评为优秀教师；1988年被评为市优秀教师；1989年被省教育委员会、省人事厅、省教育工会评为吉林省优秀教师；1990年撰写的《从平面解析几何中，关于对称一类习题的解法，浅谈控握教材的重要性》论文被定为二等奖；1991年被通榆县教育委员会评为单位先进工作者；1992年创先争优活动中被评为优秀党员；1993年论文评选中《加强教学管理，全面提高教学质量》被评为一等奖；1993年在省论文评选中《结合实际情况，端正办学思想，全面提高学生的素质”》被评为二等奖；1996年被通榆县人事局记三等功；1999年在创先争优活动中被评为优秀共产党员；2003年被县人事局记三等功；2003年在白城市普通中小学校督导评估中被评为优秀校长；2003年《走进研究性学习》一书的副主编；2004《研究性学习理论与实践》一书副主编；2004年第1期白城教育发表论文《浅谈在数学研究性学习中如何发挥教师的指导作用》；2004年第4期白城教育发表论文《以人为本与时俱进》；2004年被白城市人事局记三等功；2004年在白城市第五届优秀教学成果奖励活动中被评为优秀教学管理者；2004年在年度优秀教育教学成果奖励活动中被评为优秀教学管理奖；2004年在第三届东北地区教育信息工作“双先”评比活动中被评为东北地区教育信息工作先进个人；近日张威又载誉进京，被评为中国骄傲第六届“中国时代十大杰出人物”，得到国家及部委领导的亲切接见和颁奖，为鹤乡再夺殊荣。
面对荣誉、鲜花和掌声，张威淡淡的笑了“智慧是集体才富的结晶，收获是大家共同的结果”我们有理由相信：在未来的岁月中，张威校长一定会带领通榆实验高中人披荆斩棘、乘风破浪，驶向更加辉煌的彼岸！