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由于数学的严谨性，许多小学生对数学的学习都存在抗拒的心理，对数学学习始终提不起精神，导致数学课堂教学一直处于低效。究其原因：其一，教师的教学模式过于陈旧，没有尊重学生的学习主体性，将学生作为课堂教学的绿叶，处于忽略状态，教师自己则讲得兴致盎然。其二，学生年龄小，自控能力薄弱，遇到新奇好玩的事情，容易出现不听课，不按时完成作业的情况。由上可知，学生对数学没有情感的主因便是教师的教学模式，让学生不敢接近数学的学习。所以教师要思考自身的问题，更要重视课堂效率，要有效利用那些科学合理的教学方式，使学生爱上数学学习