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【摘要】构建初中数学高效课堂是每一位老师都需要考虑的重要问题。随着新课改的逐步深入发展，关于初中数学课堂模式的指导思想也有所改变。这就需要教师在备课时做好课程设计，使得教学模式多样化，丰富学习方式，改变传统枯燥的课堂。
【关键词】初中数学;高效课堂
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-024-01
在初中阶段，数学这门科目是让大多数学生都头疼的课程。这主要是因为数学知识内容繁多且杂乱、并且知识点很枯燥乏味的特点所造成的。因为小学课堂相对的丰富有趣，老师会带着学生用一些有趣的工具来领略知识点，例如：摆彩色小棒、使用各种工具盒等。但是在初中阶段，所要学习的知识的数量以及难度都有一个质的提升，所以适用于小学教学的那种模式不再适用于初中的数学课堂。而学生对于数学这门学科的厌倦心理也是起源于初中枯燥乏味的课堂和难以动笔的试卷。所以，如何构建一个高效的初中数学课堂，带动学生学习数学的热情成为本文要重点讨论的内容。
一、如何构建高效课堂
1.以学生为主体，情境教学
要想让学生具备主动学习数学的思想意识，光凭借老师在课堂上的热情的讲课时远远不够的。这就需要老师对于教学设计的多样化，丰富和创新初中数学课堂的教学模式，例如：通过小组讨论的方式，让学生自己去探索问题的答案，这种探索性的学习就有利于培养学生自主学习的能力，并且培养学生勤于思考的习惯。新课程改革的一大重点就是要求将学生放在主体地位，而改变传统课堂那种“以讲代学”的模式，让学生真正成为课堂的主人。
例如：在学习《有理数无理数》这一章节的内容时，老师可以让学生们形成几个小组，小组中的学生需要优差生均衡，这有利于组内学习的顺利开展，以及学生之间的互帮互助。教师列出几组数字，让小组讨论这些数分別属于什么类型。这样子互动式的课堂模式有利于提高学生的参与度，有一些性格比较腼腆的孩子在传统课堂上不好意思举手发言，就会导致他们的听课效率比较低下，但是在这样的互动式的教学模式之中，每一位学生都有表达自己想法的机会。通过这样的课堂教学可以激发同学们对于数学的热情和对于数学学习的积极性，这将极大程度地提高数学课堂学习的效率，并且有利于培养学生自主学习的能力、培养学生的数学思维、数学逻辑。
2.竞争、合作，共同进步
初中阶段的数学学习与其他学科的学习有很大的不同。初中数学并不是一个死记硬背的学科，而是很大程度上会考察学生的能力水平的一门科目。所以，教师可以在课堂教学的同时培养学生的能力思维。通过竞争、合作的方式激发起学生对于数学这门科目的兴趣与热情。学生在与其他同学竞争的时候就会很容易发现自己身上的不足之处，通过与其他人进行比较来改正、加强自己的短板。良性的竞争有利于学生的可持续发展。教师同时也可以具体问题具体分析，选择相对灵活的知识点设计一些有趣的环节，这会使数学课堂变得生动有趣起来，当学生被数学课堂所吸引时，就会激发他们主动学习数学的热情。
例如：在学习《空间与图形》这一部分内容的时候，老师就可以知道学生们进行观察实验，根据教室中的现有的物体，让学生讨论垂直的定义。这种教学模式，不仅可以让学生熟练的掌握知识点，并且可以提升学生的数学逻辑和数学思维，提高学生的总体综合素质。
二、高效课堂建立的课下要求
对于知识的巩固复习是高效课堂建立的关键。高效课堂建立的意义就是在课堂上的高效学习，以及课下的认真复习巩固。课下的实时检测不仅可以巩固学生在课上所学习的知识点，还可以准确、及时的给老师反馈每一个学生对于课上所学知识的掌握程度。除了课下检测之外，老师还可以增加随堂测试，而且随堂测试的形式不能僵化，而要设计多种形式，例如：教室设计抢答环节，抛出一个问题之后让学生抢答，这样的提问方式不仅可以让学生对于课堂内容全神贯注，而且通过对比可以让学生很清楚的意识到自己与其他人的差距以及自己的不足之处，以便于在课下的学习中继续强化提升自己，激发学生的主动性，培养其自主学习知识的能力。
例如：在学习“三角形全等定理”时，教师可以给出一道题目，让学生们在规定时间内找到证明两个三角形全等的全部方法，可以自己单独完成，也可以小组合作完成。学生可以发散自己的思维，尽力去思考、探索，找到问题的答案。这样的教学模式可以充分发挥学生的主观能动性，开阔他们的思维方式，不是仅仅局限于一个最优解，而是寻找解决问题的多种方式。这有利于培养学生的创新思维和数学思维。这样就算学生遇到相对困难的题目也可以通过多种方法轻松解决。
三、总结、思考
数学课作为新课程改革中十分重要的一大部分，其课堂教学模式也应该随着新课改做出相应的调整。课堂的学习时间在学生一天的学习时间中占据了的大多数，是学生获取知识的重要途径，也是老师传道、授业、解惑的重要环节。所以，如何高效利用课堂时间，以便于在有效的学习时间内让学生掌握更多的知识，成为老师需要考虑的一个关键的问题。新课程改革的目标就是让学生成为课堂的主体，而教师只是起到一个点播和引导的作用。传统课堂上，课堂大多数的时间都是老师在讲课，而学生只是机械的在听讲，而很少有跟老师互动的过程。初中数学要想建立一个高效的课堂，最重要的就是改变这种传统的教学方式，让学生也投入、参与进课堂之中。感受到数学学习的乐趣，爱上这门学科并且想要主动地去学习，这是目前初中数学课堂改革需要做地事情，这样教学模式的转变将为学生日后高年级的数学学习打好基础。
【参考文献】
[1]初中数学课堂教学中的师生互动教学措施分析[J]. 苟龙武.
【关键词】初中数学;高效课堂
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-024-01
在初中阶段，数学这门科目是让大多数学生都头疼的课程。这主要是因为数学知识内容繁多且杂乱、并且知识点很枯燥乏味的特点所造成的。因为小学课堂相对的丰富有趣，老师会带着学生用一些有趣的工具来领略知识点，例如：摆彩色小棒、使用各种工具盒等。但是在初中阶段，所要学习的知识的数量以及难度都有一个质的提升，所以适用于小学教学的那种模式不再适用于初中的数学课堂。而学生对于数学这门学科的厌倦心理也是起源于初中枯燥乏味的课堂和难以动笔的试卷。所以，如何构建一个高效的初中数学课堂，带动学生学习数学的热情成为本文要重点讨论的内容。
一、如何构建高效课堂
1.以学生为主体，情境教学
要想让学生具备主动学习数学的思想意识，光凭借老师在课堂上的热情的讲课时远远不够的。这就需要老师对于教学设计的多样化，丰富和创新初中数学课堂的教学模式，例如：通过小组讨论的方式，让学生自己去探索问题的答案，这种探索性的学习就有利于培养学生自主学习的能力，并且培养学生勤于思考的习惯。新课程改革的一大重点就是要求将学生放在主体地位，而改变传统课堂那种“以讲代学”的模式，让学生真正成为课堂的主人。
例如：在学习《有理数无理数》这一章节的内容时，老师可以让学生们形成几个小组，小组中的学生需要优差生均衡，这有利于组内学习的顺利开展，以及学生之间的互帮互助。教师列出几组数字，让小组讨论这些数分別属于什么类型。这样子互动式的课堂模式有利于提高学生的参与度，有一些性格比较腼腆的孩子在传统课堂上不好意思举手发言，就会导致他们的听课效率比较低下，但是在这样的互动式的教学模式之中，每一位学生都有表达自己想法的机会。通过这样的课堂教学可以激发同学们对于数学的热情和对于数学学习的积极性，这将极大程度地提高数学课堂学习的效率，并且有利于培养学生自主学习的能力、培养学生的数学思维、数学逻辑。
2.竞争、合作，共同进步
初中阶段的数学学习与其他学科的学习有很大的不同。初中数学并不是一个死记硬背的学科，而是很大程度上会考察学生的能力水平的一门科目。所以，教师可以在课堂教学的同时培养学生的能力思维。通过竞争、合作的方式激发起学生对于数学这门科目的兴趣与热情。学生在与其他同学竞争的时候就会很容易发现自己身上的不足之处，通过与其他人进行比较来改正、加强自己的短板。良性的竞争有利于学生的可持续发展。教师同时也可以具体问题具体分析，选择相对灵活的知识点设计一些有趣的环节，这会使数学课堂变得生动有趣起来，当学生被数学课堂所吸引时，就会激发他们主动学习数学的热情。
例如：在学习《空间与图形》这一部分内容的时候，老师就可以知道学生们进行观察实验，根据教室中的现有的物体，让学生讨论垂直的定义。这种教学模式，不仅可以让学生熟练的掌握知识点，并且可以提升学生的数学逻辑和数学思维，提高学生的总体综合素质。
二、高效课堂建立的课下要求
对于知识的巩固复习是高效课堂建立的关键。高效课堂建立的意义就是在课堂上的高效学习，以及课下的认真复习巩固。课下的实时检测不仅可以巩固学生在课上所学习的知识点，还可以准确、及时的给老师反馈每一个学生对于课上所学知识的掌握程度。除了课下检测之外，老师还可以增加随堂测试，而且随堂测试的形式不能僵化，而要设计多种形式，例如：教室设计抢答环节，抛出一个问题之后让学生抢答，这样的提问方式不仅可以让学生对于课堂内容全神贯注，而且通过对比可以让学生很清楚的意识到自己与其他人的差距以及自己的不足之处，以便于在课下的学习中继续强化提升自己，激发学生的主动性，培养其自主学习知识的能力。
例如：在学习“三角形全等定理”时，教师可以给出一道题目，让学生们在规定时间内找到证明两个三角形全等的全部方法，可以自己单独完成，也可以小组合作完成。学生可以发散自己的思维，尽力去思考、探索，找到问题的答案。这样的教学模式可以充分发挥学生的主观能动性，开阔他们的思维方式，不是仅仅局限于一个最优解，而是寻找解决问题的多种方式。这有利于培养学生的创新思维和数学思维。这样就算学生遇到相对困难的题目也可以通过多种方法轻松解决。
三、总结、思考
数学课作为新课程改革中十分重要的一大部分，其课堂教学模式也应该随着新课改做出相应的调整。课堂的学习时间在学生一天的学习时间中占据了的大多数，是学生获取知识的重要途径，也是老师传道、授业、解惑的重要环节。所以，如何高效利用课堂时间，以便于在有效的学习时间内让学生掌握更多的知识，成为老师需要考虑的一个关键的问题。新课程改革的目标就是让学生成为课堂的主体，而教师只是起到一个点播和引导的作用。传统课堂上，课堂大多数的时间都是老师在讲课，而学生只是机械的在听讲，而很少有跟老师互动的过程。初中数学要想建立一个高效的课堂，最重要的就是改变这种传统的教学方式，让学生也投入、参与进课堂之中。感受到数学学习的乐趣，爱上这门学科并且想要主动地去学习，这是目前初中数学课堂改革需要做地事情，这样教学模式的转变将为学生日后高年级的数学学习打好基础。
【参考文献】
[1]初中数学课堂教学中的师生互动教学措施分析[J]. 苟龙武.