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摘 要：对于我们教师来说，小学是一个很重要的阶段，因为小学四年级语文是一个启蒙阶段。真正学习那些遣词造句，提升自己的阅读水平，都是在小学所开始的。所以小学阶段的语文教学是十分重要的，它关系到我们同学们日后语文水平的发展，为日后更加深入的语文教学奠定一个基础。小学四年级语文中阅读了解是最为重要的环节之一。我们一定要看重阅读水平，来提升同学们的综合语文水平和综合素质。
关键词：四年级语文；阅读理解；策略
阅读理解如此重要，那么我们如何在语文课堂教学阶段做好小学阅读教学呢？我认为应当在课堂上多多让学生去阅读，进而培养学生热爱阅读的兴趣，同时课后我们要给学生推荐合适的课外读物，让学生养成良好的阅读习惯。这样学生才可以在我们的语文课堂不断地摄取知识、积累素材，为以后更好的写作、生活打下扎实的基础，本文就我执教多年的教学经验浅谈下自己培养学生阅读理解的方法。
一、四年级语文教学中阅读理解能力培养的重要性
在我国当前教育改革背景下，针对小学四年级语文教学工作开展提出了新的要求，在注重学生素质教育工作开展的同时，还应该将教学工作开展中的教学策略应用把握好，通过对四年级语文教学中的阅读能力培养，能够将整个语文教学工作开展中的教学策略实施有所把握，并且借助语文教学中的阅读理解能力培养能够为整体学生教育能力的提升提供保障。由于四年级语文教学工作开展中的教学工作部署存在着很多差异性，要想将整体的小学语文教学能力提升上来，还应该注重对教学工作开展中的阅读理解能力培养奠定基础，由此可见，在当前的语文阅读理解能力培养中将学生阅读理解能力提升视为重要的。
二、四年级语文教学中阅读理解能力培养策略应用
（一）分层次教学引导
按照语文教学中阅读理解能力培养教学工作的开展要求，在进行教学策略的应用过程中，应该注重对教学工作开展中的分层次教学引导分析，保障在其教学策略的应用控制中，能够为学生阅读理解能力培养提供保障，促进学生阅读学习能力提升。例如，在语文教学工作的开展中，语文教师为了将整体的学生阅读理解能力提升上来，按照学生学习个体层次应用进行教学工作部署，保障每一个学生都能够在阅读理解能力的培养中，及时的将对应的阅读理解能力和学生的层次性分析结合在一起，保障学生学习能力提升。
（二）作业布置引导
语文学科的作业布置引导是保障整体学生阅读理解能力提升的重要性教学策略，在其教学策略的应用中能够借助作业布置引导中，能够为整体的小学四年级语文教学工作开展奠定基础，因此在当前的小学四年级语文教学工作开展中需要按照对应的阅读理解教学开展及时的进行对应的教学策略部署，比如在阅读理解任务的布置中，按照不同的学生个体层次进行对应的作业布置，这种科学化作业布置形式能够为整体的小学四年级语文教育能力提升奠定基础。促进小学四年级语文教学能力优化提升，实现学生阅读理解能力提升。
（三）兴趣引导教学
兴趣是最好的教师，在整个四年级语文教育工作的开展中，应该注重对阅读理解培养策略应用提供保障，借助这种兴趣引导教育工作的开展，能够将学生阅读理解能力提升上来，保障在学生兴趣引导工作的开展中，能够按照语文阅读理解能力教育工作的开展，及时的引导学生进行阅读理解能力提升，通过这种阅读理解能力的兴趣引导，能够促进学生整体教学工作开展能力提升，借助这种兴趣引导教学策略的应用，能够为四年级语文教学中的学生阅读能力提升奠定基础，对于整体小学四年级教育工作开展能力，具有重要性保障意义。
（四）注重交流
“闭门造车”“闭关锁国”等词语都向我们表达了一个意思，无论是做什么事情不同外界交流显然是行不通的。我们学习尤其如此，无论是孔子的“三人行，必有我师焉”，抑或“独学而无友，则孤陋而寡闻”都向我们阐述了一个道理学习中是需要良师益友的，我们在日常的阅读学习后必然会有诸多的困惑或心得，只有拿出这些心得和疑问、困惑并分享、解决才可以成长和收获。学生们的阅读同样如此，本来就是积累学识，学习知识的一个过程，因此我们必须让学生把自己的心得和感悟多多地拿出来同其他同学进行交流和讨论，把疑问提出来向老师或者成绩好的同学寻求帮助，这样学生们才会获得更宽广的知识。
（五）丰富阅读素材
按照我国当前四年级语文教育工作开展中的学生教育工作开展需求，在进行学生阅读理解能力教育工作开展中，为了将整体的学生阅读理解能力提升上来，需要及时的丰富学生阅读素材，保障在学生阅读素材的丰富中能够处理好对应的学生阅读理解能力，借助这种阅读理解策略的培养，能够提升四年级语文教学中的阅读理解能力教学，提升了学生阅读理解能力转化，并且在丰富阅读素材教育工作的开展中，能够为学生的素材积累奠定基础，便于在后续的学生教学工作开展中，能够为整体的小学四年级语文教学工作部署提供参考，实现小学四年级语文教学能力提升。
总之，小学四年级语文阅读理解在整体语文阅读教学占有重要地位。阅读对于提高学生的语文素养具有重要意义。针对新课程标准改革要求，教师要积极探索提高学生语文阅读能力的途径，积极提高学生综合素质。小学四年级语文的阅读教学既需要教师发挥主导作用，又要调动学生的学习的主动性。教师要积极培养学生的综合素质提高学生的綜合能力，以提高学生的阅读理解水平。
参考文献：
[1]杨宕军.谈小学语文阅读教学的方法[J].教育教学论坛，2016（1）：242-243.
[2]李奇均.后现代课程观下的小学语文阅读教学[J].教育，2016（28）：076-076.
（作者单位：江西省吉安市安福县枫田镇枫田中心小学）
关键词：四年级语文；阅读理解；策略
阅读理解如此重要，那么我们如何在语文课堂教学阶段做好小学阅读教学呢？我认为应当在课堂上多多让学生去阅读，进而培养学生热爱阅读的兴趣，同时课后我们要给学生推荐合适的课外读物，让学生养成良好的阅读习惯。这样学生才可以在我们的语文课堂不断地摄取知识、积累素材，为以后更好的写作、生活打下扎实的基础，本文就我执教多年的教学经验浅谈下自己培养学生阅读理解的方法。
一、四年级语文教学中阅读理解能力培养的重要性
在我国当前教育改革背景下，针对小学四年级语文教学工作开展提出了新的要求，在注重学生素质教育工作开展的同时，还应该将教学工作开展中的教学策略应用把握好，通过对四年级语文教学中的阅读能力培养，能够将整个语文教学工作开展中的教学策略实施有所把握，并且借助语文教学中的阅读理解能力培养能够为整体学生教育能力的提升提供保障。由于四年级语文教学工作开展中的教学工作部署存在着很多差异性，要想将整体的小学语文教学能力提升上来，还应该注重对教学工作开展中的阅读理解能力培养奠定基础，由此可见，在当前的语文阅读理解能力培养中将学生阅读理解能力提升视为重要的。
二、四年级语文教学中阅读理解能力培养策略应用
（一）分层次教学引导
按照语文教学中阅读理解能力培养教学工作的开展要求，在进行教学策略的应用过程中，应该注重对教学工作开展中的分层次教学引导分析，保障在其教学策略的应用控制中，能够为学生阅读理解能力培养提供保障，促进学生阅读学习能力提升。例如，在语文教学工作的开展中，语文教师为了将整体的学生阅读理解能力提升上来，按照学生学习个体层次应用进行教学工作部署，保障每一个学生都能够在阅读理解能力的培养中，及时的将对应的阅读理解能力和学生的层次性分析结合在一起，保障学生学习能力提升。
（二）作业布置引导
语文学科的作业布置引导是保障整体学生阅读理解能力提升的重要性教学策略，在其教学策略的应用中能够借助作业布置引导中，能够为整体的小学四年级语文教学工作开展奠定基础，因此在当前的小学四年级语文教学工作开展中需要按照对应的阅读理解教学开展及时的进行对应的教学策略部署，比如在阅读理解任务的布置中，按照不同的学生个体层次进行对应的作业布置，这种科学化作业布置形式能够为整体的小学四年级语文教育能力提升奠定基础。促进小学四年级语文教学能力优化提升，实现学生阅读理解能力提升。
（三）兴趣引导教学
兴趣是最好的教师，在整个四年级语文教育工作的开展中，应该注重对阅读理解培养策略应用提供保障，借助这种兴趣引导教育工作的开展，能够将学生阅读理解能力提升上来，保障在学生兴趣引导工作的开展中，能够按照语文阅读理解能力教育工作的开展，及时的引导学生进行阅读理解能力提升，通过这种阅读理解能力的兴趣引导，能够促进学生整体教学工作开展能力提升，借助这种兴趣引导教学策略的应用，能够为四年级语文教学中的学生阅读能力提升奠定基础，对于整体小学四年级教育工作开展能力，具有重要性保障意义。
（四）注重交流
“闭门造车”“闭关锁国”等词语都向我们表达了一个意思，无论是做什么事情不同外界交流显然是行不通的。我们学习尤其如此，无论是孔子的“三人行，必有我师焉”，抑或“独学而无友，则孤陋而寡闻”都向我们阐述了一个道理学习中是需要良师益友的，我们在日常的阅读学习后必然会有诸多的困惑或心得，只有拿出这些心得和疑问、困惑并分享、解决才可以成长和收获。学生们的阅读同样如此，本来就是积累学识，学习知识的一个过程，因此我们必须让学生把自己的心得和感悟多多地拿出来同其他同学进行交流和讨论，把疑问提出来向老师或者成绩好的同学寻求帮助，这样学生们才会获得更宽广的知识。
（五）丰富阅读素材
按照我国当前四年级语文教育工作开展中的学生教育工作开展需求，在进行学生阅读理解能力教育工作开展中，为了将整体的学生阅读理解能力提升上来，需要及时的丰富学生阅读素材，保障在学生阅读素材的丰富中能够处理好对应的学生阅读理解能力，借助这种阅读理解策略的培养，能够提升四年级语文教学中的阅读理解能力教学，提升了学生阅读理解能力转化，并且在丰富阅读素材教育工作的开展中，能够为学生的素材积累奠定基础，便于在后续的学生教学工作开展中，能够为整体的小学四年级语文教学工作部署提供参考，实现小学四年级语文教学能力提升。
总之，小学四年级语文阅读理解在整体语文阅读教学占有重要地位。阅读对于提高学生的语文素养具有重要意义。针对新课程标准改革要求，教师要积极探索提高学生语文阅读能力的途径，积极提高学生综合素质。小学四年级语文的阅读教学既需要教师发挥主导作用，又要调动学生的学习的主动性。教师要积极培养学生的综合素质提高学生的綜合能力，以提高学生的阅读理解水平。
参考文献：
[1]杨宕军.谈小学语文阅读教学的方法[J].教育教学论坛，2016（1）：242-243.
[2]李奇均.后现代课程观下的小学语文阅读教学[J].教育，2016（28）：076-076.
（作者单位：江西省吉安市安福县枫田镇枫田中心小学）