论文部分内容阅读
摘 要：拌随着互联网时代的一步步到来，且带来的新变革冲击、网络的生存状态以及由此产生的互联网络观念的互相依存关系，共同创造着全新的互联网络文化。它就好比是一条无边的大河，身上挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，传播了文明，倾泻了垃圾，开启了民智，制造了蒙昧盲目。对于中学生而言，互联网络一方面丰富了他们的大脑，也开阔他们的学业，使他们对于知识的广度性和信息的广度都有了相当程度的提高；另一方面，互联网络的诞生，本身对学生的身心健康与发展也产了非常深刻的影响。
关键词：互联网；网络文化；中学生；身心健康
当今社会，正是信息化丰富的时代。时代特征，主要表现在广泛多样的信息渠道上，比如说报纸，电视，广播，手机，电话，电脑，尤其是互联网上面。随着互联网时代的到来，互联网所带来的变革与生存状态，及所产生的网络观念，互相依存着，共同创造着一种全新时代的网络文化理念。某些专家毫不夸张的表示，网络时代是继语言文字的形成和产生及活字印刷的发明之后，人类文化发展的第四个历程碑。而今这一新兴文化正在以前所未有的速度在我国迅速普及传播。以常人难以想象的速度发展并影响着人们的思想、工作、学习与思维。
1 互联网络文化对中学学生的积极影响
扈海鹂指出，“网络文化是人的社会性解释的新起点与新挑战，它深刻表达人的社会性的一种新的内在品格：开放性是网络时代人的社会性最突出的特征，平等性是网络赋予社会人的心灵习性，选择性是互联网带来的社会性格，个人化是网络时代社会性的突出症状”。
汪盛科、张芝萍撰文指出，“当互联网成为青少年接触世界、认知世界的重要渠道时，他们就开始以一种新的方式来看待自己与自然、社会和他人的关系，思想观念和生活方式也随之发生了变化，他们的思想观念正受到网络文化的强烈冲击”。
1.1学生现代意识的增强
网络文化独特在于它跨越了时空的界限，有利于我们不断更新观念，确立正确的效率观念、树立平等意识以及合作创新意识。因为这些观念将会直接影响学生的心理发展方向，且在一定的程度上为帮助他们健康发展打下基础。
1.2心理更健康地发展及开发潜能
网络的出现一方面扩大了学生的视野，另一方面也扩大了学生们生活实践的范围，最大程度激发学生们无限的想像创造力和求知欲；可以帮助学生们提高自己的自信心，和进积极进取的心心。因为网络是一个非常另类世界体系，它能全方位，不断刺激学生的感官，让其思维处于积极活跃的状态，基于兴趣的作者产生，帮助学生从多方面的去思考问题，为学生们新思维方式的发展提供了基础，作为中学老师的我，也有利于学生们对语文更深入的学习研究。
1.3海量信息可以资源共享，提高学生学习效率
信息是科技与经济发展，社会进步的关键因素，但是学生们如何占有和有效利用信息，对于学生能力的培养至关重要。网络具有大量信息、广泛知识及多样技术等特点，尤其是在具有协作功能的互联网络技术的环境因素下，学生们完全可以自主或协作学习。使学生在极其有限的空间，时间内，获得大量的前沿信息，这不仅提高了他们学习效率也打开了他们知识得海洋。
2 互联网网络文化对学生身心发展的消极影响
即使网络可以带给人们更多的便利，不过其中也存在太多的不成熟不完善的地方，当今社会对网络的管理相对滞后，极易导致网络上到处充塞着部分不良信息传播，更何况中学生的自觉性还不够，所以网络对学生的身心发展也会时不时产生一些消极影响因素。如果严重的话，很容易导致学生上网成瘾，难以戒除，美国计算机心理学家Brenner的研究显示，人们网络依赖行为和年龄阶段以及受教育程度有着很大关系，但是与性别和种族关系影响不大。特别是当今青少年学生是网络成瘾的高发群体。据调查31%以上的中学生认为上网的感觉就像烟鬼遇上了好烟。更有甚者发展成犯罪行为，没钱上网就去抢劫，模仿游戏发生暴力行为等等不良因素。
2.1网络对中学学生能力的抑制和缺损影响
网络可以使抽象的，复杂的知识变得非常的通俗易懂、并且简单易学，学生不用废脑，完全就可以获得知识量。网络拥有开放性，资源的共享性，这有助于中学生的自主学习能力，比如学生们在学习语文过程中可以自行利用网络收集学习语文教材所需要的资料，探究问题的答案，主动地运用和调控自己的認知策略、动机和行为进行学习，可以自己决定语文学习进度，选择擅长自己的学习方法，拓宽了学生的思路和视野，这也是我们教师一直祈祷的事情。
2.2网络易使中学学生形成负面的认知观念
网络虽然为学生们提供了海量的信息，学生们头脑中的知识似乎也更加丰富，见识也更广了。另外，网络虚拟里面所呈现的世界，会影响到学生对真实世界的正确判断，学生如果长期面对这种超虚拟的东西，可能在游戏中会模糊生与死的界限，认为人死后也可以“复生”。在游戏中随意结婚离婚、领养孩子任其死去等等，从而易使学生形成错误的世界观、价值观。
2.3网络文化对网络交往孤独症的影响
能够确定的是，借助网络，学生增大了自己的交往范围，并且增强自主性，学生们随时都可与网上任何人进行学习交流与交往，但这样也会造成人与人之间情感的疏远和淡漠。我国心理学家认为，建立良好人际关系是心理健康的首要标准。可是网络交往开始减少了学生与他人之间直接的面对面的互动关系。于是，孤僻，紧张，冷漠等心理因素造成的新的“精神真空”就不可避免地开始出现。
2.4网络文化易造成中学生相互信任危机
虽然网络的交流具有平等性民主性，在网上学生可以根据自己的需要扮演的角色和从事“畅所欲言”的习惯性撒谎，近而易造成网上人相互信任的危机，这就使得网络交流处在一种具有悖论性质的情境之中，即：其实一方面每人都可以给对方坦言真话，可另一方面自己又会怀疑对方所说的信息真假难分。正如比尔.盖茨所言，你甚至不知道对方电脑屏幕前坐着的是不是一条会敲键盘的狗。一旦学生的网上交往处在这种具有悸论色彩的网络环境和氛围之中。大家所产生的网络孤独就会从人的人格特质与交往情景的双重分裂中自然而然地滋生出来，产生在现实生活人与人交往中的信任危机。
2.5网络易影响中学生心理健康发展
网络的诞生开始浮现出一批精神孤僻，缺乏责任感，冷漠，没有明确价值观，没有自己人生目标的“空心人”。在美国早已经出现不少这类的青年。曾入侵美国五角大楼和英国国防部计算机网络的都是年龄才十几岁的中学生。根据研究表明，即使没有沮丧难过倾向的人，上网依然会造成心理上健康变化。一项调查显示，上网1小时会导致沮丧程度平均增加1.1%。
社会上很多事情都是存在利弊相生，福祸相随的情况，网络更不不例外。互联网络文化是信息时代的产物，也是是人类智慧的结晶。它无论就其各种内容形式，都和以往所有的文化不同。作为教育工作者的我们，必须要坦然面对网络文化给学生学习带来的影响，以及身心健康发展带来的影响和冲击。只要我们协同家长、学校及外界给予正确环境、并积极引导中学生健康上网，那么互联网络文化环境必定能让学生们的综合品质得到提高，使他们在时尚开放的网络文化中汲取营养并在丰富多彩的生活中健康成长。
参考文献：
[1]周宗伟.关于教育技术的人文反思[J].电化教育研究，1999（4）.
[2]刘吉，金吾伦.信息化与知识经济[M].社会科学文献出版社，2003.
[3]麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本[M].中国轻工业出版社，2007.
（作者单位：湖南省新化县洋溪镇中心学校）
关键词：互联网；网络文化；中学生；身心健康
当今社会，正是信息化丰富的时代。时代特征，主要表现在广泛多样的信息渠道上，比如说报纸，电视，广播，手机，电话，电脑，尤其是互联网上面。随着互联网时代的到来，互联网所带来的变革与生存状态，及所产生的网络观念，互相依存着，共同创造着一种全新时代的网络文化理念。某些专家毫不夸张的表示，网络时代是继语言文字的形成和产生及活字印刷的发明之后，人类文化发展的第四个历程碑。而今这一新兴文化正在以前所未有的速度在我国迅速普及传播。以常人难以想象的速度发展并影响着人们的思想、工作、学习与思维。
1 互联网络文化对中学学生的积极影响
扈海鹂指出，“网络文化是人的社会性解释的新起点与新挑战，它深刻表达人的社会性的一种新的内在品格：开放性是网络时代人的社会性最突出的特征，平等性是网络赋予社会人的心灵习性，选择性是互联网带来的社会性格，个人化是网络时代社会性的突出症状”。
汪盛科、张芝萍撰文指出，“当互联网成为青少年接触世界、认知世界的重要渠道时，他们就开始以一种新的方式来看待自己与自然、社会和他人的关系，思想观念和生活方式也随之发生了变化，他们的思想观念正受到网络文化的强烈冲击”。
1.1学生现代意识的增强
网络文化独特在于它跨越了时空的界限，有利于我们不断更新观念，确立正确的效率观念、树立平等意识以及合作创新意识。因为这些观念将会直接影响学生的心理发展方向，且在一定的程度上为帮助他们健康发展打下基础。
1.2心理更健康地发展及开发潜能
网络的出现一方面扩大了学生的视野，另一方面也扩大了学生们生活实践的范围，最大程度激发学生们无限的想像创造力和求知欲；可以帮助学生们提高自己的自信心，和进积极进取的心心。因为网络是一个非常另类世界体系，它能全方位，不断刺激学生的感官，让其思维处于积极活跃的状态，基于兴趣的作者产生，帮助学生从多方面的去思考问题，为学生们新思维方式的发展提供了基础，作为中学老师的我，也有利于学生们对语文更深入的学习研究。
1.3海量信息可以资源共享，提高学生学习效率
信息是科技与经济发展，社会进步的关键因素，但是学生们如何占有和有效利用信息，对于学生能力的培养至关重要。网络具有大量信息、广泛知识及多样技术等特点，尤其是在具有协作功能的互联网络技术的环境因素下，学生们完全可以自主或协作学习。使学生在极其有限的空间，时间内，获得大量的前沿信息，这不仅提高了他们学习效率也打开了他们知识得海洋。
2 互联网网络文化对学生身心发展的消极影响
即使网络可以带给人们更多的便利，不过其中也存在太多的不成熟不完善的地方，当今社会对网络的管理相对滞后，极易导致网络上到处充塞着部分不良信息传播，更何况中学生的自觉性还不够，所以网络对学生的身心发展也会时不时产生一些消极影响因素。如果严重的话，很容易导致学生上网成瘾，难以戒除，美国计算机心理学家Brenner的研究显示，人们网络依赖行为和年龄阶段以及受教育程度有着很大关系，但是与性别和种族关系影响不大。特别是当今青少年学生是网络成瘾的高发群体。据调查31%以上的中学生认为上网的感觉就像烟鬼遇上了好烟。更有甚者发展成犯罪行为，没钱上网就去抢劫，模仿游戏发生暴力行为等等不良因素。
2.1网络对中学学生能力的抑制和缺损影响
网络可以使抽象的，复杂的知识变得非常的通俗易懂、并且简单易学，学生不用废脑，完全就可以获得知识量。网络拥有开放性，资源的共享性，这有助于中学生的自主学习能力，比如学生们在学习语文过程中可以自行利用网络收集学习语文教材所需要的资料，探究问题的答案，主动地运用和调控自己的認知策略、动机和行为进行学习，可以自己决定语文学习进度，选择擅长自己的学习方法，拓宽了学生的思路和视野，这也是我们教师一直祈祷的事情。
2.2网络易使中学学生形成负面的认知观念
网络虽然为学生们提供了海量的信息，学生们头脑中的知识似乎也更加丰富，见识也更广了。另外，网络虚拟里面所呈现的世界，会影响到学生对真实世界的正确判断，学生如果长期面对这种超虚拟的东西，可能在游戏中会模糊生与死的界限，认为人死后也可以“复生”。在游戏中随意结婚离婚、领养孩子任其死去等等，从而易使学生形成错误的世界观、价值观。
2.3网络文化对网络交往孤独症的影响
能够确定的是，借助网络，学生增大了自己的交往范围，并且增强自主性，学生们随时都可与网上任何人进行学习交流与交往，但这样也会造成人与人之间情感的疏远和淡漠。我国心理学家认为，建立良好人际关系是心理健康的首要标准。可是网络交往开始减少了学生与他人之间直接的面对面的互动关系。于是，孤僻，紧张，冷漠等心理因素造成的新的“精神真空”就不可避免地开始出现。
2.4网络文化易造成中学生相互信任危机
虽然网络的交流具有平等性民主性，在网上学生可以根据自己的需要扮演的角色和从事“畅所欲言”的习惯性撒谎，近而易造成网上人相互信任的危机，这就使得网络交流处在一种具有悖论性质的情境之中，即：其实一方面每人都可以给对方坦言真话，可另一方面自己又会怀疑对方所说的信息真假难分。正如比尔.盖茨所言，你甚至不知道对方电脑屏幕前坐着的是不是一条会敲键盘的狗。一旦学生的网上交往处在这种具有悸论色彩的网络环境和氛围之中。大家所产生的网络孤独就会从人的人格特质与交往情景的双重分裂中自然而然地滋生出来，产生在现实生活人与人交往中的信任危机。
2.5网络易影响中学生心理健康发展
网络的诞生开始浮现出一批精神孤僻，缺乏责任感，冷漠，没有明确价值观，没有自己人生目标的“空心人”。在美国早已经出现不少这类的青年。曾入侵美国五角大楼和英国国防部计算机网络的都是年龄才十几岁的中学生。根据研究表明，即使没有沮丧难过倾向的人，上网依然会造成心理上健康变化。一项调查显示，上网1小时会导致沮丧程度平均增加1.1%。
社会上很多事情都是存在利弊相生，福祸相随的情况，网络更不不例外。互联网络文化是信息时代的产物，也是是人类智慧的结晶。它无论就其各种内容形式，都和以往所有的文化不同。作为教育工作者的我们，必须要坦然面对网络文化给学生学习带来的影响，以及身心健康发展带来的影响和冲击。只要我们协同家长、学校及外界给予正确环境、并积极引导中学生健康上网，那么互联网络文化环境必定能让学生们的综合品质得到提高，使他们在时尚开放的网络文化中汲取营养并在丰富多彩的生活中健康成长。
参考文献：
[1]周宗伟.关于教育技术的人文反思[J].电化教育研究，1999（4）.
[2]刘吉，金吾伦.信息化与知识经济[M].社会科学文献出版社，2003.
[3]麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本[M].中国轻工业出版社，2007.
（作者单位：湖南省新化县洋溪镇中心学校）