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摘 要：伴随着我国科学技术水平的不断提升，多媒体教学模式开始出现在社会教学过程中。在小学语文课程改革的过程中，多媒体技术手段对其具有着重大的意义。通过将多媒体技术与语文教学内容进行有效融合，这样不仅可以充分激起学生学习的兴致，而且能够确保学生保持着较高的积极性，从而促使小学语文课程能够实现更加良好的教学效果。故小学语文教师非常有必要掌握好与多媒体相关的技术，并能够将这种技术运用于教学过程中。然而在多媒体教学过程中，依然还存在着一些问题，对小学语文教学造成了许多不必要的影响。文章将详尽阐述多媒体课件在小学语文教学中的不足之处，并结合实际情况来提出各种应用对策。
关键词：多媒体课件；小学语文教学；应用
一、概述
伴随着计算机网络技术的迅速发展，多媒体教学模式也发展的越来越快。现如今，多媒体课件已经成为现代化教学的关键工具，在教学过程中也能够展现出巨大的效果，其不仅能够在一定程度上提升教师的教学效率，而且可以减少教师准备课程时所需要的时间，同时也能让那些比较乏味的小学语文知识变得更加形象化，教学的目的也能因此而达成。
二、多媒体课件在小学语文教学过程中的不足之处
多媒体课件在小学语文教学过程中具有着非常明显的功用，其能够很好地提升小学语文的教学效果，然而，这也导致部分教师过于偏重于多媒体教学，他们往往对这种教学方式有着非常强的依赖性，故不可避免会引发一系列问题。
1.过于注重多媒体课件的运用
在将多媒体技术运用于小学语文教学之后，学生们的积极性明显有所提高。由于这种教学模式既可以减少教师的备课时间，又能够促使学生学习的兴趣有一定幅度的提升，这些益处使得小学语文教师非常钟爱这种教学模式，从而致使小学语文教师完全用这种方式来展开教学，并没有针对课程内容来选择适宜的教学模式。不同的课程内容需要采用不同的教学方式来展开教学，只有这样才能实现最大的教学效果。如果当教学课程出现变化时依然运用多媒体课件来展开教学，那就不可避免会致使多媒体的运用效果比较差，不利于小学语文的教学。
2.多媒体课件内容没有新意
现如今，网络已经深入到人们的工作和生活中，被人们大范围的运用。同时，网络知识已经实现共享，大量的网络精品案例为语文教学提供了大量的教学素材。虽然这些材料在一定程度上使得小学语文教师在制定教学内容时变得更加容易，但对这些材料不进行选择性挑选是不可取的，完全照搬这些网络内容是不正确的，这样将不可避免会忽视学生的具体特征以及对知识的把握情况，从而致使教学效果非常不理想。同时，部分小学语文教师在制定多媒体课件比较偏重于动态演示的效果，并不注重语文教学的内容，课件中的内容明显比较陈旧，不具有新颖性，学生在学习过程中会感到很乏味。
3.多媒体课件的制作理念有误
多媒体技术的运用使得课件的形式更加多样化，在编制多媒体课件时，部分小学老师都想使自己做的课件更加炫丽，由于存在这种观念，他们往往会会花费大量的时间和精力来制作出大量的动态场景，以此来展示出语文教学的内容。同时，部分小学语文教师做多媒体课件的主要目的是为了避免下次的备课，这样可以在一定程度上减轻他们的工作压力。
三、多媒体课件在小学语文教学中的实际运用
1.运用多媒体课件创设情境，激起学习学习的兴致
伴随着年龄的增长，小学生的注意能力也会随之加强，然而他们注意力集中的时间比较短。故在教学过程中，语文教师非常有必要运用多媒体技术来塑成不同的意境，促使课件的内容变得更加丰富、有趣，从而为学生们创造出更加生动的教学场景，这样能够使学生体会到更加适宜的教学环境，这样不仅能够激起学生学习的兴致，而且可以很好地集中他们的注意力，对他们的学习是非常有益的，学生的思维、语言等能力也將会得到长足的进展。比如，在讲课时，教师可以先让学生进行交流，然后向他们展示与课程紧密相关的多媒体课件，让他们体会各种意境，这样能够加深他们对课程的理解，同时，他们也将领会到不同的深意。
2.运用多媒体课件来改机和完善教学模式
在现代化的教学手段下，让计算机进入每间教室，使计算机像黑板和粉笔一样，成为教室得心应手的教学工具。以前的教学模式往往是通过教师的全程讲授来完成，学生在学习中的主体地位因此被人们所忽视，这样学生在学习过程中将会变得非常被动。在新课改背景下，为了确保现代化的教学手段得以实现，并促使小学语文教学的效率能够有所提升，那么就非常有必要改进和完善传统的教学模式。在教学中使用多媒体课件，不仅可以在课堂上运用，而且学生在课外学习时也能起到一定的辅助效用，不难看出其具有着极为良好的功用。同时，要鼓励学生运用计算机来进行自学，这样将会使他们的语文水平变得更加优异，同时还能在一定程度上激起他们学习的兴致，故很有必要转变教学模式。
3.通过多媒体课件来促使教学内容更加全面
多媒体课件的运用使得教师的教学方式变得更加多样化，学生的自我学习意识也得到了极大的增强，同时，小学语文的教学内容也越来越丰富、有趣。教材知识教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，而且要教给他们学习知识的本领。小学语文教师应该指引学生们多多接触那些课外读品，这样有助于深化课上所学到的知识。多媒体课件往往可以存放在大量的教学内容，非常容易操作，并且能够使学生学习到更加全面的知识，故教师应该充分多媒体课件来促使教学内容变得更加多样化，从而确保语文教学具有最佳的成效。
四、结束语
在小学语文教学中，语文教师应该要最大程度的展现出多媒体课件的功效，但也不能过于依赖这种教学模式，对于不同的教学内容则应选用最适宜的教学模式，将多媒体课件与其它教学方式结合运用，这样才能达成最佳的教学效果。
参考文献：
[1]汪万军、刘庚.浅谈教育信息化环境下的小学语文教学[J].科教文汇（上旬刊）.2016（07）：56-59.
[2]司丽.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].读与写（教育教学刊）.2016（07）：81-83.
[3]王颖.小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究[J].中国教育技术装备.2016（11）：25-26.
关键词：多媒体课件；小学语文教学；应用
一、概述
伴随着计算机网络技术的迅速发展，多媒体教学模式也发展的越来越快。现如今，多媒体课件已经成为现代化教学的关键工具，在教学过程中也能够展现出巨大的效果，其不仅能够在一定程度上提升教师的教学效率，而且可以减少教师准备课程时所需要的时间，同时也能让那些比较乏味的小学语文知识变得更加形象化，教学的目的也能因此而达成。
二、多媒体课件在小学语文教学过程中的不足之处
多媒体课件在小学语文教学过程中具有着非常明显的功用，其能够很好地提升小学语文的教学效果，然而，这也导致部分教师过于偏重于多媒体教学，他们往往对这种教学方式有着非常强的依赖性，故不可避免会引发一系列问题。
1.过于注重多媒体课件的运用
在将多媒体技术运用于小学语文教学之后，学生们的积极性明显有所提高。由于这种教学模式既可以减少教师的备课时间，又能够促使学生学习的兴趣有一定幅度的提升，这些益处使得小学语文教师非常钟爱这种教学模式，从而致使小学语文教师完全用这种方式来展开教学，并没有针对课程内容来选择适宜的教学模式。不同的课程内容需要采用不同的教学方式来展开教学，只有这样才能实现最大的教学效果。如果当教学课程出现变化时依然运用多媒体课件来展开教学，那就不可避免会致使多媒体的运用效果比较差，不利于小学语文的教学。
2.多媒体课件内容没有新意
现如今，网络已经深入到人们的工作和生活中，被人们大范围的运用。同时，网络知识已经实现共享，大量的网络精品案例为语文教学提供了大量的教学素材。虽然这些材料在一定程度上使得小学语文教师在制定教学内容时变得更加容易，但对这些材料不进行选择性挑选是不可取的，完全照搬这些网络内容是不正确的，这样将不可避免会忽视学生的具体特征以及对知识的把握情况，从而致使教学效果非常不理想。同时，部分小学语文教师在制定多媒体课件比较偏重于动态演示的效果，并不注重语文教学的内容，课件中的内容明显比较陈旧，不具有新颖性，学生在学习过程中会感到很乏味。
3.多媒体课件的制作理念有误
多媒体技术的运用使得课件的形式更加多样化，在编制多媒体课件时，部分小学老师都想使自己做的课件更加炫丽，由于存在这种观念，他们往往会会花费大量的时间和精力来制作出大量的动态场景，以此来展示出语文教学的内容。同时，部分小学语文教师做多媒体课件的主要目的是为了避免下次的备课，这样可以在一定程度上减轻他们的工作压力。
三、多媒体课件在小学语文教学中的实际运用
1.运用多媒体课件创设情境，激起学习学习的兴致
伴随着年龄的增长，小学生的注意能力也会随之加强，然而他们注意力集中的时间比较短。故在教学过程中，语文教师非常有必要运用多媒体技术来塑成不同的意境，促使课件的内容变得更加丰富、有趣，从而为学生们创造出更加生动的教学场景，这样能够使学生体会到更加适宜的教学环境，这样不仅能够激起学生学习的兴致，而且可以很好地集中他们的注意力，对他们的学习是非常有益的，学生的思维、语言等能力也將会得到长足的进展。比如，在讲课时，教师可以先让学生进行交流，然后向他们展示与课程紧密相关的多媒体课件，让他们体会各种意境，这样能够加深他们对课程的理解，同时，他们也将领会到不同的深意。
2.运用多媒体课件来改机和完善教学模式
在现代化的教学手段下，让计算机进入每间教室，使计算机像黑板和粉笔一样，成为教室得心应手的教学工具。以前的教学模式往往是通过教师的全程讲授来完成，学生在学习中的主体地位因此被人们所忽视，这样学生在学习过程中将会变得非常被动。在新课改背景下，为了确保现代化的教学手段得以实现，并促使小学语文教学的效率能够有所提升，那么就非常有必要改进和完善传统的教学模式。在教学中使用多媒体课件，不仅可以在课堂上运用，而且学生在课外学习时也能起到一定的辅助效用，不难看出其具有着极为良好的功用。同时，要鼓励学生运用计算机来进行自学，这样将会使他们的语文水平变得更加优异，同时还能在一定程度上激起他们学习的兴致，故很有必要转变教学模式。
3.通过多媒体课件来促使教学内容更加全面
多媒体课件的运用使得教师的教学方式变得更加多样化，学生的自我学习意识也得到了极大的增强，同时，小学语文的教学内容也越来越丰富、有趣。教材知识教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，而且要教给他们学习知识的本领。小学语文教师应该指引学生们多多接触那些课外读品，这样有助于深化课上所学到的知识。多媒体课件往往可以存放在大量的教学内容，非常容易操作，并且能够使学生学习到更加全面的知识，故教师应该充分多媒体课件来促使教学内容变得更加多样化，从而确保语文教学具有最佳的成效。
四、结束语
在小学语文教学中，语文教师应该要最大程度的展现出多媒体课件的功效，但也不能过于依赖这种教学模式，对于不同的教学内容则应选用最适宜的教学模式，将多媒体课件与其它教学方式结合运用，这样才能达成最佳的教学效果。
参考文献：
[1]汪万军、刘庚.浅谈教育信息化环境下的小学语文教学[J].科教文汇（上旬刊）.2016（07）：56-59.
[2]司丽.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].读与写（教育教学刊）.2016（07）：81-83.
[3]王颖.小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究[J].中国教育技术装备.2016（11）：25-26.