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摘 要：高中英语是一门极为重要的学科，值得全体学生为之付出高度的重视。但是当下的高中生在学习高中英语的过程中，容易出现各式各样的问题和疑惑，针对这些疑惑和问题，教学者应该丰富和发展自己的教学方法，从而能够令学生在学习课程的过程中，真正克服自身的学习问题和学习难点，使得个人的学习能力得到重大的提升。为此，高中英语教师可以使用小组合作学习教学法，令学生在学习小组内克服自身的学习问题，得到长足的进步和提升。
关键词：高中英语;小组合作;学习评价;探讨对策;教学效果
一个生活在21世纪的高中生，具备强大的语言能力是极为重要的。高中英语教师应该使得自己的教学方法更加富有创新力和生命力，并且能够使得广大的学生在学习英语的过程中，真正克服自身的心灵障碍和学习畏惧感，能够在学习英语的过程中保持高度的注意力，不断地克服自身的英语学习难题。高中英语教师应该丰富自身的教学方法，开设全新的教学体系，从而能够令全体的学生在全新的教学体系中真正克服自身的学习问题，面向自身的进步。
一、 当下的高中生在学习英语时的问题分析
（一）学生的学习积极性不足
当下的高中生在完成自身的英语学习任务的过程中，面对着形形色色的英语学习问题和难题，从主观角度分析，学生的学习积极性不足。为何高中生的英语学习积极性不足呢？因为高中生面对着极为繁重的学习任务，很多学生在如此繁重的英语学习任务面前，更多的时候是抱着一种敷衍塞责和勉为其难的学习心态。当学生在这样的学习心态的影响下，必然使得自身的学习能力难以得到重大的提升和进步。高中英语教师应该高度重视学生存在着的学习积极性不足的问题，从而能够真正帮助学生克服自身的主观能动性问题，真正使得学生克服自身的学习问题，从而能够在英语学习上得到长足的进步和提升。
（二）学生的学习效率低下
当下的高中生面对着的另一个严重的问题在于自身的学习效率不足的问题。很多高中生在完成自身的英语学习任务的过程中，没有能够真正找到妥帖恰切的教学方法，也没有能够真正使得学生克服自身的学习问题和学习疑惑，从而能够在英语学习上取得重大的提升和进步。高中英语教师应对此保持高度的重视和反思，真正使得学生找到提升自我的学习能力的正确的方法，从而能够令学生的英语学习能力得到重大的提升和进步。
二、 小组合作学习模式的使用依据
（一）有助于丰富高中生的英语学习方法
一人计短，两人计长。如果学生真正希望自己能够在英语学习这件事上得到长足的进步和收获，应该懂得不断地完善自己的教学方法，打造出更加令人满意的学习体系，并且能够克服自身的学习问题，懂得知识，更加懂得如何学习知识，在学习知识的同时，也能够真正把自身学习到的知识付诸实践中，从而能够在实践中稳固自身的知识体系，令学生的学习能力得到提高，也能够令学生的学习视野不断地开拓起来。当下的高中生在英语学习的问题上出现的严重的问题就是自身的学习方法单一，不懂得如何找到通向康庄大道的学习之路。教学者在引导学生走向学习小组的过程中，就是为了使得学生丰富自身的学习方法，真正摆脱一叶障目的学习状态中，在和他人的交流沟通互学互助中，真正实现自我的长足进步。
（二）有助于提高高中生的英语学习积极性
很多高中生在单独学习英语的时候，总是以一种意兴阑珊的姿态完成自身的学习任务，但是如果教学者能够真正把单个的学生纳入学习小组中，那么学生学习效率和学习积极性都能够得到重大的提升和进步，也能够真正使得学生以学习英语为乐事。当学生能够把自己的心门敞开的时候，那么必然能够收获到更好的学习效果。事实上，英语是一门需要学生积极使用的学科，如果学生在学习英语的过程中，只懂得写作业和应试，那么很难真正使得个人的英语学习能力得到长足的、综合的提升和进步。
（三）有助于激活高中生的英语学习效率
高中英语教师应该不断地完善自身的教学体系，从而能够使得广大的高中生在一个良好的英语体系中，真正克服自身的学习效率低下的问题，从而能够真正使得本人的英语学习能力和英语学习效率得到长足的进步和提升。高中英语教师应该真正懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。只有高中生真正懂得了寸金难买寸光阴的道理，才能够把握好生命中的每一分钟，尽可能地使得自身的英语学习能力得到长足的进步和提升。
三、 高中英語教师应该如何使用好小组合作教学
（一）结合重难点知识使用小组合作教学
高中英语课程中有着形形色色知识点，教学者应该使用好小组合作教学法，使得学生能够更加从容地应对自身的英语重难点知识，从而能够真正令自身的英语学习能力得到长足的进步，也能够真正自身及时地克服相应的重难点知识。如果学生能够克服牵绊自身的重难点知识，必然能够使得自身的英语学习之路更加平顺如意，也能够真正使得自己的英语学习能力得到长足的进步和提升。
（二）通过小组合作学习提升学生互助能力
独乐乐不如众乐乐。高中英语教师应该在班级内打造出一种互助互享的英语学习模式，从而能够令全体学生在高中英语课堂更加懂得自身的存在意义，也更加懂得互帮互助的重大的意义。如果教学者能够真正使得全体的高中生真正成为一个互帮互助的学生，必然能够使得学生的英语学习能力得到长足的进步和提高，也能够真正使得学生的内在人格得到长足的进步。高中英语教师就应该立志培养出德才兼备的学生，只有这样，教学者才是一个真正意义上的好教师，才能够令学生的学习之路和人生之路更加平顺。
（三）通过小组合作学习提升学生的英语核心素养
高中英语教师通过小组合作学习模式，使得学生的听说读写能力都能够在学习小组中得到真正的提升和加强，也能够使得学生爱上英语学习，并且能够使得自我的文化能力、英语使用能力都得到相应的提高和进步。这对于全体的高中生意义重大。
四、 结束语
高中英语教师应该不断地发展并完善自身的教学体系，从而能够使得广大的高中生在一种正确的教学体系中真正克服自身的教学弊病，真正使得自身的英语学习能力得到长足的提升和进步。高中英语教师应该推行出小组合作学习模式，从而能够令全体的高中生更加懂得互帮互助的重大的意义，并且在高中英语课堂上克服自身的学习问题和学习弊病，真正取得重大的进步。
参考文献：
[1]曾绮.学会合作：青少年合作学习指南[M].北京：中央编译出版社，2017.
[2]郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学外语教学，2016（9）.
[3]李幸华.小组合作学习在英语课堂中的运用探讨[J].教育教学论坛，2017（35）：50.
关键词：高中英语;小组合作;学习评价;探讨对策;教学效果
一个生活在21世纪的高中生，具备强大的语言能力是极为重要的。高中英语教师应该使得自己的教学方法更加富有创新力和生命力，并且能够使得广大的学生在学习英语的过程中，真正克服自身的心灵障碍和学习畏惧感，能够在学习英语的过程中保持高度的注意力，不断地克服自身的英语学习难题。高中英语教师应该丰富自身的教学方法，开设全新的教学体系，从而能够令全体的学生在全新的教学体系中真正克服自身的学习问题，面向自身的进步。
一、 当下的高中生在学习英语时的问题分析
（一）学生的学习积极性不足
当下的高中生在完成自身的英语学习任务的过程中，面对着形形色色的英语学习问题和难题，从主观角度分析，学生的学习积极性不足。为何高中生的英语学习积极性不足呢？因为高中生面对着极为繁重的学习任务，很多学生在如此繁重的英语学习任务面前，更多的时候是抱着一种敷衍塞责和勉为其难的学习心态。当学生在这样的学习心态的影响下，必然使得自身的学习能力难以得到重大的提升和进步。高中英语教师应该高度重视学生存在着的学习积极性不足的问题，从而能够真正帮助学生克服自身的主观能动性问题，真正使得学生克服自身的学习问题，从而能够在英语学习上得到长足的进步和提升。
（二）学生的学习效率低下
当下的高中生面对着的另一个严重的问题在于自身的学习效率不足的问题。很多高中生在完成自身的英语学习任务的过程中，没有能够真正找到妥帖恰切的教学方法，也没有能够真正使得学生克服自身的学习问题和学习疑惑，从而能够在英语学习上取得重大的提升和进步。高中英语教师应对此保持高度的重视和反思，真正使得学生找到提升自我的学习能力的正确的方法，从而能够令学生的英语学习能力得到重大的提升和进步。
二、 小组合作学习模式的使用依据
（一）有助于丰富高中生的英语学习方法
一人计短，两人计长。如果学生真正希望自己能够在英语学习这件事上得到长足的进步和收获，应该懂得不断地完善自己的教学方法，打造出更加令人满意的学习体系，并且能够克服自身的学习问题，懂得知识，更加懂得如何学习知识，在学习知识的同时，也能够真正把自身学习到的知识付诸实践中，从而能够在实践中稳固自身的知识体系，令学生的学习能力得到提高，也能够令学生的学习视野不断地开拓起来。当下的高中生在英语学习的问题上出现的严重的问题就是自身的学习方法单一，不懂得如何找到通向康庄大道的学习之路。教学者在引导学生走向学习小组的过程中，就是为了使得学生丰富自身的学习方法，真正摆脱一叶障目的学习状态中，在和他人的交流沟通互学互助中，真正实现自我的长足进步。
（二）有助于提高高中生的英语学习积极性
很多高中生在单独学习英语的时候，总是以一种意兴阑珊的姿态完成自身的学习任务，但是如果教学者能够真正把单个的学生纳入学习小组中，那么学生学习效率和学习积极性都能够得到重大的提升和进步，也能够真正使得学生以学习英语为乐事。当学生能够把自己的心门敞开的时候，那么必然能够收获到更好的学习效果。事实上，英语是一门需要学生积极使用的学科，如果学生在学习英语的过程中，只懂得写作业和应试，那么很难真正使得个人的英语学习能力得到长足的、综合的提升和进步。
（三）有助于激活高中生的英语学习效率
高中英语教师应该不断地完善自身的教学体系，从而能够使得广大的高中生在一个良好的英语体系中，真正克服自身的学习效率低下的问题，从而能够真正使得本人的英语学习能力和英语学习效率得到长足的进步和提升。高中英语教师应该真正懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。只有高中生真正懂得了寸金难买寸光阴的道理，才能够把握好生命中的每一分钟，尽可能地使得自身的英语学习能力得到长足的进步和提升。
三、 高中英語教师应该如何使用好小组合作教学
（一）结合重难点知识使用小组合作教学
高中英语课程中有着形形色色知识点，教学者应该使用好小组合作教学法，使得学生能够更加从容地应对自身的英语重难点知识，从而能够真正令自身的英语学习能力得到长足的进步，也能够真正自身及时地克服相应的重难点知识。如果学生能够克服牵绊自身的重难点知识，必然能够使得自身的英语学习之路更加平顺如意，也能够真正使得自己的英语学习能力得到长足的进步和提升。
（二）通过小组合作学习提升学生互助能力
独乐乐不如众乐乐。高中英语教师应该在班级内打造出一种互助互享的英语学习模式，从而能够令全体学生在高中英语课堂更加懂得自身的存在意义，也更加懂得互帮互助的重大的意义。如果教学者能够真正使得全体的高中生真正成为一个互帮互助的学生，必然能够使得学生的英语学习能力得到长足的进步和提高，也能够真正使得学生的内在人格得到长足的进步。高中英语教师就应该立志培养出德才兼备的学生，只有这样，教学者才是一个真正意义上的好教师，才能够令学生的学习之路和人生之路更加平顺。
（三）通过小组合作学习提升学生的英语核心素养
高中英语教师通过小组合作学习模式，使得学生的听说读写能力都能够在学习小组中得到真正的提升和加强，也能够使得学生爱上英语学习，并且能够使得自我的文化能力、英语使用能力都得到相应的提高和进步。这对于全体的高中生意义重大。
四、 结束语
高中英语教师应该不断地发展并完善自身的教学体系，从而能够使得广大的高中生在一种正确的教学体系中真正克服自身的教学弊病，真正使得自身的英语学习能力得到长足的提升和进步。高中英语教师应该推行出小组合作学习模式，从而能够令全体的高中生更加懂得互帮互助的重大的意义，并且在高中英语课堂上克服自身的学习问题和学习弊病，真正取得重大的进步。
参考文献：
[1]曾绮.学会合作：青少年合作学习指南[M].北京：中央编译出版社，2017.
[2]郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学外语教学，2016（9）.
[3]李幸华.小组合作学习在英语课堂中的运用探讨[J].教育教学论坛，2017（35）：50.