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摘要：《义务教育音乐课程标准》（2011 年版）明确提出：“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”合唱教学作为音乐教学中的一种，在整个音乐教育中起着重要的作用;它不单是表演的艺术，也是学生实践的舞台，展示自我的风采。合唱作为学校音乐课外活动的主要形式之一，培养了学生爱好音乐的情趣与良好的音乐感知能力，形成了学生集体主义观念、与人合作的意识;提升学生的艺术修养，也提高了学生的音乐素养。
关键词：合唱 展示 情趣 合作 素养
音乐新课标强调：在小学音乐教育中，要重点关注合唱教学，加强合唱基础训练，让学生感受到多声部所表现出的音乐魅力，以培养学生与人合作的能力，加强学生的集体意识。在小学低年级音乐教学中开展合唱教学活动，能够培养学生对音乐的学习兴趣和对音乐的审美能力;能够引导学生学会感受音乐与表现音乐的能力，从而陶冶学生的艺术情操。在小学建立合唱队，可通过从队员的情况分析，对基础训练方法的摸索，进行有效地学习排练、展示，来提升学生的音乐素养。以下是我从精心挑选队员、教会合唱技巧、科学有效的训练、比赛登台展示四个方面来谈谈小学生低年级合唱的训练方法。
一、以趣入手，精挑细选
在合唱教学中，应注重贯穿“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。因为学生的学习兴趣，是合唱获得成功的前提;挑选可塑性较高的合唱团成员，是决定合唱质量的关键。
动物是人类的好朋友，喜爱动物是孩子的天性;千变万化的动物世界最能够引起孩子的注意，孩子们总是对不同种类的动物充满了好奇与探索的兴趣。在低年级的音乐教材中你会发现，很多歌曲都是以动物为题材的如：《梅花鹿》、《小毛驴》《野兔饿了》等等;声音的高低以小鸟和牛的叫声来感知，节奏的感受也来自动物的叫声来编写的。由此，除了选取音准好、音色美的学生，我们就可以利用孩子喜爱感兴趣的动物叫声来挑选声音位置高的合唱队员。
创建合唱队的初期，必须在平时课堂中下功夫。每每课前，我和学生玩玩模仿动物叫声的游戏。我和学生经常玩“学猫叫”，在喵喵的后面要加个u，还配上相应的动作。学生开心地模仿着动作，不时地发出喵u的声音。在这动、听、看、唱的趣味实践中学会了听音、发声，同时也找到了口腔和后鼻腔的共鸣位置——假声找头声。而我，则从各班学生中挑选到了找到“头声”的合唱队员。这样的队员，有利于提高合唱队的排练效率，对歌曲的表现能够起到事半功倍的作用，因为善于把声音送到头腔的人才是真正在歌唱。
二、视唱训练，提高能力
在合唱教学中，视唱训练是一个非常重要的练习环节。如果学生能够通过视唱唱准自己的声部，又能很快地与其他声部合唱时;那么他们对歌唱的兴趣就更进一步了，合唱训练也能快速而顺利地进行。
视唱能力的培养，需要学生在一段时间内，学会专注地用眼看谱、用手击拍、用口唱曲、用耳听音;因为学生对声音的高低、长短、大小的概念还比较模糊，可以通过这样来训练来提高。
1.练习时，可以让学生借助手划拍、击拍，使学生更快更准地学会视唱曲调。低年级学生可以随老师划拍模唱，借助柯达伊手势唱好音准。
2. 小学低年级合唱中的基础性训练中的重要环节是节奏训练，为了让学生准确地把握节奏，课堂教学、课外合唱练习都可以增加学生节奏练习的时间。
3. 通过力度、速度等各种音乐元素的变化来进行视唱练习，提高学生视唱的水平，培养学生感受、理解、表现及创造音乐的能力。
4. 当队员掌握了一定的演唱技巧唱好齐唱后，可以尝试二部视唱着手训练。初步训练先从单音轮唱开始，轮唱能培养学生对二声部歌曲的兴趣，是保持声部演唱速度一致的重要方法。
三、协调个人，整体统一
合唱作为一种"合作性”较为突出的音乐艺术门类，“音色、音域、音量、声音位置、发声状态;视觉与听觉、咬字与吐字、声部”等要素的“均衡”与"统一”，是合唱的基本要求;而发声练习是童声合唱训练的重要因素。因此，每次合唱训练要做好的第一个训练就是发声练习。在发声训练时，要让学生懂得以“和”为主。发声练习时不能让学生的声音唱得很响，只是让他们轻轻地闭口哼唱，去寻找共鸣与和谐的感觉。很多老师在训练的时候会发现，低年级的学生集体合作意识比较薄弱，在合唱时经常会突出个人声音的情况出现。所以每学唱一首歌曲时，我会先让学生对谱视唱，然后用“u”哼唱全曲。在哼唱u时，除了听准音乐还要聆听自己的聲音是否突出了，注意把自己的声音揉和到集体的声音当中去。在训练时发现这些情况，可用手机录制下来让学生聆听，通过对比聆听，找出不足之处，加以改进;学生亲身感受自己在演唱中“和”与“不和”的合唱效果，对声音的统一也会有进一步的认识和了解。
四、最佳表达，登台展示
俗话说台上一分钟，台下十年功，舞台展示可以让每个人成长，从而对其所练习的表演有更加深刻的了解，也明白自己还有哪些不足，合唱队亦是如此。在经过一段时间的训练之后，就要准备登台亮相，参加比赛。在比赛中开拓视野，展示自我、完善自我。舞台表演，不但要有优美动人的声音、完善的演唱技巧、还要有感人的艺术表现;这就要求学生的面部表情、眼神手势、形体动作等与歌曲相配合，加强对歌曲的表现力，吸引、感染听众。
小学低年级合唱教学是小学音乐课程中十分重要的教学内容，也是一项长远而又有挑战性的教学任务。为促进合唱教学的可持续发展，应以基础训练开始，循序渐进地制订可行的教学措施和运用有趣多样化的教学方法;不断提升学生的合唱水平，培养学生的音乐素质，使小学低年级课内外音乐教学达到最佳效果。美好的声音、动听的合唱，能让学生感受丰富又多元化的音响世界;在演唱中得到感情的满足，在表演中获得音乐美的熏陶。
关键词：合唱 展示 情趣 合作 素养
音乐新课标强调：在小学音乐教育中，要重点关注合唱教学，加强合唱基础训练，让学生感受到多声部所表现出的音乐魅力，以培养学生与人合作的能力，加强学生的集体意识。在小学低年级音乐教学中开展合唱教学活动，能够培养学生对音乐的学习兴趣和对音乐的审美能力;能够引导学生学会感受音乐与表现音乐的能力，从而陶冶学生的艺术情操。在小学建立合唱队，可通过从队员的情况分析，对基础训练方法的摸索，进行有效地学习排练、展示，来提升学生的音乐素养。以下是我从精心挑选队员、教会合唱技巧、科学有效的训练、比赛登台展示四个方面来谈谈小学生低年级合唱的训练方法。
一、以趣入手，精挑细选
在合唱教学中，应注重贯穿“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。因为学生的学习兴趣，是合唱获得成功的前提;挑选可塑性较高的合唱团成员，是决定合唱质量的关键。
动物是人类的好朋友，喜爱动物是孩子的天性;千变万化的动物世界最能够引起孩子的注意，孩子们总是对不同种类的动物充满了好奇与探索的兴趣。在低年级的音乐教材中你会发现，很多歌曲都是以动物为题材的如：《梅花鹿》、《小毛驴》《野兔饿了》等等;声音的高低以小鸟和牛的叫声来感知，节奏的感受也来自动物的叫声来编写的。由此，除了选取音准好、音色美的学生，我们就可以利用孩子喜爱感兴趣的动物叫声来挑选声音位置高的合唱队员。
创建合唱队的初期，必须在平时课堂中下功夫。每每课前，我和学生玩玩模仿动物叫声的游戏。我和学生经常玩“学猫叫”，在喵喵的后面要加个u，还配上相应的动作。学生开心地模仿着动作，不时地发出喵u的声音。在这动、听、看、唱的趣味实践中学会了听音、发声，同时也找到了口腔和后鼻腔的共鸣位置——假声找头声。而我，则从各班学生中挑选到了找到“头声”的合唱队员。这样的队员，有利于提高合唱队的排练效率，对歌曲的表现能够起到事半功倍的作用，因为善于把声音送到头腔的人才是真正在歌唱。
二、视唱训练，提高能力
在合唱教学中，视唱训练是一个非常重要的练习环节。如果学生能够通过视唱唱准自己的声部，又能很快地与其他声部合唱时;那么他们对歌唱的兴趣就更进一步了，合唱训练也能快速而顺利地进行。
视唱能力的培养，需要学生在一段时间内，学会专注地用眼看谱、用手击拍、用口唱曲、用耳听音;因为学生对声音的高低、长短、大小的概念还比较模糊，可以通过这样来训练来提高。
1.练习时，可以让学生借助手划拍、击拍，使学生更快更准地学会视唱曲调。低年级学生可以随老师划拍模唱，借助柯达伊手势唱好音准。
2. 小学低年级合唱中的基础性训练中的重要环节是节奏训练，为了让学生准确地把握节奏，课堂教学、课外合唱练习都可以增加学生节奏练习的时间。
3. 通过力度、速度等各种音乐元素的变化来进行视唱练习，提高学生视唱的水平，培养学生感受、理解、表现及创造音乐的能力。
4. 当队员掌握了一定的演唱技巧唱好齐唱后，可以尝试二部视唱着手训练。初步训练先从单音轮唱开始，轮唱能培养学生对二声部歌曲的兴趣，是保持声部演唱速度一致的重要方法。
三、协调个人，整体统一
合唱作为一种"合作性”较为突出的音乐艺术门类，“音色、音域、音量、声音位置、发声状态;视觉与听觉、咬字与吐字、声部”等要素的“均衡”与"统一”，是合唱的基本要求;而发声练习是童声合唱训练的重要因素。因此，每次合唱训练要做好的第一个训练就是发声练习。在发声训练时，要让学生懂得以“和”为主。发声练习时不能让学生的声音唱得很响，只是让他们轻轻地闭口哼唱，去寻找共鸣与和谐的感觉。很多老师在训练的时候会发现，低年级的学生集体合作意识比较薄弱，在合唱时经常会突出个人声音的情况出现。所以每学唱一首歌曲时，我会先让学生对谱视唱，然后用“u”哼唱全曲。在哼唱u时，除了听准音乐还要聆听自己的聲音是否突出了，注意把自己的声音揉和到集体的声音当中去。在训练时发现这些情况，可用手机录制下来让学生聆听，通过对比聆听，找出不足之处，加以改进;学生亲身感受自己在演唱中“和”与“不和”的合唱效果，对声音的统一也会有进一步的认识和了解。
四、最佳表达，登台展示
俗话说台上一分钟，台下十年功，舞台展示可以让每个人成长，从而对其所练习的表演有更加深刻的了解，也明白自己还有哪些不足，合唱队亦是如此。在经过一段时间的训练之后，就要准备登台亮相，参加比赛。在比赛中开拓视野，展示自我、完善自我。舞台表演，不但要有优美动人的声音、完善的演唱技巧、还要有感人的艺术表现;这就要求学生的面部表情、眼神手势、形体动作等与歌曲相配合，加强对歌曲的表现力，吸引、感染听众。
小学低年级合唱教学是小学音乐课程中十分重要的教学内容，也是一项长远而又有挑战性的教学任务。为促进合唱教学的可持续发展，应以基础训练开始，循序渐进地制订可行的教学措施和运用有趣多样化的教学方法;不断提升学生的合唱水平，培养学生的音乐素质，使小学低年级课内外音乐教学达到最佳效果。美好的声音、动听的合唱，能让学生感受丰富又多元化的音响世界;在演唱中得到感情的满足，在表演中获得音乐美的熏陶。