班主任工作涉及全班学生德、智、体、美、劳全面发展，肩负着学生心灵的塑造、智能的开发、体质的增强及良好行为习惯养成的重任。“十年树木，百年树人”。培养合格人才不是一件简单的事情，需要班主任在教学实践中做大量耐心细致的工作。能否做好这项工作关系着教育事业的成败兴衰。在科教兴国的今天，班主任工作显得尤为重要。
　　班主任工作是学校教育工作的一个重要部分，它既是科学，又是艺术。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术是班主任在教育教学实践中刻苦钻研，并仔细琢磨、了然于心的结晶。班主任需要具有比其他教师更高、更精、更全面的素质。根据多年的工作实践，我谈谈对班主任工作的几点看法。
　　一、了解和研究学生
　　要教育好学生，必须先了解学生、研究学生，这是做好班主任工作的必要条件。了解学生就是掌握学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况。我认为，班主任应深入到学生的学习、劳动、课外活动、课余生活中去，亲自观察，这样就可以获得学生在自然状态下行为表现的真实材料。特别是一些微不足道的表现，有时很可能就会反映出一个人真实的某一面，还可以从侧面了解学生。只有了解了学生，班主任才能从学生的实际出发，有针对性、目的性地进行教育。在了解学生的同时，还要让学生了解自己，这就要求班主任对学生敞开心扉，让学生充分认识自己，成为他们的良师益友。
　　二、关心和帮助学生
　　班主任是全班学生的组织者和直接领导者，他不仅是学生学习上的严师，而且是生活中的挚友。
　　班主任对学生的爱是发自内心的、真诚的，时刻把学生当成自己的孩子，让他们感受到生活的温馨和集体的温暖。班主任关心和帮助学生要从点滴小事做起。学生若有病就陪他们一起去医院治疗，生活费用完了借给他们，以解燃眉之急。这样，学生、家长都会产生一种感激之情。班主任的关心和帮助，即使学习成绩差、纪律性不强、信心不足的学生也能受到感化，但他们缺少毅力、志气和恒心，所以表现出不同程度的松懈。因此对于这类学生不能放任自流，要耐心疏导、严格要求。力求做到严爱相济，爱中有严，严中有爱，严而有情，情中有度，久而久之，班主任的满腔热情、关心帮助可化作一种动力，从而增强了他们学习的信心和勇气。久而久之，不管是后进生还是优等生，都能从他们身上体会到播种收获的喜悦，师生情、同学情愈浓。
　　三、以身作则，当好典范
　　教师应为人师表，班主任更应如此。多数学生将班主任作为榜样来模仿。因此，班主任要严格要求自己，虚心教学，不断提高，不仅在知识的深度、广度方面达到一定的高度，在思想品质、生活作风、言行举止方面也要达到一定的高度。老师应在学生心目中树立一个高大形象。凡要求学生做到的，班主任自己首先要做到。特别是在一些公益性劳动中，班主任都要身先士卒，同学生打成一片。此外，班主任在课堂教学中要特别注意在衣着、言行举止和良好的教学手段等方面去感染学生，给学生留下好的印象，做到为人师表。这样才能树立起教师的良好形象，缩短师生之间的距离，使学生感到班主任是他们的良师益友。
　　四、选择和培养班干部
　　班级管理最优化是班主任所追求的一种理想境界，它的主要特点就在于使教师从繁重的班级事物中解脱出来，找出一个既有利于现代化人才培养，又行之有效的管理办法。它要求班主任不能事必躬亲，越俎代庖，而要发挥学生的主动积极性，以体现学生为教育主体的规律。一个班级需要有一个核心，这个核心不是班主任，而应是班干部，一个强有力的班干部队伍是使班级管理达到最优化的保证。这个队伍内部必须是团结一致的，它对上负责于班主任，对下服务于学生；这个队伍必须是代表学生意志的，并且能通过自己的工作体现全体学生的意志。班主任对这样一个班级干部队伍，不是当作自己随意使用的工具，而是要使之成为班级工作的核心力量。班主任首先要充分尊重他们，信任他们，然后才能谈使用他们。但班干部的产生不能出于班主任的个人意图，而应体现全体学生的共同心愿，也就是必须通过民主选举产生，这样的班干部队伍才会有力量。
　　五、建立规章制度，形成良好的班风
　　校有校规，班也应该有班规，如果没有班规，学生就没有责任心，只靠几名班干部是不能做好班务工作的。班主任要想把班组建设成为一个协调的、团结一致的集体，就必须用行为准则和规章制度来约束学生。除了国家和学校颁发的“守则”、“准则”及规章制度外，班主任还应根据实际制定《值日生制度》、《文体活动制度》、《课外活动制度》，等等。制度越科学越具体，班主任工作就越顺利，班级活动就会越有序。在班级管理中，班主任要通过各种活动，造舆论、讲荣辱、纠班风、抓典型、树信心，这样才能使班集体生气勃勃，不断进步。
　　总之，班主任工作既繁重又辛苦，但只要方法适合于学生的特点，符合学生的个性发展，就一定能出色地管理好班级。