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研究表明，是否具有良好的发散思维能力，是衡量学生是否具有创新能力的重要标志。因而，培养学生的发散思维能力就成为数学教学的重要任务之一。对于解法不仅限于一种的数学问题，在学生用较常规的方法解决之后，鼓励他们再从其它不同的角度，不同的方向试着对问题展开另一层面的分析，思考其它的解法。久而久之，学生的思维就不会局限于原有的定势，而能够从其它思维方向考虑，达到训练发散思维的目的。