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摘要：随着社会的发展和时代的变革，可以发现社会各界对于教育领域的重视程度越来越高，为了保证所有的孩子都能够接受平等良好的教育，提高对于特殊教育教学质量的重视程度是当前教师应该重点思考和关注的问题。在特殊教育领域中，教师的教学观念和教学方式要有所改变，让所有在身体或者心理上有残障的孩子也能够正常的学习，快乐地成长，这是全社会共同的责任。基于此，本文针对信息技术在特殊教育领域中的应用进行简要分析。
关键词：信息技术;特殊教育;应用分析
一、加强对特殊教育学校的指导，实施信息技术教育
（一）针对特教学校信息技术课程开设做可行性分析
对于信息技术在特殊教育领域中的应用，首先必须要加强对特殊教育学校的指导，让特殊教育学校的领导和教师能够提高对于信息技术的重视程度，理解信息技术的内涵，并且具备相关的信息技术操作能力，以此来保证信息技术在特殊教育学校中能够发挥最大化的效果。
首先要针对特殊教育学校信息技术课程的开设进行可行性分析，为实现教育公平化奠定坚实的基础。比如：针对聋哑学生可以应用信息技术进行手语普通话的教学，实现无障碍教学的目标。而且特教学校中的聋哑学生虽然在身体上有一定的障碍，但是却不妨碍其通过信息技术接受信息和知识的能力，因此在特殊教育学校中将信息技术融入其中，能够被广大的学生所接受，有利于促进教育公平化的实现。
（二）在教材选择、教学内容、教学计划方面做好指导
教育部门针对信息技术在特教学校中的应用，一定要在教材的选择、教学内容的确定，教学计划的制定等方面做好科学的指导工作。针对当前特教学校来说，并没有一些直接适用于学生的学习教材，因此，教育部门和学校领导及教师都应该对正常儿童的教材进行慎重地筛选和适当的加工，对一些内容进行删除或更改。特教学校的教师应该针对教材内容，教学计划等方面定期开展讨论工作，结合本校学生的实际情况和身心特点来确立最终的教学内容，理论与实践进行整合，通过信息技术将一些抽象难懂的知识整理好，以趣味形象的方式呈现在学生面前，降低特殊教育学校学生的学习难度。
（三）采取分组合作的学习形式，强化教学过程
针对信息技术在特教学校中的应用，教师要针对残障学生的身心特点、思维水平等来设计教学方案，一定要牢记因材施教的原则，通过创设相关的情境来让学生的注意力集中起来。在教学过程中尽量以任务为主线，让学生能够有参与的机会，在轻松和谐的氛围下去学习相关的知识。
比如：针对“计算机基本操作”这一信息技术的學习，教师可以将学生进行科学分组，在演示之后给学生布置学习任务，让学生通过自己的理解展开思考，并且通过实践操作来完成教师布置的学习任务。在这个过程中学生遇到任何问题，都可以通过讨论去实现，并且将任务完成后的作品在线上进行实时的上传，教师针对学生上传的作品要给出针对性的评价。需要注意的是，教师要善于挖掘和放大学生的闪光点。针对学生的优点进行鼓励，让他们在学习的过程中能够树立自信心，产生成就感，从而对信息技术知识和专业操作方式的探究产生更强烈的欲望，并且培养学生团结合作的精神。
二、强化师资培训，实现信息技术与特教工作的高效整合
（一）强化教师培训力度，提高教师信息技术应用能力
对于信息技术在特殊教育中的有效开展，教师是最为主要的责任人，因此一定要通过强化教师的培训力度来增强师资力量，提高教师群体的信息技术应用能力，让其能够将信息技术高效地应用于特殊教育的教学和管理中。一方面可以将一些信息技术骨干教师或者是专家引入到特殊教育学校，定期为本校教师进行培训，提高教师对于信息技术内涵的理解，同时促进其信息技术专业操作能力的提升，掌握相关的技巧。另一方面要定期组织教师信息技术的训练活动，让教师能够将近期所学的知识在实践中进行体现，考察教师的信息技术学习水平和应用能力。
（二）利用多媒体提高信息技术与课程教学的整合水平
教师在通过培训具备信息技术基础技能之后，一定要将这些现代化的工具科学灵活地应用于特殊教育教学实践中，这样才能发挥信息技术的最大价值。教师要结合特殊障碍学生的不同特点来设计相关的教学活动，将信息技术准确科学地应用于其中。
例如：针对听觉障碍学生的教育教师要在视觉和头脑分析方面进行强化，利用信息技术来给学生呈现一些视觉较为强烈的内容，让学生通过视觉观察进行头脑分析，培养学生的逻辑思维;而盲童由于丧失视觉，教师需要在听觉和触觉上进行加强，在教学中可以多给学生准备一些相关的音频，培养学生的相关能力;而对于聋童来说要突出图片和视频方面的运用。帮助学生规避自己的身体缺陷，发挥其他方面的特长，来强化其学习的效果。同时，无论针对哪一类学生的教学和管理，教师都要体现以人为本的教学核心，投入更多的耐心、细心和关心，给特殊教育学校学生提供更多的安全保障。
结束语：
综上所述，随着近年来社会的发展和时代的变革，社会各界对于特殊教育的质量越发关注和重视。为了保证特殊教育学校学生的学习效果，促进教育公平化的实现，政府、社会、学校和教师等都有责任和义务将信息技术科学灵活地应用于特殊教育领域内，推动特殊教育效率的提升，保证特殊教育教学和管理质量，让学生能够接受平等的教育，开心的学习，快乐地成长。
参考文献：
[1]纪昆.浅析特殊教育中的信息技术教学[J].中国校外教育，2017（35）：164-165.
[2] 李超， 赵晓元. 信息技术在特殊教育中的应用探析[J]. 中国教育技术装备， 2017（21）：123-124.
关键词：信息技术;特殊教育;应用分析
一、加强对特殊教育学校的指导，实施信息技术教育
（一）针对特教学校信息技术课程开设做可行性分析
对于信息技术在特殊教育领域中的应用，首先必须要加强对特殊教育学校的指导，让特殊教育学校的领导和教师能够提高对于信息技术的重视程度，理解信息技术的内涵，并且具备相关的信息技术操作能力，以此来保证信息技术在特殊教育学校中能够发挥最大化的效果。
首先要针对特殊教育学校信息技术课程的开设进行可行性分析，为实现教育公平化奠定坚实的基础。比如：针对聋哑学生可以应用信息技术进行手语普通话的教学，实现无障碍教学的目标。而且特教学校中的聋哑学生虽然在身体上有一定的障碍，但是却不妨碍其通过信息技术接受信息和知识的能力，因此在特殊教育学校中将信息技术融入其中，能够被广大的学生所接受，有利于促进教育公平化的实现。
（二）在教材选择、教学内容、教学计划方面做好指导
教育部门针对信息技术在特教学校中的应用，一定要在教材的选择、教学内容的确定，教学计划的制定等方面做好科学的指导工作。针对当前特教学校来说，并没有一些直接适用于学生的学习教材，因此，教育部门和学校领导及教师都应该对正常儿童的教材进行慎重地筛选和适当的加工，对一些内容进行删除或更改。特教学校的教师应该针对教材内容，教学计划等方面定期开展讨论工作，结合本校学生的实际情况和身心特点来确立最终的教学内容，理论与实践进行整合，通过信息技术将一些抽象难懂的知识整理好，以趣味形象的方式呈现在学生面前，降低特殊教育学校学生的学习难度。
（三）采取分组合作的学习形式，强化教学过程
针对信息技术在特教学校中的应用，教师要针对残障学生的身心特点、思维水平等来设计教学方案，一定要牢记因材施教的原则，通过创设相关的情境来让学生的注意力集中起来。在教学过程中尽量以任务为主线，让学生能够有参与的机会，在轻松和谐的氛围下去学习相关的知识。
比如：针对“计算机基本操作”这一信息技术的學习，教师可以将学生进行科学分组，在演示之后给学生布置学习任务，让学生通过自己的理解展开思考，并且通过实践操作来完成教师布置的学习任务。在这个过程中学生遇到任何问题，都可以通过讨论去实现，并且将任务完成后的作品在线上进行实时的上传，教师针对学生上传的作品要给出针对性的评价。需要注意的是，教师要善于挖掘和放大学生的闪光点。针对学生的优点进行鼓励，让他们在学习的过程中能够树立自信心，产生成就感，从而对信息技术知识和专业操作方式的探究产生更强烈的欲望，并且培养学生团结合作的精神。
二、强化师资培训，实现信息技术与特教工作的高效整合
（一）强化教师培训力度，提高教师信息技术应用能力
对于信息技术在特殊教育中的有效开展，教师是最为主要的责任人，因此一定要通过强化教师的培训力度来增强师资力量，提高教师群体的信息技术应用能力，让其能够将信息技术高效地应用于特殊教育的教学和管理中。一方面可以将一些信息技术骨干教师或者是专家引入到特殊教育学校，定期为本校教师进行培训，提高教师对于信息技术内涵的理解，同时促进其信息技术专业操作能力的提升，掌握相关的技巧。另一方面要定期组织教师信息技术的训练活动，让教师能够将近期所学的知识在实践中进行体现，考察教师的信息技术学习水平和应用能力。
（二）利用多媒体提高信息技术与课程教学的整合水平
教师在通过培训具备信息技术基础技能之后，一定要将这些现代化的工具科学灵活地应用于特殊教育教学实践中，这样才能发挥信息技术的最大价值。教师要结合特殊障碍学生的不同特点来设计相关的教学活动，将信息技术准确科学地应用于其中。
例如：针对听觉障碍学生的教育教师要在视觉和头脑分析方面进行强化，利用信息技术来给学生呈现一些视觉较为强烈的内容，让学生通过视觉观察进行头脑分析，培养学生的逻辑思维;而盲童由于丧失视觉，教师需要在听觉和触觉上进行加强，在教学中可以多给学生准备一些相关的音频，培养学生的相关能力;而对于聋童来说要突出图片和视频方面的运用。帮助学生规避自己的身体缺陷，发挥其他方面的特长，来强化其学习的效果。同时，无论针对哪一类学生的教学和管理，教师都要体现以人为本的教学核心，投入更多的耐心、细心和关心，给特殊教育学校学生提供更多的安全保障。
结束语：
综上所述，随着近年来社会的发展和时代的变革，社会各界对于特殊教育的质量越发关注和重视。为了保证特殊教育学校学生的学习效果，促进教育公平化的实现，政府、社会、学校和教师等都有责任和义务将信息技术科学灵活地应用于特殊教育领域内，推动特殊教育效率的提升，保证特殊教育教学和管理质量，让学生能够接受平等的教育，开心的学习，快乐地成长。
参考文献：
[1]纪昆.浅析特殊教育中的信息技术教学[J].中国校外教育，2017（35）：164-165.
[2] 李超， 赵晓元. 信息技术在特殊教育中的应用探析[J]. 中国教育技术装备， 2017（21）：123-124.