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【摘要】语文这个科目比较考验学生文字功底与知识的积累，还对学生的表达能力有较高的要求。虽然从小学阶段学生们就要学习语文，但是学生记叙能力参差不齐。探索在初一时期怎么提高学生的记叙能力是现阶段的总目标。
【关键词】初中语文 记叙能力 表述能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0045-01
记叙从字面上来说就是用文字记叙的意思，一般是用在作文写作当中，它是学生在对某些事情、场景进行一个转述的过程。这种表达方式分为插叙、倒叙、顺叙、补叙四种，我们在中学教材当中也会见到这些记叙方式，它们各有千秋，优点也有，缺点也有。在记叙文当中我们要求学生必须围绕自己的要素展开记叙，初一学生的作文写作字数是有限制的，当然不是说不鼓励学生写长作文，只是大部分学生的能力可能有限，不能做到高字数的作文。
一、叙述简明清晰，有条理
在教学过程中，我发现初一学生的作文一般会出现的问题就是写得太过于流水账，看完一篇作文也不知道学生想要记叙一件什么事情，所以学生提高自己的记叙能力的第一步，就是要将自己记叙的事情做出简明扼要的叙述。一篇优秀的记叙文首先需要详略得当，该详细的时候就用大篇幅来叙述，该略写的地方，就一带而过。但是学生们的思想并不是这样想的，站在学生的思维来思考问题的话，他们是不会放过任何一个可以展开话题的素材，这也就是现在学生常常出现流水账作文的原因。
平时在练习写作的时候，教师应当教会学生拟出一个提纲，关于自己本次写的作文的一个大体提纲，然后根据自己的提纲一步一步往里面填充内容，这样的话学生的作文内容会比较有条理，不会东讲一句西讲一句。再有一个要点就是学生的作文必须学会分段和学会使用标点符号，因为有的学生他的作文就是一逗到底，让阅卷教师无法看懂文章在讲述什么事情。刚学会写作的学生不能写太长的作文，因为他们掌握不好一个度，一旦写偏了就回不来了。我们教师讲究的简明清晰，其实是要让学生的作文做到层次分明，在文章结构上到底是总分总、总分，还是分总，这些都是需要学生在作文当中详细做出来的，所以提高他们的记叙能力是现阶段教学的重中之重。
二、独特的立意、新颖的手法
记叙文写作的手法不像是散文那样的抒情，也不像是科技文那般的枯燥，记述文在写作手法上范围是比较宽的。初一的学生最常见的就是爱写自己亲身经历过的事情，但是学生在写这些真人真事的时候怎么让读者身临其境呢？一个班级当中学生的数量不少，学生的作文要怎样写才能够让教师眼前一亮呢？
首先我认为学生的作文立意一定需要独特，在全班当中如果没有学生和你写一样题材的话，你就是独一无二的，这样教师在看到题目的时候就会被吸引住，当然就会接着往下阅读。除了独特的立意之外，比较新颖的写作手法也是需要体现在作文当中的，看久了一样形式的写作，教师也会出现一些审美疲劳的，所以学生需要做的就是找出一些特别的写作方式。作文当中的人称也是需要学生学习运用的，第一人称在作文当中使用会让读者觉得很亲切，第三人称的称呼是让人觉得在一旁描述别人经历过的事情。如果学生在写记叙类文章的时候写的是真人真事的话，必须将情感全部表达在作文当中，这样一来教师才能清楚的看到学生作文想要表达的特殊情感。
三、学会阅读范文，提取信息
初中作文的格式一般都是比较简单的，但是学生如何将简单的作文写出特别的感觉呢？在写作文之前一般会有一段很短的文章，由此引出本次作文需要写的主题。为了学生养成一个好的习惯，我们尽量不要让学生在写作文的时候摘抄这些句子，这样就可以让学生写作文不是为了凑字数。初一的学生年纪还比较小，所以他们在学习上很多地方都是在模仿，阅读范文对学生的写作很有帮助。
范文的阅读就比较广泛了，学生可以购买一些课外书籍，专门关于学生作文范本的。每天阅读一篇范文，然后在阅读的时候要将自己的心放进去，记录下自己喜欢的句子和描写手法，在旁边写出一些批注，在下一次阅读到的时候，看看自己的心境有没有发生什么变化。为什么我们会经常看到别人描写一件小事就能描写得很优美，而自己就写的像是新闻稿一般的平淡无味，就是因为学生们没有使用到一个好的写作手法，而写作文的时候也没有将自己融入到其中，站在外面的角度来记叙事情，所以情感也就没有很到位。在观看别人的范文时一定要提取当中有用的信息，学以致用。
四、适当观看文化电影，培养文化气息
学生们最感兴趣的就是上网、看电影、打游戏，那么为了投其所好，我们的教学也能够与这些东西挂钩。培养学生良好的記叙能力，我们可以让他们观看各种类型的电影，学一学电影当中的台词和旁白，潜移默化的培养学生的记叙能力。但是这种方式只可以适当的使用，长期的观看电影对学生心理和生理上都会造成一些伤害，比如说中学生最大的问题——近视眼。每一位家长都不愿意自己的孩子小小年纪就将眼镜挂在脸上，所以我们研究认为，电影教学法在教学阶段最好一周进行一次就行了，并且在电影的选择上一定要慎重，尽量选择一些弘扬积极向上精神的电影。电影其实就是在向观众讲述一个故事，不过是通过人将它演绎出来罢了，学生往常只会观看一些搞笑类的、暴力的电影，其中宣扬的一些精神是不适合学生们接触的，初一的学生一旦走上歪路就难以走回来，所以家长与教师在这方面一定需要加强督促。观看一些爱国电影是符合现阶段国情的，在观看期间，学生需要不断去注意影片当中的语言描写、心理描写、动作描写等等。影视是一个国家的文化力量，有的国家就是靠着影视来对别的国家进行文化输出，所以学生和家长并不能小看这些电影的力量。充满童真的电影也是在学生们观看范围之内的，因为这主要是面对小孩子的电影，所以其中的记叙手法比较简单，也是比较好学习的。
总而言之，初中语文的写作当中还有其他的类型，但是大体上还是脱离不了记叙的写法，所以提高初一学生的记叙能力是很有必要的。培养学生全面的语文素养非常需要学生的记叙能力，而且培养学生的记叙能力并不是短时间的事情，从初一开始，慢慢埋下这个伏笔，后期让学生在学习当中适应使用记叙手法，让学生在学习当中有所收获。在此期间，教师还是需要遵守语文教学的规律，不能一味地去强调这些能力，因为其实这样还是会给学生造成一些压力的。
【关键词】初中语文 记叙能力 表述能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0045-01
记叙从字面上来说就是用文字记叙的意思，一般是用在作文写作当中，它是学生在对某些事情、场景进行一个转述的过程。这种表达方式分为插叙、倒叙、顺叙、补叙四种，我们在中学教材当中也会见到这些记叙方式，它们各有千秋，优点也有，缺点也有。在记叙文当中我们要求学生必须围绕自己的要素展开记叙，初一学生的作文写作字数是有限制的，当然不是说不鼓励学生写长作文，只是大部分学生的能力可能有限，不能做到高字数的作文。
一、叙述简明清晰，有条理
在教学过程中，我发现初一学生的作文一般会出现的问题就是写得太过于流水账，看完一篇作文也不知道学生想要记叙一件什么事情，所以学生提高自己的记叙能力的第一步，就是要将自己记叙的事情做出简明扼要的叙述。一篇优秀的记叙文首先需要详略得当，该详细的时候就用大篇幅来叙述，该略写的地方，就一带而过。但是学生们的思想并不是这样想的，站在学生的思维来思考问题的话，他们是不会放过任何一个可以展开话题的素材，这也就是现在学生常常出现流水账作文的原因。
平时在练习写作的时候，教师应当教会学生拟出一个提纲，关于自己本次写的作文的一个大体提纲，然后根据自己的提纲一步一步往里面填充内容，这样的话学生的作文内容会比较有条理，不会东讲一句西讲一句。再有一个要点就是学生的作文必须学会分段和学会使用标点符号，因为有的学生他的作文就是一逗到底，让阅卷教师无法看懂文章在讲述什么事情。刚学会写作的学生不能写太长的作文，因为他们掌握不好一个度，一旦写偏了就回不来了。我们教师讲究的简明清晰，其实是要让学生的作文做到层次分明，在文章结构上到底是总分总、总分，还是分总，这些都是需要学生在作文当中详细做出来的，所以提高他们的记叙能力是现阶段教学的重中之重。
二、独特的立意、新颖的手法
记叙文写作的手法不像是散文那样的抒情，也不像是科技文那般的枯燥，记述文在写作手法上范围是比较宽的。初一的学生最常见的就是爱写自己亲身经历过的事情，但是学生在写这些真人真事的时候怎么让读者身临其境呢？一个班级当中学生的数量不少，学生的作文要怎样写才能够让教师眼前一亮呢？
首先我认为学生的作文立意一定需要独特，在全班当中如果没有学生和你写一样题材的话，你就是独一无二的，这样教师在看到题目的时候就会被吸引住，当然就会接着往下阅读。除了独特的立意之外，比较新颖的写作手法也是需要体现在作文当中的，看久了一样形式的写作，教师也会出现一些审美疲劳的，所以学生需要做的就是找出一些特别的写作方式。作文当中的人称也是需要学生学习运用的，第一人称在作文当中使用会让读者觉得很亲切，第三人称的称呼是让人觉得在一旁描述别人经历过的事情。如果学生在写记叙类文章的时候写的是真人真事的话，必须将情感全部表达在作文当中，这样一来教师才能清楚的看到学生作文想要表达的特殊情感。
三、学会阅读范文，提取信息
初中作文的格式一般都是比较简单的，但是学生如何将简单的作文写出特别的感觉呢？在写作文之前一般会有一段很短的文章，由此引出本次作文需要写的主题。为了学生养成一个好的习惯，我们尽量不要让学生在写作文的时候摘抄这些句子，这样就可以让学生写作文不是为了凑字数。初一的学生年纪还比较小，所以他们在学习上很多地方都是在模仿，阅读范文对学生的写作很有帮助。
范文的阅读就比较广泛了，学生可以购买一些课外书籍，专门关于学生作文范本的。每天阅读一篇范文，然后在阅读的时候要将自己的心放进去，记录下自己喜欢的句子和描写手法，在旁边写出一些批注，在下一次阅读到的时候，看看自己的心境有没有发生什么变化。为什么我们会经常看到别人描写一件小事就能描写得很优美，而自己就写的像是新闻稿一般的平淡无味，就是因为学生们没有使用到一个好的写作手法，而写作文的时候也没有将自己融入到其中，站在外面的角度来记叙事情，所以情感也就没有很到位。在观看别人的范文时一定要提取当中有用的信息，学以致用。
四、适当观看文化电影，培养文化气息
学生们最感兴趣的就是上网、看电影、打游戏，那么为了投其所好，我们的教学也能够与这些东西挂钩。培养学生良好的記叙能力，我们可以让他们观看各种类型的电影，学一学电影当中的台词和旁白，潜移默化的培养学生的记叙能力。但是这种方式只可以适当的使用，长期的观看电影对学生心理和生理上都会造成一些伤害，比如说中学生最大的问题——近视眼。每一位家长都不愿意自己的孩子小小年纪就将眼镜挂在脸上，所以我们研究认为，电影教学法在教学阶段最好一周进行一次就行了，并且在电影的选择上一定要慎重，尽量选择一些弘扬积极向上精神的电影。电影其实就是在向观众讲述一个故事，不过是通过人将它演绎出来罢了，学生往常只会观看一些搞笑类的、暴力的电影，其中宣扬的一些精神是不适合学生们接触的，初一的学生一旦走上歪路就难以走回来，所以家长与教师在这方面一定需要加强督促。观看一些爱国电影是符合现阶段国情的，在观看期间，学生需要不断去注意影片当中的语言描写、心理描写、动作描写等等。影视是一个国家的文化力量，有的国家就是靠着影视来对别的国家进行文化输出，所以学生和家长并不能小看这些电影的力量。充满童真的电影也是在学生们观看范围之内的，因为这主要是面对小孩子的电影，所以其中的记叙手法比较简单，也是比较好学习的。
总而言之，初中语文的写作当中还有其他的类型，但是大体上还是脱离不了记叙的写法，所以提高初一学生的记叙能力是很有必要的。培养学生全面的语文素养非常需要学生的记叙能力，而且培养学生的记叙能力并不是短时间的事情，从初一开始，慢慢埋下这个伏笔，后期让学生在学习当中适应使用记叙手法，让学生在学习当中有所收获。在此期间，教师还是需要遵守语文教学的规律，不能一味地去强调这些能力，因为其实这样还是会给学生造成一些压力的。