【摘 要】
:
快乐教学法就是教师在教学过程中,把快乐有趣的气氛融入课堂教学,创造快乐的情境气氛,让学生在轻松愉悦中学习知识、进行思维和理解知识的一种教学方法。文章采用问卷调查法
论文部分内容阅读
快乐教学法就是教师在教学过程中,把快乐有趣的气氛融入课堂教学,创造快乐的情境气氛,让学生在轻松愉悦中学习知识、进行思维和理解知识的一种教学方法。文章采用问卷调查法和数理统计法使学生能在愉快的氛围中,让学生消除紧张的心理同时在轻松的氛围中学习,这样才能更好地掌握体育知识,达到快乐教学的目的。快乐教学要代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,苦学、乐学、快学,这是时代发展的必然结果。
其他文献
本文叙述的是应用了动能定理而达到了事半功倍效益的案例,以增强师生应用动能定理解题的主动意识。一、动能定理求路程例如一个质量为m,电量为负q的小物体,可在水平绝缘x轴轨道
《维吾尔建筑雕饰制作工艺》是新疆地区中等职业学校《民族民居装饰》专业的核心课程之一。其开发建设思路须以该专业的市场定位、人才规格、培养目标及其课程体系的构建为主
什么是初中数学好课堂?我觉得:“适合的就是最好的!”“淡妆浓抹总相宜的就是孩子们需要的!”我想谈四个“要”: 一、备课要精心 “台上一分钟,台下十年功。”要实现课堂的高效,必须在课前下足工夫。我每天要结合学情深入挖掘教材的重难点、中考的关键点,预设疑难点、易错点。虽然站上三尺讲台已有二十九个年头了,但是我一定要把每节课的流程装进自己的脑袋里,以学定教。先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,练什么题
只有富有爱心的教育才会是成功的教育,我们课前潜心的设计,课堂灵动的引导,传输无不与心底深处那份对孩子的深深关爱息息相关。只有这样的课才会是有收获的、可圈可点的好课
阅读教学是小学语文教学必不可少的重要环节之一,《小学语文课程标准》指出,阅读是获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。长期以来,阅读教学从总体上来看,存在着重认知理解,轻审美情感体验;重共性统一,轻个性发展的倾向。这种倾向所呈现的是以学科知识为基础,而不是以人的发展为本的课程理念。要解决这个问题,就要求我们在阅读教学中强化审美情感体验,注重学生的个性发展。 一、通过感悟来塑造个性 教师应当
《语文课程标准》明确指出;"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展",而习作则是"语文素养的综合体现"。基于对这一点的认识,我想结合自己的教学实践,谈谈对习作教学的一些看
董传策谪桂十年,除了通过游山玩水寻找精神寄托外,还经常深入民间探访,对当地的民风民俗了解甚多。董传策的诗文中有很多关于广西民俗的记载。这些诗文是研究古邕州人民的生
一、教学目标 (一)知识与技能:1.认识液化现象和液化的过程会放热,理解液化是汽化的逆过程。2.知道使气体液化的两种方法及液化知识在生活、生产和科技中的广泛应用。 (二)过程与方法:1.通过小组合作探究,认识液化现象,提高学生的观察能力、动手能力和交流合作能力。2.通过小组讨论,举例说明自然、生活和科技中的许多液化现象,培养灵活应用液化知识解决实际问题的能力。 (三)情感、态度与价值观:培养