曾看到这样一个故事：有一个年轻人拜在一位名师门下，希望师父教他认识人的本领。然而师父只教他打扫、端茶和接待宾客，闲暇时让他静心观看世界。几天下来，这个年轻人耐不住了，反复的请师父教他真正的本领。师父被问烦了，便拿了一块石头交给他，对他说：“你拿这块石头到菜场去估价，只要了解它的价钱，不要真的卖掉它”。在菜场里，有两人想买这块石头，一个出价十元，想买回去做秤锤；另一个出价二十元，是要做砚台。年轻人回来把情况告诉了师父，师父又叫他把石头带到玉石市场，同样只了解了价钱。结果在玉石市场有人出价五十万，因为那石头看起来非常稀有，年轻人带着这个好消息，回来报告师父：“师父啊！这块石头在玉石市场有人出价五十万，想不到会有这么高的价钱。”师父听后笑了笑，又让他去钻石市场。没多久，年轻人欣喜若狂地跑了回来，连声对师父说：“师父，听钻石市场的人说，这是一块完美的钻石，还有人开价五千万呢！”师父说：“没错，这是一块最完美的钻石，可是，这只有用钻石的眼睛才能看到它的价值呀！同一块石头，在不同人的眼中，它的价值不是有了天壤之别吗？”
　　看到这儿，我不禁想起了我们的学生，他们不正是这块石头吗？在不同老师的眼里，他们就属于了不同的类型。一些心理学家曾做过这样一个实验：他们到一所学校随机抽取一个班的二组学生，单独对他们进行了问答，然后，告诉他们的老师说第一组的小朋友智商高，将来大有希望。一个月后，心理学家又来到了这所学校，仍旧对这个班的二组学生进行了抽测，结果第一组的小朋友有明显进步，而第二组的小朋友没有明显进步。为何会有这样的结果呢？究其原因关键在于我们教师，在于我们教师的眼睛，在于用怎样的眼光看待每一位学生。在我们教学生活中，常会见到这样的情况：一位学生在这个班主任门下，可能只是一位平平常常、不引人注意的普通学生。换了一位班主任，他就可能成为老师得力助手，班级中的活跃份子。也许在语文老师眼中，他是一个不完成回家作业的懒学生，而在数学老师眼中，他可能成了一位数学尖子生。一个班级中，总会被分成好、中、差三个等级，这不正是我们老师人为地把学生分成石头、宝石和钻石吗？这同一块“石头”在菜场式的眼睛中只是一块“顽石”，在玉石的眼睛里就成了“宝石”，而用钻石的眼睛看出来就成了完美的“钻石”。自然，在不同的眼中，学生也就有石头、玉石和钻石之分了，所以说庸师是误人子弟，良师是生有所学，优师是人尽其才。
　　心理学研究表明：百分之九十以上学生的能力差异只是表现在速度上的差异，而不是智能的差异。老师们，我们不妨换一双钻石的眼睛来看我们学生，你会发现，其实每位学生都是可塑之才。
　　最后，想问所有的老师：在普通石头、玉石和钻石之间，你会选择什么呢？掂量一下，再问问自己：你拥有钻石的眼睛吗？责任编辑王波