【中图分类号】G423【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）12-0280-01
　　导入：
　　师：请同学们往前看，看看黑板两边这样的场景你们见过吗？
　　生：见过
　　师：这是怎样的场景呢？
　　生：圣诞节
　　师：那你们过圣诞节吗？
　　生：是的
　　师：那我要请同学们讲一讲你是怎么过圣诞节的，是怎么来庆祝这个节日的呢？
　　生：唱歌　跳舞　表演节目　送礼物……
　　师：我听到同学们说了这么多庆祝节日的方式，其中有一种同学们都会去做，那就是同学们都会互相赠送小礼物，也会收到礼物，是不是啊？
　　生：是的
　　师：有来自爸爸妈妈的礼物，有来自同学好朋友之间的礼物，那我又要问问你们了，你们为什么要互相赠送礼物呢？为什么要这样做呢？比如送一个平安果，送一张贺卡。
　　生：在节日里想祝福亲人和好朋友。
　　师：老师听明白了，同学们的意思是不是想通过这种互赠送礼物的方式来增进彼此之间的友谊和传递祝福啊？
　　生：是的
　　师：那么在这里呀老师想建议同学们，礼物不一定是要买的，我们可以通过自己的双手来制作具有创意独特的小礼物，比如说你亲手绘制的贺卡，这样的礼物会比你买来的更带有情感和诚意，当你的好朋友收到时也会更加的珍惜、更具有收藏价值更。这样是不是很好呀！
　　生：是的
　　师：在节日里想送祝福的方式有很多很多，那要是和我们音乐有关的，你有什么好办法呢？
　　生：唱歌、跳舞、弹琴……
　　师：看来最简单最容易的就是唱歌了，老师这里正好有一首好听的圣诞歌曲，那咱们今天就用歌唱的方式来表达你们的情感，用这种方式来送出你们的祝福，好吗？
　　生：好
　　新授：
　　师：我们先来听一听这首《铃儿响叮当》，感受一下圣诞节的气氛。
　　师：怎么样？你们感受到节日来临了吗？
　　生：感受到了
　　师：你的眼前出现歌曲中描绘的画面了吗？
　　生：出现了
　　师：不要着急，我们再来听一听，仔细看前两行的歌词
　　师：谁能描绘出歌曲中的画面？
　　生：在雪天里圣诞老人坐在雪橇上……
　　师：圣诞老人在大风雪里中，挥着马鞭摇着铃铛驾着雪橇，欢歌笑语奔驰在田野里，就要来到我们的身边了，要来给我们送礼物了啦！
　　师：你们想快点得到圣诞老人的礼物吗？那我们赶快来学唱这首歌曲，用你们美妙的歌声把他留住拿出礼物来，好不好？
　　师：好
　　1.　有节奏的朗读歌词
　　师：同学们对歌曲的旋律非常熟悉，但是在同学们的哼唱中有节奏不准确的地方，下面我们先来读一读节奏。
　　重点：
　　弱起
　　冲破　大风　|雪·　我们　|坐在　雪橇　|　上·快　|风驰　过田　|野·
　　我们　|欢笑　又歌　|唱……
　　后十六
　　年轻的伙伴　|们……
　　附点
　　坐上　雪·橇
　　时值
　　结束音七拍
　　2.　随钢琴伴奏慢唱
　　分句学唱
　　纠错
　　3.　演唱歌曲
　　原速　有感情的演唱歌曲
　　师：我们想象一下，在冬天里假如是你们驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍，此时的心情是怎样的？
　　生：高兴　快乐　兴奋……
　　师：　我们应该用跳跃、有弹性的声音来表现还是优美、连贯的声音来表现呢？（师范唱示范）
　　生：跳跃、有弹性
　　师：我觉得光用我们的歌声还不够表现这首曲子欢快、热闹的场景。那我们还能怎么办呢？别忘了还有圣诞老人的礼物呢，看看他的礼物能不能帮到我们呢？猜猜是什么？
　　生：打击乐器
　　师：我们可以用一些打击乐器来增加这种欢快的气氛。
　　（介绍打击乐器及演奏方法，同学们自己创编节奏）
　　师：果然气氛又热闹了许多，我们再来配合一次，看看这一次效果会不会更好！
　　小结：
　　师：节日的气氛是不是越来越浓了呀！虽然今天不是圣诞节，但是我们可以通过这首圣诞歌曲提前把我们的祝福送给你的同学送给在座的老师和你们的爸爸妈妈，那老师最后想让这种气氛再浓烈一点，谁愿意下来和老师一块跳舞呢？
　　师：这节课就让我们结束在歌声里，下课！