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作文为何而作？这似乎是一个简单的问题，可真要回答，无论是教师还是学生可能都会突然语塞。也许为育人、为审美；也许为作业、为考试；也许为成名、为成家……莫衷一是。很久以来，我们似乎已渐渐忽略了对这一问题的追问，而让作文的功能在我们的头脑中模糊了起来。
倾诉与聆听——作文本体功能的再认识
【摘 要】
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作文为何而作？这似乎是一个简单的问题，可真要回答，无论是教师还是学生可能都会突然语塞。也许为育人、为审美；也许为作业、为考试；也许为成名、为成家……莫衷一是。很久以来，我们
【机 构】
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浙江师范大学人文学院
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学管理）
【发表日期】
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2006年4期
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