【摘 要】
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自1994年始,我院采用高剂量率后装机治疗宫颈癌均取得较好疗效,现将1994～1995两年间80例分析如下:病例资料 80例均经病理确诊,年龄32～78岁,平均61岁.组织学形态:菜花型51例、结
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自1994年始,我院采用高剂量率后装机治疗宫颈癌均取得较好疗效,现将1994～1995两年间80例分析如下:病例资料 80例均经病理确诊,年龄32～78岁,平均61岁.组织学形态:菜花型51例、结节型21例,溃疡型5例,糜烂型3例.病理类型:鳞癌75例,腺癌5例.临床按FICO分期法:Ⅱ期45例,Ⅲ期34例,Ⅳ期1例.
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摘要：本文针对加工批量垫片或加工多线螺纹的特点，设计利用一个车刀夹有多个车刀片的多刀车夹，多刀切削提高了生产效率，合理的加工工艺满足了生产技术要求。 关键词：车床；车刀夹；多刀切削 引言 现有的车刀刀夹都只能持一把车刀，而在加工批量垫片或加工多线螺纹时，用一把车刀来加工，其加工工艺不经济，生产效率较低，不能满足现在的低耗高效的生产技术要求。为此设计了多刀车刀夹，利用一个车刀夹来多个车刀片，形
众所周知，机械制造结构设计的主要任务是在总体设计的基础上，根据一定的方案绘制出具体的结构图，并实现所需功能。这个过程也就是将抽象的工作原理具体为机械构建的过程，因此，设计
介绍了太阳能的优越性及低温地板辐射采暖的特点，强调空气源热泵对太阳能的辅助运用。阐述了空气源热泵辅助太阳地板辐射供暖系统在低温的环境下运行工况较差，功效比较低，采暖盘
发散思维，它是指从同一来源材料求不同的答案的思维过程和方法，思维方向分散于不同方面，即向不同方面进行思考。发散思维要求善于联想、思路宽阔；要求善于分解组合、引申推导、灵活变通。它表现为思维视野广阔，思維呈现出多维发散状，从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维，它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。在小学数学教学的过程中，有意识地
新一轮课程改革的实施切实给课堂教学带来了一些新面貌：学生的思维活了，教师的组织新了，课堂中研讨的气氛浓了。随之而来的活动也多了 ，随文即兴表演、小组合作讨论、师生互动交流……特别是在一些公开课上，师生、生生活动频繁，形式各异，层出不穷。那么，这些活动的实效性究竟如何呢？笔者认为在实践过程中还存在着轻实质重形式、浮而不实的高耗低效现象。 一、课堂表演只重形式 课堂表演，作为理解、感悟
公路水毁病害主要可以分为路基沉陷、路基坍塌、防护与加固工程损坏以及桥涵破坏四个类型。本文主要分析了公路水毁病害产生原因,提出了预防与处理公路水毁病害的具体措施。
“教材无非是个例子……”，叶老先生的这句话时时警醒着教育工作者应用一种辩证科学的态度和发展的眼光来对待自己手里所使用的教材。然而对于一线教师，这句话虽好理解却很难实施。 教师的思想和手脚若被教材束缚，教师的教学工作若为教材所累，则很难真正落实《语文课程标准》赋予我们的教学使命。 新课程改革倡导教师创造性地使用教材。教师被赋予了自主整合、开发教材的权利。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教
新世纪，新课程，小学语文学习呈现出新的面貌。其中，语文学习方式的变革是本次语文课程改革的核心内容之一。本文结合当下小学语文的教学现状，探讨和分析自主、合作、探究学习方式的运用，从而更好地提升当下小学学生学习积极性和主观能动性，为其未来的学习发展以及自我探究精神和素养的培养奠定基础。 二十一世纪人才是第一资源，对于人才的评价方式的改变要求我国现代教育，特别是义务教育阶段就应该逐步培养学生自主学习，
数学教材是实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在小学数学教学中，教师应顺应学生的需要，创造性地使用教材，优化教材内容的呈现方式，把教材内容适时、合理地呈现在学生面前，给课堂一种和谐的意境，以促进学生数学思维的发展走向深远。 一、设置教材知识背景，培养数学眼光 在小学数学教材中，因文本表达的局限，呈现给学生的往往只是零碎的、片面的缺乏生活背景的知识。而其中许多内容都能在生活中