【摘 要】
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目的 :探讨中学生自我概念各因子与其行为问题的关系。方法 :用Piers -Harris儿童自我概念量表 (PHCSS)和Achenbach儿童行为量表 (CBCL)测试中学生自我概念和行为问题 ,并进
【机 构】
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西安交通大学高等教育研究所!陕西西安710049,陕西师范大学心理学,陕西师范大学心理学
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目的 :探讨中学生自我概念各因子与其行为问题的关系。方法 :用Piers -Harris儿童自我概念量表 (PHCSS)和Achenbach儿童行为量表 (CBCL)测试中学生自我概念和行为问题 ,并进行相关分析。结果 :中学生自我概念各分量表上的得分与其社会能力呈显著正相关 ,与内向、外向行为问题及行为问题总分基本上呈显著负相关 ,而且不同自我概念组的中学生在行为问题量表上得分有显著差异。结论 :自我概念水平不同及其不同因子对中学生的行为具有不同的影响 ,对中学生行为影响最大的自我概念因子是行为、智力与学校情况、焦虑、合群、幸福与满足。
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