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【摘要】实验教学是实施素质教育的重要途径，实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今高中物理教学中，实验教学仍是薄弱环节。本文在分析高中物理实验教学现状的基础上，阐述了促进物理实验教学改革的几个配套措施。
【关键词】高中物理实验教学现状改革措施
物理学是一门以实验为基础的自然科学，在高中的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验教学更是实施素质教育的重要途径。加强实验教学，培养学生创新能力和实践能力，在推进素质教育的今天，尤为重要。
一、高中物理实验教学的现状
随着素质教育的进一步深化，我们国家不少专家学者和广大物理教师对高中物理实验的重要性的认识逐步加深，物理教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但到目前为止，我国高中物理实验教学的现状还是不容乐观的。
1、学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想
不少高中学校对物理实验重视不够，而且实验教学的效果也不理想。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。随着科技的飞速发展，多媒体进入课堂，部分教师过分迷恋多媒体的模拟实验，常常让学生看看就了事，实际操作能省就省了。
2、实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板
当前，实验教学从教学内容到教学方式都没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到，然而每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理……然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。学生草率完成、凑数据等现象屡见不鲜。这样的实验课，实际效果很差。
以上实验教学的现状，不符合素质教育的要求，对于学生各种能力尤其是创新能力的培养收效甚微，必须予以改革。
二、促进实验教学改革的几个配套措施
当前高中物理实验教学薄弱，是有很多方面的原因。我们在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面进行，针对高中物理实验教学的现状，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行高中物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要加快实验教学改革的步伐，首先要抓好几个配套措施：
1、转变观念
高中物理实验教学的现状很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。
教育是培养人的一种社会行动，我们不能把物理实验教学的现状单单归咎于物理教师，应该从家庭、学校、社会来统一考虑。其实不少教师是深知物理实验教学的重要性的，但迫于各方面的压力、教学课时等的限制，最后不得不放弃找寻更好的实验教学方法。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师以及社会上的人们认识到教育不能急于求成，追求暂时的表面的效果，而要着眼于未来，特别是要着眼于学生在未来社会的作用与价值，使他们从追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样才能给广大物理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们自觉地投身于物理实验教学改革中去，在教学中充分发挥主观能动性，大胆采用创新教学方法。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，不断提高对实验教学基础地位的认识，提高实验教学的效果。
2、改革教材
要推进实验教学的改革，也应改革现行的教材。改革的主要思想是，教材应重视学生实验能力和创新能力的培养，体现以实验为基础的物理学科特色。
（1）教材内容要现代化。教材要充分反映一些基础实验的新成果，如测量基本物理量、物理常量的新实验、新方法、新成果。教育学生懂得物理实验在现代化科技发展中的重要性，从而使学生热爱物理实验。
（2）教材要科学化。教材要真正体现出物理学是一门以实验为基础的科学，适当增加一些开放性、设计性实验。通过设计实验目标确定而实验途径不限的开放性、设计性实验促进学生积极思考，引导学生多角度、多方位思考问题。将不同的实验方案进行比较，让学生自己评价实验设计思路和操作过程，这样不仅促进学生实验能力的提高，也培养了学生的发散思维。
3、改革实验教学模式
（1）将由教师一手包办的演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。这样不仅有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。
（2）将学生实验改为真正由学生自己设计的学生实验。实验前，让学生根据实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向学校实验室索取所需器材。实验结论、实验报告由学生自己独立完成。教师对学生实验情况作出成绩考核，并把考核成绩纳入实验会考的成绩中。这样不但有利于扭转学生在实验会考前临阵磨枪的状况，更有助于培养学生的科学思维方法和创新精神。
4、提高教师自身素质
战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，作为一名高中物理教师不仅应具备一定的学历、资历，同时还要具有广博的物理知识，具有设计、改进、自制教具的科研实践能力；不仅能讲好理论知识，而且还要善于运用物理实验培养学生良好的实验能力和实验技能。所以，每一位高中物理教师要通过不断的学习充实自己，提高自己的知识水平和实验教学能力。同时各地区教育部门应组织力量定期对在职的物理教师进行培训。其他教育教学方面的培训在部分地区已经开展，但针对物理实验教学的相对较少。可以进行针对物理教师在设计实验、实验操作技巧、改进实验等方面进行培训，还可以通过举行各级研讨会，提供广大物理教师间交流与探讨的机会，相互促进。
5、开展丰富多彩的课外活动
把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节。在学生掌握了一些基本实验技能后，通过组织课外活动，配合课堂实验教学从多方面培养学生对物理实验的兴趣。我们还可以举行许多别开生面的小制作、小发明和综合性实验竞赛，将知识性、趣味性、科学性和群众性融为一体。把这些工作真正落到实处，可使课外活动具有更大的吸引力，培养学生大胆的开拓精神。
加强实验教学改革，既促进实验教学的普及和提高，同时也有效地提高了学生的综合素质和创新能力，实现真正意义上创新能力的培养。
参考文献：
1．赵凯华 对中学物理教学改革的意见和建议《物理教学探讨》 2000.4
2．郭昭全、何胜红 高中物理学生实验课改革的实践与思考 《物理教学探讨》 2000.8
3．康良溪 学生自主实验能力的培养 《物理教师》 2000.12
4．卢惠林 改革中学物理实验教学的新构想 《中学物理教学参考》 2000.10
（作者单位：510800 广东省广州市花都区第二中学）
【关键词】高中物理实验教学现状改革措施
物理学是一门以实验为基础的自然科学，在高中的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验教学更是实施素质教育的重要途径。加强实验教学，培养学生创新能力和实践能力，在推进素质教育的今天，尤为重要。
一、高中物理实验教学的现状
随着素质教育的进一步深化，我们国家不少专家学者和广大物理教师对高中物理实验的重要性的认识逐步加深，物理教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但到目前为止，我国高中物理实验教学的现状还是不容乐观的。
1、学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想
不少高中学校对物理实验重视不够，而且实验教学的效果也不理想。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。随着科技的飞速发展，多媒体进入课堂，部分教师过分迷恋多媒体的模拟实验，常常让学生看看就了事，实际操作能省就省了。
2、实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板
当前，实验教学从教学内容到教学方式都没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到，然而每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理……然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。学生草率完成、凑数据等现象屡见不鲜。这样的实验课，实际效果很差。
以上实验教学的现状，不符合素质教育的要求，对于学生各种能力尤其是创新能力的培养收效甚微，必须予以改革。
二、促进实验教学改革的几个配套措施
当前高中物理实验教学薄弱，是有很多方面的原因。我们在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面进行，针对高中物理实验教学的现状，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行高中物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要加快实验教学改革的步伐，首先要抓好几个配套措施：
1、转变观念
高中物理实验教学的现状很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。
教育是培养人的一种社会行动，我们不能把物理实验教学的现状单单归咎于物理教师，应该从家庭、学校、社会来统一考虑。其实不少教师是深知物理实验教学的重要性的，但迫于各方面的压力、教学课时等的限制，最后不得不放弃找寻更好的实验教学方法。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师以及社会上的人们认识到教育不能急于求成，追求暂时的表面的效果，而要着眼于未来，特别是要着眼于学生在未来社会的作用与价值，使他们从追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样才能给广大物理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们自觉地投身于物理实验教学改革中去，在教学中充分发挥主观能动性，大胆采用创新教学方法。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，不断提高对实验教学基础地位的认识，提高实验教学的效果。
2、改革教材
要推进实验教学的改革，也应改革现行的教材。改革的主要思想是，教材应重视学生实验能力和创新能力的培养，体现以实验为基础的物理学科特色。
（1）教材内容要现代化。教材要充分反映一些基础实验的新成果，如测量基本物理量、物理常量的新实验、新方法、新成果。教育学生懂得物理实验在现代化科技发展中的重要性，从而使学生热爱物理实验。
（2）教材要科学化。教材要真正体现出物理学是一门以实验为基础的科学，适当增加一些开放性、设计性实验。通过设计实验目标确定而实验途径不限的开放性、设计性实验促进学生积极思考，引导学生多角度、多方位思考问题。将不同的实验方案进行比较，让学生自己评价实验设计思路和操作过程，这样不仅促进学生实验能力的提高，也培养了学生的发散思维。
3、改革实验教学模式
（1）将由教师一手包办的演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。这样不仅有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。
（2）将学生实验改为真正由学生自己设计的学生实验。实验前，让学生根据实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向学校实验室索取所需器材。实验结论、实验报告由学生自己独立完成。教师对学生实验情况作出成绩考核，并把考核成绩纳入实验会考的成绩中。这样不但有利于扭转学生在实验会考前临阵磨枪的状况，更有助于培养学生的科学思维方法和创新精神。
4、提高教师自身素质
战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，作为一名高中物理教师不仅应具备一定的学历、资历，同时还要具有广博的物理知识，具有设计、改进、自制教具的科研实践能力；不仅能讲好理论知识，而且还要善于运用物理实验培养学生良好的实验能力和实验技能。所以，每一位高中物理教师要通过不断的学习充实自己，提高自己的知识水平和实验教学能力。同时各地区教育部门应组织力量定期对在职的物理教师进行培训。其他教育教学方面的培训在部分地区已经开展，但针对物理实验教学的相对较少。可以进行针对物理教师在设计实验、实验操作技巧、改进实验等方面进行培训，还可以通过举行各级研讨会，提供广大物理教师间交流与探讨的机会，相互促进。
5、开展丰富多彩的课外活动
把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节。在学生掌握了一些基本实验技能后，通过组织课外活动，配合课堂实验教学从多方面培养学生对物理实验的兴趣。我们还可以举行许多别开生面的小制作、小发明和综合性实验竞赛，将知识性、趣味性、科学性和群众性融为一体。把这些工作真正落到实处，可使课外活动具有更大的吸引力，培养学生大胆的开拓精神。
加强实验教学改革，既促进实验教学的普及和提高，同时也有效地提高了学生的综合素质和创新能力，实现真正意义上创新能力的培养。
参考文献：
1．赵凯华 对中学物理教学改革的意见和建议《物理教学探讨》 2000.4
2．郭昭全、何胜红 高中物理学生实验课改革的实践与思考 《物理教学探讨》 2000.8
3．康良溪 学生自主实验能力的培养 《物理教师》 2000.12
4．卢惠林 改革中学物理实验教学的新构想 《中学物理教学参考》 2000.10
（作者单位：510800 广东省广州市花都区第二中学）