【摘要】倾听是不可缺少的一种行为能力，是一种尊重他人的表现，也是一个人不可缺少的修养。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习乃至人生发展造成障碍。
　　【关键词】培养 幼儿 倾听 习惯 发展 语言 能力
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0023-01
　　以前曾经听过这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷，为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，却用寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”对人来说，是非常重要的。
　　那么倾听如此重要，怎样让幼儿从小有一个良好的倾听习惯呢？
　　一、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础
　　幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富，动作夸张。我充分利用幼儿来园的时间，尽可能多地和每一名幼儿交谈。比如说： "晚上吃的什么”“回去玩什么游戏了？”这些问题幼儿不一定要回答完整，能听懂并能大概回答，让幼儿有意识地倾听别人说话。
　　二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键
　　幼儿都喜欢听故事，我就让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页一页地讲，让幼儿边看边听，我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带，现在的幼儿看得电视多，也最喜欢看的是广告和动画片。我抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”有的幼儿漏看了一集或一部分，我就及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。
　　三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
　　幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。记得有一次，我上识字课《一只蝴蝶》时，当我问到：“大家想一想什么会在天上飞”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是小鸟在天上飞”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“飞机在天上飞”， “猫头鹰在天上飞”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
　　为什么幼儿会对老师的讲话和交谈随便打断呢？为什么幼儿不能安静地听别人说话，甚至是不愿听别人说话呢？究其原因主要是孩子年龄小，往往对什么事情都感觉兴趣，而且注意力容易随兴趣转移，不太稳定等。要改变幼儿注意力不集中，随意插话等不良习惯，只有在培养幼儿的倾听习惯上下功夫。
　　1.尊重幼儿，为幼儿专心倾听做好表率。“教师就像一面镜子，一言一语、一举一动都对幼儿有着深刻的影响。”意思就是说幼儿喜欢模仿老师，不管你做什么，他们都会有样学样。因此，教师要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范，用自己良好的倾听行为去影响孩子。潜移默化的使幼儿学习倾听，学会倾听，去耐心地等待。只有这样，幼儿才能养成良好的倾听习惯，学会尊重与理解。 2.创设情景，培养幼儿认真倾听的兴趣。浓厚的兴趣是实现学习目标的内驱力，幼儿关心的问题往往是他们感兴趣的，对所学内容有兴趣，注意力就会集中，就会对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，思维也处于活跃状态。因此，教师就要创设多种载体来激发幼儿乐于听，喜欢听的兴趣，使幼儿不出现听了一遍就不想听的现象。教师要精选教材，选择一些符合幼儿特点，情节富有童趣，意境优美，语言浅显易懂，很容易吸引孩子的作品作为欣赏教材。
　　倾听，是获得知识的一种手段，是人际交流不可或缺的本领，是事业成功的前奏。丹尼斯沃克拉迪在《美国教学创意手册》中说过这样的意思：传统教育的最大失误之一，就是在幼儿还没有学会如何倾听时，活动就开始了。所以教师有目的，有计划地培养幼儿的倾听能力，对提高语言训练的质量，较快地提高幼儿的语言水平都具有一定的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]林泳海 《幼儿教育心理学》，商务印书馆2006年版.
　　[2]蒙台梭利 《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民 教育出版社1993年版.
　　[3]陈帼眉《学前心理学》，人民教育出版社1993年出版
　　[4]宋宁《儿童心理解读》，江苏科学技术出版社