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摘要：武术是中华民族最传统的体育项目，是中华民族传统文化的精髓，它与医学、军事、美学、形而上学、宗教、伦理等密切相关，在不同的地域、不同的年代产生了不同的门派和拳种，在长期的演变过程中，有一些门派和拳种逐渐消失，有一些积厚流光。武术这一优秀的传统文化，想要得到更好的发展，必须和现代的学校体育联系起来，在学校的教育中使武术得到更好的发展，充分的使武术的优势发挥出来，提高学生对我国传统武术礼仪文化的认同感和自豪感，为我国武术教育的改革奠定理论基础。
关键词：武术;礼仪文化;武术教育;价值
中图分类号：G4 文献标识码：A
1武术礼仪文化相关概念
武术礼仪文化是我国传统文化的重要组成部分，也是彰显我国文化自信的重要载体。当前，国内外对于武术文化的定义尚未形成统一的结论，理论文章也相对较少，被认可较多的是：武术礼仪文化是一种表现武术习练者精神品德的文化，通俗来讲就是“武德”。是对于中国传统礼仪文化的重要传承形式。所谓武术礼仪文化，即扩大了武术本身的内涵和外延，其内涵使得武术不只是动作的简单堆砌，而是能够传神地表现武者内心精神世界，其外延则指的是与社会其他方面的礼仪紧密联系，通过展现武术礼仪文化，将社会上其他的诸如健体、人文、艺术等方面的礼仪表现出来，达到礼仪集大成之目的。
2武术礼仪文化的价值意义
2.1提高习武之人道德素养，增强国民文化素质
古人云“文以载道，武以明德”，要达到更高的境界，除了修习武艺，提高武术动作技巧外，还要进一步加强武术礼仪文化的学习，在学习中汲取知识，丰富自身文化体系，从而进一步加强自身道德修养，达到内外兼修的境界。同时，当习武之人都有了这样的觉悟，也会形成一个团结的、积极向上的、凝聚力强的武者队伍，并身体力行地影响着周围群众，将这种精神浸润群众心灵，从而带动大家加入到礼仪文化的学习中，进一步增强国民素质。
2.2传承中华民族优秀文化，彰显大国文化软实力
中国拥有古老的文明和巨大的文化宝藏，这些文化是中国历史变迁的缩影，是一代又一代中华儿女前进路上的指路明灯。过去，由于保护文化 思想还不深入，导致很多传统文化消失殆尽，并且无法找回，在中国文明的传承上留下许多遗憾。因此，传承民族优秀文化，是当今社会亟待重视的问题。其中，武术礼仪文化是传统文化这一大的范畴下的重要组成部分，传承武术礼仪文化，培养国民文明尚武精神，能够彰显大国特色，提升文化软实力及文化自信，为建设文化强国奠定深厚的基础。
3解决武术教育中武术礼仪文化缺失的措施
3.1加强武术礼仪文化在武术教育中的师资建设
教师的文化及技术水平直接影响着武术教育水平，师资力量的缺乏是当前面临的重要问题，因而除了对于武术教师自身的关注外，社会应当承担相应的责任，多宣传武术礼仪、武德、保护传统文化的使命等内容，提高武术教师的待遇，尤其是精通武术礼仪的教师更要加大保护力度，在全社会形成崇尚武德的良好风气，进而在高校武术教育中顺理成章的增加武术礼仪文化相关内容。
3.2建立武术礼仪文化在武术教育中的目标评价机制
针对当前武术教育功利主义现状，应当从本质上挖掘原因，从而改变这一局面，武术作为升学、加分、考级等谋生手段，武术教育水平高低全看比赛分数，进而导致了大环境的急功近利，对于武术礼仪的关注甚少。正是因为这种功利性的蔓延和使命感的缺失，武术礼仪文化逐渐没落。因而，最重要的是要改变这一扭曲的评价机制，对于武术教育水平的衡量应当进一步细化标准，挖掘本质。不仅仅将学生的动作技巧表演能力作为考核因素，更重要的是将武术礼仪文化进一步量化考核，制定出科学具体的考核方案，作为武术教育水平的重要参考要素。
3.3改善武术礼仪文化在武术教育中的教学环境
学校的武术教育应当将武术礼仪文化放在重要的位置，为武术礼仪文化的教学营造积极向上的环境。首先是要纠正武术教师的思想，让其认识到武术礼仪文化是武术的灵魂，在具体的教学中将武术礼仪文化、武德的相关内容贯穿到动作技巧的讲解中，让学生随时能够受到武术道德的熏陶，为学生营造积极的武术礼仪教学环境。其次，要正确引导学生在平时的学习中注意将武术道德等文化内容融入练习，多思考，避免陷入机械化训练的误区，这样对自己的技艺提升是十分不利的。
3.5整合武术礼仪文化在武术教育中的教学方法
所谓教学方法的创新，绝不是完全否定传统的武术礼仪文化，而是为了更好地吸收这些优秀文化，以现代化的创新方法挖掘其闪光点，适应当前时代发展，
在学校的武术教育上，应当进一步创新教学方法，不能完全遵循传统的教学模式，也不能一味照搬西方的教学方法，而应该根据我国国情，实事求是，研究出一套彰显武术教育特点的方法，引导学生在训练过程中多思多悟，从而达到“武”与“德”、“艺”与“礼”的结合。具体而言，不应当局限于课堂教学，而是在日常中有意引导学生学习武术礼仪文化。通过感觉的培养及行动的感悟，让学生感受到武术精神的真谛，从而培养对武术礼仪的热爱。也可以与学生多交流，了解其兴趣所在，从而有针对性地改进教学方法，实现武术礼仪教育的进一步发展。
结语
传统文化是民族之根，是国之根本，武术礼仪文化是古老的文化的重要分支，对于武术精神的贯彻，学生人格的培养都有着积极的意义，同时，武术作为国粹，已经被国家摆在了战略性的发展位置，本文通过研究武术礼仪文化的相关价值及存在的问题，有针对性地找出解决措施，从而不断完善武术教育中武术礼仪文化的教学，进一步展现中国传统文化的魅力和包容开放的大国形象。
参考文献
[1]韩冰.对武术礼仪规范的研究[J]. 体育世界（学术版），2011，03：11-12.
[2]赵亚运.从武术的礼文化探讨当代武术礼仪的不足[J]搏击·武术科学，2014（1）.
[3]毛海涛等.析中华传统武术的礼仪教育[J].北京体育大学学报：增刊，2007，30（11） ：628- 629.
劉春婷 1996.10.15 女 汉族 山东 无职称 研究生 体育教学 鲁东大学 山东省烟台市芝罘区 264001
关键词：武术;礼仪文化;武术教育;价值
中图分类号：G4 文献标识码：A
1武术礼仪文化相关概念
武术礼仪文化是我国传统文化的重要组成部分，也是彰显我国文化自信的重要载体。当前，国内外对于武术文化的定义尚未形成统一的结论，理论文章也相对较少，被认可较多的是：武术礼仪文化是一种表现武术习练者精神品德的文化，通俗来讲就是“武德”。是对于中国传统礼仪文化的重要传承形式。所谓武术礼仪文化，即扩大了武术本身的内涵和外延，其内涵使得武术不只是动作的简单堆砌，而是能够传神地表现武者内心精神世界，其外延则指的是与社会其他方面的礼仪紧密联系，通过展现武术礼仪文化，将社会上其他的诸如健体、人文、艺术等方面的礼仪表现出来，达到礼仪集大成之目的。
2武术礼仪文化的价值意义
2.1提高习武之人道德素养，增强国民文化素质
古人云“文以载道，武以明德”，要达到更高的境界，除了修习武艺，提高武术动作技巧外，还要进一步加强武术礼仪文化的学习，在学习中汲取知识，丰富自身文化体系，从而进一步加强自身道德修养，达到内外兼修的境界。同时，当习武之人都有了这样的觉悟，也会形成一个团结的、积极向上的、凝聚力强的武者队伍，并身体力行地影响着周围群众，将这种精神浸润群众心灵，从而带动大家加入到礼仪文化的学习中，进一步增强国民素质。
2.2传承中华民族优秀文化，彰显大国文化软实力
中国拥有古老的文明和巨大的文化宝藏，这些文化是中国历史变迁的缩影，是一代又一代中华儿女前进路上的指路明灯。过去，由于保护文化 思想还不深入，导致很多传统文化消失殆尽，并且无法找回，在中国文明的传承上留下许多遗憾。因此，传承民族优秀文化，是当今社会亟待重视的问题。其中，武术礼仪文化是传统文化这一大的范畴下的重要组成部分，传承武术礼仪文化，培养国民文明尚武精神，能够彰显大国特色，提升文化软实力及文化自信，为建设文化强国奠定深厚的基础。
3解决武术教育中武术礼仪文化缺失的措施
3.1加强武术礼仪文化在武术教育中的师资建设
教师的文化及技术水平直接影响着武术教育水平，师资力量的缺乏是当前面临的重要问题，因而除了对于武术教师自身的关注外，社会应当承担相应的责任，多宣传武术礼仪、武德、保护传统文化的使命等内容，提高武术教师的待遇，尤其是精通武术礼仪的教师更要加大保护力度，在全社会形成崇尚武德的良好风气，进而在高校武术教育中顺理成章的增加武术礼仪文化相关内容。
3.2建立武术礼仪文化在武术教育中的目标评价机制
针对当前武术教育功利主义现状，应当从本质上挖掘原因，从而改变这一局面，武术作为升学、加分、考级等谋生手段，武术教育水平高低全看比赛分数，进而导致了大环境的急功近利，对于武术礼仪的关注甚少。正是因为这种功利性的蔓延和使命感的缺失，武术礼仪文化逐渐没落。因而，最重要的是要改变这一扭曲的评价机制，对于武术教育水平的衡量应当进一步细化标准，挖掘本质。不仅仅将学生的动作技巧表演能力作为考核因素，更重要的是将武术礼仪文化进一步量化考核，制定出科学具体的考核方案，作为武术教育水平的重要参考要素。
3.3改善武术礼仪文化在武术教育中的教学环境
学校的武术教育应当将武术礼仪文化放在重要的位置，为武术礼仪文化的教学营造积极向上的环境。首先是要纠正武术教师的思想，让其认识到武术礼仪文化是武术的灵魂，在具体的教学中将武术礼仪文化、武德的相关内容贯穿到动作技巧的讲解中，让学生随时能够受到武术道德的熏陶，为学生营造积极的武术礼仪教学环境。其次，要正确引导学生在平时的学习中注意将武术道德等文化内容融入练习，多思考，避免陷入机械化训练的误区，这样对自己的技艺提升是十分不利的。
3.5整合武术礼仪文化在武术教育中的教学方法
所谓教学方法的创新，绝不是完全否定传统的武术礼仪文化，而是为了更好地吸收这些优秀文化，以现代化的创新方法挖掘其闪光点，适应当前时代发展，
在学校的武术教育上，应当进一步创新教学方法，不能完全遵循传统的教学模式，也不能一味照搬西方的教学方法，而应该根据我国国情，实事求是，研究出一套彰显武术教育特点的方法，引导学生在训练过程中多思多悟，从而达到“武”与“德”、“艺”与“礼”的结合。具体而言，不应当局限于课堂教学，而是在日常中有意引导学生学习武术礼仪文化。通过感觉的培养及行动的感悟，让学生感受到武术精神的真谛，从而培养对武术礼仪的热爱。也可以与学生多交流，了解其兴趣所在，从而有针对性地改进教学方法，实现武术礼仪教育的进一步发展。
结语
传统文化是民族之根，是国之根本，武术礼仪文化是古老的文化的重要分支，对于武术精神的贯彻，学生人格的培养都有着积极的意义，同时，武术作为国粹，已经被国家摆在了战略性的发展位置，本文通过研究武术礼仪文化的相关价值及存在的问题，有针对性地找出解决措施，从而不断完善武术教育中武术礼仪文化的教学，进一步展现中国传统文化的魅力和包容开放的大国形象。
参考文献
[1]韩冰.对武术礼仪规范的研究[J]. 体育世界（学术版），2011，03：11-12.
[2]赵亚运.从武术的礼文化探讨当代武术礼仪的不足[J]搏击·武术科学，2014（1）.
[3]毛海涛等.析中华传统武术的礼仪教育[J].北京体育大学学报：增刊，2007，30（11） ：628- 629.
劉春婷 1996.10.15 女 汉族 山东 无职称 研究生 体育教学 鲁东大学 山东省烟台市芝罘区 264001