目的:通过系统化的培训和完善的质量评价体系促进中医护理技术的开展,应用中医护理技术减轻患者疾病的症候,提高护士的中医操作技能。方法:加强全院的中医护理方案及中医操作的培训考核,制定中医操作实施及考评标准,鼓励中医护理技术的改革与创新。结果:中医护理操作成绩明显提高,提高幅度15.3%,中医护理技术开展率明显提升,中医护理科研专项立项及中医护理操作相关研究的论文发表明显提高。结论:护理领导者必须予以
随着我国社会经济不断发展,政府部门对初中生物教学的重视程度愈发提高,因此针对生物教学提出了各种相关政策,无形中也在提高初中生物课程教学效率。但从目前初中生物课堂教学情况来看,由于其受到各种因素影响,给初中生物教学带来不同程度的影响,其教学效率无法达到预期标准,给学生未来发展带来一定的阻碍。因此,教师要结合学生实际情况来创新生物教学模式,激发学生对生物学习的积极性,拓展学生生物认知能力,构建高质量的
义务教育数学课程标准作为国家对义务教育数学课程的总体设计与基本规范,从整体上规定了数学课程的性质、理念、目标和内容框架,并提出了数学教学和评价的实施建议,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,对义务教育阶段数学教学具有重要的指导作用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标2011年版》）指导了十年来义务教育数学课程改革的实践,在引导和推动数学课程改革方面发挥了重要作用。但是,随
随着高中物理新课程标准的修订完善,学科核心素养进一步明确导向课堂教学的设计与实施。“核心素养—课程标准—单元设计—课时计划”的教学实践的链环模式的建立,是落实核心素养的一种有效方式。大概念具有“锚点”作用,能够将繁杂的学科内容连接起来,促进知识的结构化,有助于学生认识到所学知识的作用与意义。单元教学具有规避碎片化教学的作用,是促进大概念教学的有效途径。因此,教师围绕大概念组织单元学习内容,有助于学