作文创新教学，是对学生进行品质和创新思维培养的有效途径。那么创新作文内涵又是什么呢？我认为创新作文就是指学生要写出新思路、新写法、新材料、新见解。那么怎样才能培养学生的作文创新能力呢？我认为应该从以下几方面作。
　　1.激发学生的创新激情
　　老师要鼓励大胆进行创新尝试，激发学生的创作动力，激发学生奋发向上的创新精神 心理学告诉我们：“好表现”是学生的天
　　性。我们应给他们表现的机会，让他们有一种成功的体验。而这种成
　　功感更能激发学生的创作动力。可以通过以下几个途径来实现：一是
　　可以把学生的好作文选送到学校红领巾广播台；二是编写班级优秀作
　　。文选，把有创新意识的学生作文编入，发给学生和家长留念：三是选
　　出最优秀的学生习作向报刊杂志投稿。这样做，学有了展示自己能
　　力的机会，心里充满了成功的喜悦。在老师、家长和同学们的赞扬声
　　中得剑了力晕，因而会激起一股强大的创作动力。
　　2.积累素材选材要新
　　每次作文前， 布置学生课余注意观察周围的人和事，积累写作
　　素材。并要求学生把相关的材料进行整理筛选， 哪件事是别人没有
　　写的。例如每次写亲情一类的文章学生总离不了写自己病了父母如何
　　关心照顾等等。 所以让学生观察除这些以外，还有哪些可以体现父
　　母对你关爱？学生就从自己的生活中挖掘，有的就写母亲为辅导自己学习学电脑查资料 ，还有个学生写一次外出旅游母亲给打
　　了6 5个未接电话同样非常感人。这就要求学生多留意生活观察生活
　　3.变换方式写法要新
　　对同样的作文内容，要变着法子去写，避免 写法的陈旧落于俗
　　套避免与别人雷同。具体比如说可以从这几方面进行变换；1：变换
　　写作顺序例如有人写一次病了后老师把他送到医院并象母亲一样
　　在病房精心照料的事。我就指导学生改为倒叙先写老师在病房像母亲一样精心照料别人的羡慕再引发对事件发生的叙述，这样既增添了文
　　章的吸引力又上来就感动了读者。2：变换人称， 如这篇文章常常
　　用第。人称，让学生试试看用第二或第三人称更好。3：变换写作形
　　式 ，比如同样一件事我以前叙事散文写，那么次是否可以改为书信
　　式或用小标题式等等。当然还包括文体变换语言变换文章布局变换
　　等。
　　4. 逆向思维 构思出新
　　如作文题： 《我撒了一个谎》。顾名思义，撒谎，即说蔬话，通
　　常是个贬义词。小孩撒谎，会引起大人的愤怒，被诫之以打屁股；大
　　人撒蔬，会激起公众的蔑视，被看成是卑劣、不诚实的人，说谎者将
　　失去他人的信任。一般的构思是盘算着写自己的一次撒谎经过、事后
　　的悔恨以及从中引出的教训。这有点老套，不易得高分，但如能“反
　　常用笔”，写出一次机智的，善意的谎言，这样的谎言比写忏悔的谎
　　言便令人敬佩、感动，文章的立意自然就高，富有新意了生活中能进
　　行求异思维的事物很多。
　　5.科学联想立意创新意
　　写作文，当然要以起初为依据，但只要是合理的，也是真实的。
　　作文一旦有了丰富想象加入，就会海阔天空、色彩斑澜。其实，想象的产生也是从现实生活中获取“灵感”的。“想象作文”同样需要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。所以只要我们在作文时能大胆地去联想、推想、假想、猜想，往往会新意创出。各位同学，你不
　　妨试试看。
　　总之，要创新作文教学，就是要强调学生学会知识，重视观察事物，积累素材， 探究事物的本质，善于联想。多方诱导他们的创新意识，挖掘他们的创新潜能，肯定和张扬他们的创新成果。同时坚持不懈地进行广泛实践，定能取得创新教育的丰厚果实。