凭着执着和双手,打造山村花园式幼儿园

来源 :中国教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jackfang999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  李广
其他文献
赖艳  1976年生,小学数学高级教师,现任广州市天河区华阳小学教导处副主任。广州市首批骨干教师、天河区首届基础教育名师、天河区优秀教师。  自画像  永远以孩子为本,  将他们当作课堂主角;  永远走在教学改革最前沿。  做自己的超级英雄  罗曼·罗兰曾说,世界上只有一种英雄主义,那就是看清生活的真相之后依然热爱生活。这是笔者听赖艳老师讲述自己的故事时脑海中闪现出的一句话。  赖艳出生在江西省靖
2001年,国家启动第八次课程改革,这次课程改革的总目标是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。课改15年来,教育理念已经深入人心,教育行为有了很大转变,也涌现出方方面面的改革典型,广文中学便是其中的一个。“顶天”的理念,如何“立地”于学校的整体实践中,广文中学的探索带给我们诸多启示。  广文中学课程改革的逻辑起点是从学生观起步的。课程改革、教学改革的目的在哪里?归根结底就是为了每个孩子的健康
编者按:鲁迅说,世上本没有路,走的人多了,也便成了路。中国的教研恰是基于实际需求,自下而上走出来的一条富有中国特色的“路”。在六十多年的探索中,尤其在近十年来我国基础教育改革中,中国教研做了哪些工作,发挥了怎样的作用,形成了哪些工作机制和体制,在接下来的基础教育改革中又如何进一步发挥中国基础教育师资队伍领军者的作用,更好、更专业地服务于教师、学生、学校,本期《热点争鸣》栏目就这些问题分别专访了教研
推陈出新,革故鼎新,皆由细节的创新开始。注重细节的创新,就是缔造美好生活的源头。  在以色列,有几个镜头给我留下了特别深刻的印象。  在著名的哭墙下,我注意到一个造型非常独特的龙头。在一根主水管上,分出六个龙头,每个龙头朝向一面,六个龙头正好兼顾360度,龙头下面拴有杯子,如果游人或教徒口渴了,直接就能在这里取水喝。这样的设计,既避免人多排队拥挤,也能集中水源,不至过于分散而找不到水解渴。  在一
曲连坤,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、中国青年政治学院兼职教授,任中国妇联家庭教育专家讲师团讲师,原石家庄教科所所长。  《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?  曲连坤:我认为这些现象的背后主要不是教师职业道德问题,而是教师心理健康问题。其实,这些教师本身是爱学生的,也是爱这个职业的,打骂学
不知起于何时,在同事们的交谈中,一直流传着对于《第56号教室的奇迹》的赞叹。在繁忙的金帆民乐团暑期排练活动中,我下决心花两个晚上集中读完这本书。当我打开此书时,就感到欲罢不能,或者说,爱不释手,必须一鼓作气读完它。读罢此书,掩卷沉思,心中无限感慨。身为教师的我,对照雷夫老师创造的奇迹,感触良多,选取其中的经典内容,既作阅读的回应,又以此自省。  一、教给孩子一生都派得上用场的东西  一般来说,学校
“赤脚导师”是在当地成长起来的优秀教师,虽然存在城乡差距,但大多数有农村从教经历,对农村的教育情况比较熟悉,所掌握的有关培训技术和方法能把课堂内容和农村环境联系起来,为乡村教师提供适用于农村课堂的教学模式。  腾冲县位于云南省西南部,全县国土面积5 845平方公里,国境线长148.075公里,有汉、傣、傈僳、回、白、佤、阿昌7种世居民族。全县总人口637 282人,其中少数民族50 367人,占全
在刚接手一个新班级的时候,面对教师的议论“你是初三五班的新班主任吗?那个班啊……”“你们班有个叫燕鹏的,你可要注意点,那可是全校出了名的”,我一笑置之,这些不算什么,难道这个班级就真的如此“不堪”吗?难道燕鹏真的有那么“可怕”吗?假如我对这个班级倾心付出,对燕鹏真诚相待,做一个有人情味的教师,我想自己会赢得同学们的喜欢的。  一、初次相识  和燕鹏初次见面是在教学楼前的那片草坪上。  学生到校第一
2016年5月20日,由北京市海淀区教科院与中华书局主办,北京市翠微小学承办的“育心养性,明德修身”—北京市海淀区中华优秀传统文化教育课程实践研讨会成功举办。来自北京市海淀区和其它区的300余位中小学教师参加了本次会议。北京市海淀区教工委书记尹丽君、海淀区教科院院长吴颖惠、中华书局副总编辑尹涛、北京教育学会监事长万福、北京师范大学文学院教授李山等莅会并发言。  活动围绕“育心养性 明德修身”这一主
随着基础教育改革的不断推进,熟悉、掌握新课程改革的基本要求,提高教学水平,适应教育教学的需要,成为目前中学师资队伍建设的重要内容。学校的教学质量越高,对教师提出的要求就越高,所以,在一定意义上讲,各地新课程教育的竞争,其实质就是师资队伍与素质的竞争[1]。为了帮助教师快速成长,熟悉、掌握教育教学规律,适应教育教学需要,提高教学水平,我校实施开展教师“四课”案例研究,旨在通过教师亲身参与、互相评价学