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[摘 要] 近几年有关大学生的就业问题一直是社会热点话题，随着经济社会的发展，大学生就业问题热度只增不减，着实令人担忧。总的来看，大学生就业的总体形势不容乐觀，主要表现在以下几个方面：社会需求相对疲软；应届大学生毕业规模大，求职人数众多；毕业生就业质量和就业稳定性下降。为了促进大学生更好地就业，大学专门开设了“大学生职业发展与就业指导”这门课，作为公共选修课。大学生职业规划与就业指导课如何开展，具体讲授什么内容，通过查阅资料和调研探究，提出了关于该课程体系建设的几点建议。
[关 键 词] 大学生；职业发展；就业指导；课程体系建设
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0113-01
一、大学生职业发展与就业知识的传授
1.采取有效方式指导大学生进行职业生涯规划。职业生涯规划对大学生的就业有极为重要的作用，所以大学生职业发展和就业指导课程体系建设的第一步就是帮助学生完成职业生涯规划。这就要求发挥教师的引导作用。大学教师不同于小学和中学的老师，在课堂上他们只是牵引者，向学生抛出问题，课下学生查阅资料、自主学习。但是关于职业生涯规划的完成必须老师从中指导。一般情况下，老师会将其布置成为课下作业，在下节课前班级学委收齐上交，这是传统的作业方式。那么，问题来了。老师怎么给学生辅导，指导他（她）的职业生涯规划？众所周知，大学里，老师接触的学生有很多，但是只是蜻蜓点水般地见过而已，名字不一定都知道。老师所谓的指导只是片面地通过“作业”，然后简单在作业下面做批注，给意见。在我看来，这样的指导并不到位，准确来说是不科学。既然老师不能亲力亲为，做到一对一辅导，何不换另一种方式：课堂面对面。所谓课堂面对面就是指在课堂上以教师为辅、学生为主，学生面对学生，相互指出对方的爱好、能力、适宜的工作。这样，老师便能进行及时的课堂指导，从学生的描述以及面部表情、肢体动作等得到更好的个人信息，做到真正有效果的指导！
2.进行良好心理素质的培养，锻炼胆量。进入大学后，学生不再像高中那样束缚，是到了“放飞自我、展现青春”的时刻了。可是，一个现象令人费解。课堂悄无声息，讲师尴尬地自问自答，全程零声响！若是被提问，也仅仅是简单地、支支吾吾地说两句，没有青春的朝气，不知道到底是不愿意表达还是害羞。但是无论哪一种原因起码表明了心理素质不高。大学就是一个“大染缸”，你可以不那么优秀，但是你必须努力改变自己的缺陷。增强心理素质是大学的自修课，每个人都应该做到“优秀”。职业生涯规划是服务于未来就业的，就业难免会吃闭门羹，此时，便需要良好的心理素质作为支撑，度过黎明前的黑暗。良好的心理素质也是成功就业的基本素质之一。因而，在课堂教学体系中，应该将心理素质的培养纳入正常的教育教学中，课堂上，讲师应该多多提问，积极进行课堂互动，营造活跃的气氛，引导学生克服心理问题、敢于说话。
3.培养积极的择业心态：传递学生满满的正能量，使其敢于迈出第一步，勇于推销自己。众所周知，当前的就业形势不容乐观。毕业后，无非考研、就业两种情况，而且在某种意义上说，考上研究生也是就业的一种。就业渠道更是多种多样了，校企合作、自主应聘、创业、灵活工作等。所以，选择是多样的。培养自己良好的心态是十分重要的，“有心栽树树不成，无心插柳柳成荫”，不要刻意强求，放平心态，坦然面对一切，条条大路通罗马，总有一条适合走的路，总有一份适合做的工作。
二、加强课外就业实践活动
1.大学生职业发展与就业指导课程体系的完善不仅指课上，课外的辅助也是其体系完善的一部分。所以，课外就业实践活动也需要加强。所谓课外就业实践活动主要是指高校为平台，为学生就业提供机遇，通过校企合作为本校大学生提供实习场所，方便日后直接就业。联系一些企业来校举办招聘会，进行人才招聘，让在校大学生提前进入企业，适应从学生到员工这一角色的转变，提高工作适应能力。
2.高校内需要建立大学生自主创业孵化园区，为有想法、有实力的年轻人提供创业资金、技术等方面的支持，而且这种帮助应一直延续到整个公司运行机制趋于协调，达到规范化、标准化的要求。相当于其扮演着“世界开发银行”的角色。这样，可以激发有为青年的创业热情，让其不必有后顾之忧，大胆进行创业实践活动。自主创业的实现也是高校就业指导体系趋于完善的一个表现。
综上所述，学校与教师要加快大学生职业发展与就业指导课程体系的完善，为大学生就业提供更多机会，争取做到“人尽其用，各司其职”。
参考文献：
[1]孟祥宾，林楠，刘璐.大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设研究[J].辽宁教育行政学院学报，2017（4）：57-59.
[2]田蕾.增强大学生职业发展与就业指导课程实效性的思考[J].黑龙江畜牧兽医，2016（24）：224-225.
[3]张彤.“互联网+”模式下大学生职业发展与就业创业指导课程体系建设研究[J].创新与创业教育，2016（2）：63-66.
[4]王正斌，李春雷.新时期大学生就业指导课程创新与发展探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2012（3）：50-54.
[关 键 词] 大学生；职业发展；就业指导；课程体系建设
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0113-01
一、大学生职业发展与就业知识的传授
1.采取有效方式指导大学生进行职业生涯规划。职业生涯规划对大学生的就业有极为重要的作用，所以大学生职业发展和就业指导课程体系建设的第一步就是帮助学生完成职业生涯规划。这就要求发挥教师的引导作用。大学教师不同于小学和中学的老师，在课堂上他们只是牵引者，向学生抛出问题，课下学生查阅资料、自主学习。但是关于职业生涯规划的完成必须老师从中指导。一般情况下，老师会将其布置成为课下作业，在下节课前班级学委收齐上交，这是传统的作业方式。那么，问题来了。老师怎么给学生辅导，指导他（她）的职业生涯规划？众所周知，大学里，老师接触的学生有很多，但是只是蜻蜓点水般地见过而已，名字不一定都知道。老师所谓的指导只是片面地通过“作业”，然后简单在作业下面做批注，给意见。在我看来，这样的指导并不到位，准确来说是不科学。既然老师不能亲力亲为，做到一对一辅导，何不换另一种方式：课堂面对面。所谓课堂面对面就是指在课堂上以教师为辅、学生为主，学生面对学生，相互指出对方的爱好、能力、适宜的工作。这样，老师便能进行及时的课堂指导，从学生的描述以及面部表情、肢体动作等得到更好的个人信息，做到真正有效果的指导！
2.进行良好心理素质的培养，锻炼胆量。进入大学后，学生不再像高中那样束缚，是到了“放飞自我、展现青春”的时刻了。可是，一个现象令人费解。课堂悄无声息，讲师尴尬地自问自答，全程零声响！若是被提问，也仅仅是简单地、支支吾吾地说两句，没有青春的朝气，不知道到底是不愿意表达还是害羞。但是无论哪一种原因起码表明了心理素质不高。大学就是一个“大染缸”，你可以不那么优秀，但是你必须努力改变自己的缺陷。增强心理素质是大学的自修课，每个人都应该做到“优秀”。职业生涯规划是服务于未来就业的，就业难免会吃闭门羹，此时，便需要良好的心理素质作为支撑，度过黎明前的黑暗。良好的心理素质也是成功就业的基本素质之一。因而，在课堂教学体系中，应该将心理素质的培养纳入正常的教育教学中，课堂上，讲师应该多多提问，积极进行课堂互动，营造活跃的气氛，引导学生克服心理问题、敢于说话。
3.培养积极的择业心态：传递学生满满的正能量，使其敢于迈出第一步，勇于推销自己。众所周知，当前的就业形势不容乐观。毕业后，无非考研、就业两种情况，而且在某种意义上说，考上研究生也是就业的一种。就业渠道更是多种多样了，校企合作、自主应聘、创业、灵活工作等。所以，选择是多样的。培养自己良好的心态是十分重要的，“有心栽树树不成，无心插柳柳成荫”，不要刻意强求，放平心态，坦然面对一切，条条大路通罗马，总有一条适合走的路，总有一份适合做的工作。
二、加强课外就业实践活动
1.大学生职业发展与就业指导课程体系的完善不仅指课上，课外的辅助也是其体系完善的一部分。所以，课外就业实践活动也需要加强。所谓课外就业实践活动主要是指高校为平台，为学生就业提供机遇，通过校企合作为本校大学生提供实习场所，方便日后直接就业。联系一些企业来校举办招聘会，进行人才招聘，让在校大学生提前进入企业，适应从学生到员工这一角色的转变，提高工作适应能力。
2.高校内需要建立大学生自主创业孵化园区，为有想法、有实力的年轻人提供创业资金、技术等方面的支持，而且这种帮助应一直延续到整个公司运行机制趋于协调，达到规范化、标准化的要求。相当于其扮演着“世界开发银行”的角色。这样，可以激发有为青年的创业热情，让其不必有后顾之忧，大胆进行创业实践活动。自主创业的实现也是高校就业指导体系趋于完善的一个表现。
综上所述，学校与教师要加快大学生职业发展与就业指导课程体系的完善，为大学生就业提供更多机会，争取做到“人尽其用，各司其职”。
参考文献：
[1]孟祥宾，林楠，刘璐.大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设研究[J].辽宁教育行政学院学报，2017（4）：57-59.
[2]田蕾.增强大学生职业发展与就业指导课程实效性的思考[J].黑龙江畜牧兽医，2016（24）：224-225.
[3]张彤.“互联网+”模式下大学生职业发展与就业创业指导课程体系建设研究[J].创新与创业教育，2016（2）：63-66.
[4]王正斌，李春雷.新时期大学生就业指导课程创新与发展探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2012（3）：50-54.