【摘 要】
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随着新课程改革的深入发展,以创设虚拟情境,再现历史,完成教学目标,发展学生思维,建构历史认识的虚拟情境教学法在历史课堂中频繁出现。虚拟情境的创设是是否与历史事实相矛
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随着新课程改革的深入发展,以创设虚拟情境,再现历史,完成教学目标,发展学生思维,建构历史认识的虚拟情境教学法在历史课堂中频繁出现。虚拟情境的创设是是否与历史事实相矛盾?课堂实践中如何处理好情境创设和教材内容、学生实际以及历史真实之间关系?以及虚拟情境教学发应注意哪些问题?本文将以《罗斯福新政》一课为例,从虚拟情境创设的理论依据、教学意义、实践路径等方面试图对上述问题作出探索和回答。
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