论文部分内容阅读
摘 要：由于新课程标准的到来，改善初中语文教师的教学策略，提高学生的表达能力已经成为语文课程教学的一大趋势。由于语文属于语言类学科，学习此学科，对于促进学生更好地表达与交流发挥着最大的作用。在初中语文课堂中，初中语文教师如何在教学中有针对性地提高初中学生的表达能力，是在将来的语文课堂教学中要关注和解决的一大重点。
关键词：初中语文教学;表达能力;培养
引言
在初中语文教学中，蕴含着大量的书本文字，因此学生学起来会觉得枯燥乏味，语文教师应该调整自身的教学方法，结合学生的心理和年龄特点，研制出适合学生的学习策略，提高学生的表达能力。让学生意识到提高表达能力的重要性。对于初中生而言，在他们的日常交往过程中，要让学生清晰地表达自身的想法，做到有效的沟通，并不能够漫无目的地交流，在传递信息的过程中，避免产生误会。
一、在初中语文课堂中，学生表达能力培养现状分析
由于中国文字博大精深，因此相同的语言，不同的语气，也会产生不同的意思，所以通过初中语文教学，学生应该掌握语言表达的技巧，更好地进行口语表达，其次，还要提高初中生的书面表达能力，提高学生此能力也可以提高学生的表达能力，让学生内部消化知识，学会思考，然后再将自己的想法在纸上表达出来，要想让学生清晰地表达自身的想法，对学生的思维能力和知识储备量要求比较高，让他们将自己的想法以文字的形式准确地表达出来，让学生在表达之前反复思量整理，从而更好地用纸笔表达出来。但是很多初中学生由于自身的语文基础较为薄弱，因此在进行语文教学内容和文字的学习时，往往会出现表达含义错误的现象。为了了解学生的书面表达能力，初中语文教师必须对自身的教学策略进行培育学生表达能力教育的渗透，全面升华初中学生的自我表达能力。
二、在初中语文课堂中渗透学生表达能力培育策略研究
（一）结合课堂教学内容，积极展开课外口语表达活动
初中语文教师需要积极地开展各种课外活动，增加学生对语文内容的理解力，将学生的学习热情得以激发，让学生在轻松的氛围下提高自身的创造力，比如在人教版八年级语文教材中的《大自然的语言》一课时，学生在学习的过程中会遇到很多问题，但是大多数问题老师只能进行抽象的講解，学生不容易理解，因此就可以将这些问题拿到大自然的环境中，让学生去找寻答案，让学生去感受去实践，从而获得直观的感受与理解，更好地展开学习，还可以开展演讲比赛，让学生将自己的亲身感悟记录下来。如此一来，不仅提高了学生的口语表达能力，还提高了学生的书面表达能力，在演讲的过程中，提高学生的综合表达能力，对于表现优异的学生，老师可以给予相应的鼓励和表扬，增强学生学习的动力，让学生保持这种良好的状态，继续学习，让学生在活动中提高自己。
（二）优化课堂结构，增加学生口语练习的机会
初中语文教师必须要增加口语练习环节，比如在学习《在长江源头各拉丹冬》一课时，当老师讲解具体的教学大纲内容之后，让学生分组朗诵课文，然后再设置口语表达练习环节，让学生合上书本回忆老师所讲的内容，再根据自身的理解与感受，通过自己的理解，表达自己的看法与观点，在表述的过程中注意自己的用词，尽量使用优美的语句，让自己的表达变得生动形象，还可以在表达的过程中增加自身的情感色彩。这样一来，可以将学生的表达能力得以提高，并且提高学生对知识的理解力度，加深学生对文章的记忆，从而提高学生的学习效果，提高学生的表达能力。
（三）初中语文教师积极创新自己教学模式
对于初中语文教师而言，必须要想方设法地提高学生的表达能力，将此作为自身的教学任务与教学目标。首先老师应改进自身的教学方法，结合自己的教学经验，结合学生的实际情况，设计出适合学生的教学方法，利用科技的力量，利用信息技术，采用多媒体教学，用多媒体制作精美的课件，利用网络资源搜集各种知识资源，提高学生的学习兴趣，让他们以多种方式展开学习，让他们爱上语文学习，从而有利于自身表达能力的提高。并且老师还可以定期举行书籍交流活动，比如在学习八年级的语文教材《恐龙无处不有》这一课时，可以让学生观看相关视频，让学生更加直观地理解文章内容，并且还可以根据学生的实际情况，对学生分组，让他们展开讨论活动，在此过程中，可以将学生的表达能力得以提高，然后在讨论之后，老师进行相应的总结，最后让学生落笔书面表达自己的观后感，运用优美的语言和文字，将自己所理解的内容表达出来。
结语
在初中语文教学中，语文教师必须要提高学生的表达能力，让他们清晰地表达自身的看法，做到有效的沟通，可以展开课外活动，增加学生对课文内容的理解力，增加学生口语练习的机会，设置相应的口语练习环节，从而提高学生的表达能力。并且老师还可以结合自己的教学经验，结合学生的实际情况，不断改善自身的教学模式，提高学生的学习效果，提高学生的表达能力，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]陈苏娟.初中语文教学中学生口语表达能力的培养研究[J].现代语文（教学研究版），2016（12）：81-82.
[2]曹忠友.试析初中语文教学中学生的表达能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（09）：224.
关键词：初中语文教学;表达能力;培养
引言
在初中语文教学中，蕴含着大量的书本文字，因此学生学起来会觉得枯燥乏味，语文教师应该调整自身的教学方法，结合学生的心理和年龄特点，研制出适合学生的学习策略，提高学生的表达能力。让学生意识到提高表达能力的重要性。对于初中生而言，在他们的日常交往过程中，要让学生清晰地表达自身的想法，做到有效的沟通，并不能够漫无目的地交流，在传递信息的过程中，避免产生误会。
一、在初中语文课堂中，学生表达能力培养现状分析
由于中国文字博大精深，因此相同的语言，不同的语气，也会产生不同的意思，所以通过初中语文教学，学生应该掌握语言表达的技巧，更好地进行口语表达，其次，还要提高初中生的书面表达能力，提高学生此能力也可以提高学生的表达能力，让学生内部消化知识，学会思考，然后再将自己的想法在纸上表达出来，要想让学生清晰地表达自身的想法，对学生的思维能力和知识储备量要求比较高，让他们将自己的想法以文字的形式准确地表达出来，让学生在表达之前反复思量整理，从而更好地用纸笔表达出来。但是很多初中学生由于自身的语文基础较为薄弱，因此在进行语文教学内容和文字的学习时，往往会出现表达含义错误的现象。为了了解学生的书面表达能力，初中语文教师必须对自身的教学策略进行培育学生表达能力教育的渗透，全面升华初中学生的自我表达能力。
二、在初中语文课堂中渗透学生表达能力培育策略研究
（一）结合课堂教学内容，积极展开课外口语表达活动
初中语文教师需要积极地开展各种课外活动，增加学生对语文内容的理解力，将学生的学习热情得以激发，让学生在轻松的氛围下提高自身的创造力，比如在人教版八年级语文教材中的《大自然的语言》一课时，学生在学习的过程中会遇到很多问题，但是大多数问题老师只能进行抽象的講解，学生不容易理解，因此就可以将这些问题拿到大自然的环境中，让学生去找寻答案，让学生去感受去实践，从而获得直观的感受与理解，更好地展开学习，还可以开展演讲比赛，让学生将自己的亲身感悟记录下来。如此一来，不仅提高了学生的口语表达能力，还提高了学生的书面表达能力，在演讲的过程中，提高学生的综合表达能力，对于表现优异的学生，老师可以给予相应的鼓励和表扬，增强学生学习的动力，让学生保持这种良好的状态，继续学习，让学生在活动中提高自己。
（二）优化课堂结构，增加学生口语练习的机会
初中语文教师必须要增加口语练习环节，比如在学习《在长江源头各拉丹冬》一课时，当老师讲解具体的教学大纲内容之后，让学生分组朗诵课文，然后再设置口语表达练习环节，让学生合上书本回忆老师所讲的内容，再根据自身的理解与感受，通过自己的理解，表达自己的看法与观点，在表述的过程中注意自己的用词，尽量使用优美的语句，让自己的表达变得生动形象，还可以在表达的过程中增加自身的情感色彩。这样一来，可以将学生的表达能力得以提高，并且提高学生对知识的理解力度，加深学生对文章的记忆，从而提高学生的学习效果，提高学生的表达能力。
（三）初中语文教师积极创新自己教学模式
对于初中语文教师而言，必须要想方设法地提高学生的表达能力，将此作为自身的教学任务与教学目标。首先老师应改进自身的教学方法，结合自己的教学经验，结合学生的实际情况，设计出适合学生的教学方法，利用科技的力量，利用信息技术，采用多媒体教学，用多媒体制作精美的课件，利用网络资源搜集各种知识资源，提高学生的学习兴趣，让他们以多种方式展开学习，让他们爱上语文学习，从而有利于自身表达能力的提高。并且老师还可以定期举行书籍交流活动，比如在学习八年级的语文教材《恐龙无处不有》这一课时，可以让学生观看相关视频，让学生更加直观地理解文章内容，并且还可以根据学生的实际情况，对学生分组，让他们展开讨论活动，在此过程中，可以将学生的表达能力得以提高，然后在讨论之后，老师进行相应的总结，最后让学生落笔书面表达自己的观后感，运用优美的语言和文字，将自己所理解的内容表达出来。
结语
在初中语文教学中，语文教师必须要提高学生的表达能力，让他们清晰地表达自身的看法，做到有效的沟通，可以展开课外活动，增加学生对课文内容的理解力，增加学生口语练习的机会，设置相应的口语练习环节，从而提高学生的表达能力。并且老师还可以结合自己的教学经验，结合学生的实际情况，不断改善自身的教学模式，提高学生的学习效果，提高学生的表达能力，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]陈苏娟.初中语文教学中学生口语表达能力的培养研究[J].现代语文（教学研究版），2016（12）：81-82.
[2]曹忠友.试析初中语文教学中学生的表达能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（09）：224.