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教材作为课程标准的物化载体,是影响高中信息技术学科核心素养落地教学实践的关键因素.CTACK关系框架充分反映了学科核心素养统领的信息技术教材设计观,以此探析高中信息技术新教材的编写具有现实意义.本研究选择“数据与计算”模块为例进行多维对比分析,以期为信息技术教材选择及教学实践提供一定思路.
CTACK框架下高中信息技术教材的对比分析——以“数据与计算”模块为例
【摘 要】
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教材作为课程标准的物化载体,是影响高中信息技术学科核心素养落地教学实践的关键因素.CTACK关系框架充分反映了学科核心素养统领的信息技术教材设计观,以此探析高中信息技术新教材的编写具有现实意义.本研究选择“数据与计算”模块为例进行多维对比分析,以期为信息技术教材选择及教学实践提供一定思路.
【机 构】
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贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025
【出 处】
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电脑知识与技术
【发表日期】
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2022年1期
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