【摘 要】
：
农村学生课外阅读量较少,阅读的习惯比较差,阅读能力不高,阅读的内容也比较单一,这是当前制约学生数学阅读能力发展的几个要素,也是农村学生课外阅读中存在的主要问题.在实际
论文部分内容阅读
农村学生课外阅读量较少,阅读的习惯比较差,阅读能力不高,阅读的内容也比较单一,这是当前制约学生数学阅读能力发展的几个要素,也是农村学生课外阅读中存在的主要问题.在实际教学中,教师应当看到阅读对于学生数学学习的重要性,从农村学生的实际情况出发,找到帮助学生解决这些问题的对策,提升学生的阅读能力和阅读效果,推动学生数学学习的广度和深度.
其他文献
高效的课堂离不开有效的评价.低年级学生对写字兴趣不浓,有着一定的抵触情绪.因此,教师应优化教学策略,让学生写出一手好字,并适时展开评价,让学生感悟到汉字的博大精深,享受
现阶段教育部门对教师教学工作的关注重点已经不再局限于应试教学和分数教学,而是着眼于提升学生的全方位能力水平,在学习的每一个阶段都能够实现学生自身能力水平的提升.根
丰富且适当的课程资源能带给学生多方面的信息刺激,对于英语学科来说,除了教材之外,歌曲、工具书、动画、电影、网络资源、教师、学生等,都是有用的课程资源.教师应提供丰富
数学具有逻辑思维严密、理性的特征.数学教学的根本出发点是引导学生积极动脑、动手来完成各项探究活动,掌握知识及方法,畅游数学王国,探索数学奥秘.这便要求数学教师应积极
在小学数学课堂教学中运用“让学引思”理念,建构新型教学模式,可为课堂教学注入新的动力.教师要充分发挥“让学引思”的重要作用,利用课堂中的学习任务和学生学习的难点,有
思维导图能清晰地呈现知识点之间的层次和结构,有助于学习者抓住学习的重点,提高学习效率.因此教师平时应注重思维导图相关知识的学习,深入研究小学数学内容,做好充分的思维
学习的过程是一个核心事件进行相遇和对话的过程,在整个过程当中,学习成员之间的彼此影响是提高学习效果的一个重要方式.构建学习共同体所提倡的就是增加师生以及生生之间的
数学是小学阶段的基础学科,一方面承担着知识传输的责任,另一方面也是学生创造力发展的重要平台.在小学数学课堂上重视学生创造力的培养是十分有必要的工作.为此,教师需要以
在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科.爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更为重要.”因此,教师在小学语文教学中应该采取创新的教学手段,注重培养学生提出
计算能力属于小学生学习数学的一项基本必备能力,计算水平的高低能直接影响到他们对数学的整体学习情况.尤其是在小学第一学段数学教学中,学生是初次系统性地接触数学知识和