【摘 要】
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新一轮课程改革实施以来,广大一线教师顺应时代发展潮流,想学生所思,给学生所需,解学生所困,认真贯彻新课程标准,积极引导学生学习译林版《牛津初中英语》,但由于新教材的词
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新一轮课程改革实施以来,广大一线教师顺应时代发展潮流,想学生所思,给学生所需,解学生所困,认真贯彻新课程标准,积极引导学生学习译林版《牛津初中英语》,但由于新教材的词汇量远比旧版大,平均每一堂课要求学生掌握15个左右的新单词,如7A的词汇量几乎与旧教材三个学年的词汇量持平,这在客观上导致部分学生产生厌学情绪,但这绝不是主要原因,由于部分教师片面追求学生的优秀率、及格率和增长率,在词汇教学中出现了如下误区:rn教学中出现了如下误区:1. 孤立教词,远离语境rn无论是汉语,还是英语,发展的历程都是由本身特定的文化和历史背景决定,但在教学实践中,部分教师为了节省时间,完全按照单词表开展词汇教学活动,许多学生感到学习英语是一件苦差事,从而逐渐扩大了“学困生”队伍.俗话说:“环境创造人”.学生学习英语单词假如离开了一定的语境,即使课堂上基本掌握了新词汇,但过了一段时间脑海里的记忆几乎消失殆尽了.
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