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摘要：随着国家教育事业的不断发展，班主任在教导初中生必要理论知识的同时，还需要关注其个人意识的成长。当今时代，社会主义核心价值观对时下年轻人的成长提出了更高层次的要求，因此初中生在学习课内知识的同时还需要立足社会主义核心价值观来塑造自身正确的思维意识与良好的道德品性。这同样要求初中班主任在进行班级管理时应采用更加合理的方式方法，通过渗透社会主义核心价值观的方式来不断促进初中生正确价值观的树立，进而不断提升初中生的个人素质，加速初中生的身心精神全面发展。
关键词：初中生;班主任;社会主义核心价值观;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-090
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个角度提出对新时期合法公民的行為规范准则。班主任结合于此开展班级教育管理，既要使初中生知晓国家层面的民族伟大复兴，还要使初中生了解社会层面的依法治国方略，更要使初中生认知遵纪守法坚持党的正确领导这一要义。以下，结合具体事例，简要分析初中班级管理中渗透社会主义核心价值观的应用。
一、初中班级管理中渗透核心主义价值观存在的问题
初中作为九年义务教育的最后阶段，在此时初中生为了备战中考其过多的精力皆放在理论知识学习上，对于个人素质提升重视程度稍有不足。加以当下时段，部分初中班主任易忽视初中生个人的精神文明建设，使得初中生的思维意识、价值观皆与当下社会发展存在一定的差距。除此之外，我国长期使用传统的应试教育模式，教学过程较为单调，初中生对于知识学习也趋于被动，进一步抑制了初中生的学习积极性，从而加剧初中生正确价值观难以塑造这一问题。
二、初中班级管理渗透核心主义价值观的有效措施
（一）建设以学生为主体的教学模式
为了保障社会主义核心价值观的渗透与教导，班主任在教学时必须及时转变自身的教学观念，在教导理论知识或进行班级管理时皆要以初中生为主体，制定教学策略、管理策略时更要围绕初中生的个人成长进行展开。在教学过程中应充分挂关注初中生的个人情绪，尽可能多地增加师生间的交流机会，把握初中生对于现阶段知识点掌握的同时及时进行课堂节奏调节，确保每一位初中生都能够切实掌握当下内容。在讲解社会主义核心价值观的知识点时，班主任可以结合生活中较为具体的例子进行分析，最大程度降低知识内容存在的抽象性，以此来提升初中生对于社会主义核心价值观的理解。除此之外，班主任还可以结合当下的社会事实以及时政新闻作为教学载体，通过非教材内容的讲解来提升初中生的知识学习兴趣度。班主任结合时政热点进行社会主义核心价值观的讲述，既有利于强化初中生对于现阶段知识内容的记忆，还有利于增强初中生对于现阶段各种知识的认知，进而在学生为主的教学模式下，促进初中生自身正确价值观念的树立。
（二）将理论知识与生活实际相结合
初中班主任想要在班级管理时渗透社会主义核心价值观的内容就需要将理论知识与初中生的生活实际进行结合，使初中生能够在更具生活气息的课堂上掌握其中包含的多种知识内容。生活化教学能够有效降低社会主义核心价值观中具有的抽象性，可以使初中生在更加具体的知识学习中保持更为高效的状态。除此之外，班主任还可以为初中生创造一定的社会实践机会，让初中生能够切实将课内所学与课外实践相融合，既能够更好地贯彻初中生自身的社会主义精神，还有利于提升初中生对于社会主义的认同感与归属感，进而在亲力亲为的社会实践中促进初中生自身社会主义价值观念的塑造。
（三）注重兴趣培养提升学习效率
兴趣是初中生从事一切活动的伊始，班主任通过培养初中生的学习兴趣来提升其知识学习的效率，则需要采用更加适合初中生接受的方式进行教导。如在进行班级管理时班主任可以结合先进的人物事迹进行讲解，树立初中生的榜样精神。同时，班主任可以结合“感动中国”的优秀人物形象进行讲述，通过介绍其人物的功绩、对他人的奉献来突出该人物的品德，并借此塑造初中生正确的道德思维。班主任采用榜样的方式进行讲解，不仅可以丰富初中生的精神世界，增强初中生的精神力量，还可以加深初中生对于当下知识的理解，促进初中生高尚品格的培育，进而提升初中生的个人文化修养。
（四）提高班主任班级管理的教学水平
班主任作为初中生知识学习的引领者与传递着，提高班主任的教学水平怎能够直接提升班级管理的质量，使初中生在班级管理中更加高效的掌握班主任所传达的知识内容。为了实现这一目的，这就要求班主任在教学时应以身作则，通过自身的行为为初中生树立良好的榜样。在日常的授课之余，班主任同样需要不断进行学习并以此来提升自身的文化素养，使自身的能够适应知识教学以及班级管理的现代化发展。在学校方面，条件允许的情况下应适当组织教师、班主任进行培训活动，其一为了提升校园教师团队的整体教学水平，其二为了增强教师群体的精神文明建设，使其在进行班级管理时能够更好的渗透社会主义核心价值观，进而推动初中生良好品格与正确价值观的塑造。
总而言之，社会主义核心价值观说是我国实现民族伟大复兴的核心内容，是我国社会主义事业发展的重要推动力量。班主任在班级管理中渗透社会主义核心价值观的讲解，既有利于强化初中生对于社会主义建设的认知，还有利于提升初中生的个人文化修养，进而在更加高标准的社会主义建设要求下，促进初中生精神文明的快速成长。
参考文献
[1]姚淑珺.初中班主任工作开展中德育的有效渗透分析[J].新课程（中学），2019（08）：256.
[2]陆千珍.利用践行“社会主义核心价值观”活动稳固提升初中班主任德育工作质量[J].科普童话，2018（20）：42.
1.眉山市彭山区第二中学 2.眉山市彭山区第三中学
关键词：初中生;班主任;社会主义核心价值观;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-090
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个角度提出对新时期合法公民的行為规范准则。班主任结合于此开展班级教育管理，既要使初中生知晓国家层面的民族伟大复兴，还要使初中生了解社会层面的依法治国方略，更要使初中生认知遵纪守法坚持党的正确领导这一要义。以下，结合具体事例，简要分析初中班级管理中渗透社会主义核心价值观的应用。
一、初中班级管理中渗透核心主义价值观存在的问题
初中作为九年义务教育的最后阶段，在此时初中生为了备战中考其过多的精力皆放在理论知识学习上，对于个人素质提升重视程度稍有不足。加以当下时段，部分初中班主任易忽视初中生个人的精神文明建设，使得初中生的思维意识、价值观皆与当下社会发展存在一定的差距。除此之外，我国长期使用传统的应试教育模式，教学过程较为单调，初中生对于知识学习也趋于被动，进一步抑制了初中生的学习积极性，从而加剧初中生正确价值观难以塑造这一问题。
二、初中班级管理渗透核心主义价值观的有效措施
（一）建设以学生为主体的教学模式
为了保障社会主义核心价值观的渗透与教导，班主任在教学时必须及时转变自身的教学观念，在教导理论知识或进行班级管理时皆要以初中生为主体，制定教学策略、管理策略时更要围绕初中生的个人成长进行展开。在教学过程中应充分挂关注初中生的个人情绪，尽可能多地增加师生间的交流机会，把握初中生对于现阶段知识点掌握的同时及时进行课堂节奏调节，确保每一位初中生都能够切实掌握当下内容。在讲解社会主义核心价值观的知识点时，班主任可以结合生活中较为具体的例子进行分析，最大程度降低知识内容存在的抽象性，以此来提升初中生对于社会主义核心价值观的理解。除此之外，班主任还可以结合当下的社会事实以及时政新闻作为教学载体，通过非教材内容的讲解来提升初中生的知识学习兴趣度。班主任结合时政热点进行社会主义核心价值观的讲述，既有利于强化初中生对于现阶段知识内容的记忆，还有利于增强初中生对于现阶段各种知识的认知，进而在学生为主的教学模式下，促进初中生自身正确价值观念的树立。
（二）将理论知识与生活实际相结合
初中班主任想要在班级管理时渗透社会主义核心价值观的内容就需要将理论知识与初中生的生活实际进行结合，使初中生能够在更具生活气息的课堂上掌握其中包含的多种知识内容。生活化教学能够有效降低社会主义核心价值观中具有的抽象性，可以使初中生在更加具体的知识学习中保持更为高效的状态。除此之外，班主任还可以为初中生创造一定的社会实践机会，让初中生能够切实将课内所学与课外实践相融合，既能够更好地贯彻初中生自身的社会主义精神，还有利于提升初中生对于社会主义的认同感与归属感，进而在亲力亲为的社会实践中促进初中生自身社会主义价值观念的塑造。
（三）注重兴趣培养提升学习效率
兴趣是初中生从事一切活动的伊始，班主任通过培养初中生的学习兴趣来提升其知识学习的效率，则需要采用更加适合初中生接受的方式进行教导。如在进行班级管理时班主任可以结合先进的人物事迹进行讲解，树立初中生的榜样精神。同时，班主任可以结合“感动中国”的优秀人物形象进行讲述，通过介绍其人物的功绩、对他人的奉献来突出该人物的品德，并借此塑造初中生正确的道德思维。班主任采用榜样的方式进行讲解，不仅可以丰富初中生的精神世界，增强初中生的精神力量，还可以加深初中生对于当下知识的理解，促进初中生高尚品格的培育，进而提升初中生的个人文化修养。
（四）提高班主任班级管理的教学水平
班主任作为初中生知识学习的引领者与传递着，提高班主任的教学水平怎能够直接提升班级管理的质量，使初中生在班级管理中更加高效的掌握班主任所传达的知识内容。为了实现这一目的，这就要求班主任在教学时应以身作则，通过自身的行为为初中生树立良好的榜样。在日常的授课之余，班主任同样需要不断进行学习并以此来提升自身的文化素养，使自身的能够适应知识教学以及班级管理的现代化发展。在学校方面，条件允许的情况下应适当组织教师、班主任进行培训活动，其一为了提升校园教师团队的整体教学水平，其二为了增强教师群体的精神文明建设，使其在进行班级管理时能够更好的渗透社会主义核心价值观，进而推动初中生良好品格与正确价值观的塑造。
总而言之，社会主义核心价值观说是我国实现民族伟大复兴的核心内容，是我国社会主义事业发展的重要推动力量。班主任在班级管理中渗透社会主义核心价值观的讲解，既有利于强化初中生对于社会主义建设的认知，还有利于提升初中生的个人文化修养，进而在更加高标准的社会主义建设要求下，促进初中生精神文明的快速成长。
参考文献
[1]姚淑珺.初中班主任工作开展中德育的有效渗透分析[J].新课程（中学），2019（08）：256.
[2]陆千珍.利用践行“社会主义核心价值观”活动稳固提升初中班主任德育工作质量[J].科普童话，2018（20）：42.
1.眉山市彭山区第二中学 2.眉山市彭山区第三中学