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网络自主学习,在展现了优势的同时,也暴露了自身的不足。本研究从教师的角度出发,分析了产生问题的原因,并提出教师在控制自主学习课堂的宏观把握"度",是建立在学生现有的自主学习能力的基础之上的。因此,笔者从几个方面分析了教师应如何分析学生的自主学习能力水平,并提出教师应以此为基础确定对课堂的把握。
教师在大学英语自主学习中的“度”的把握
【摘 要】
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网络自主学习,在展现了优势的同时,也暴露了自身的不足。本研究从教师的角度出发,分析了产生问题的原因,并提出教师在控制自主学习课堂的宏观把握"度",是建立在学生现有的自
【机 构】
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长春工业大学外国语学院
【出 处】
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中国校外教育：下旬
【发表日期】
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2009年S1期
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